Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №6 «Сказка» п. Приволжский

Волжский Муниципальный район республики Марий Эл

Мастер класс для педагогов

На тему: «Осторожные сказки»

Выполнила воспитатель:

Логинова Елена Леонидовна

2017 год

Мастер класс для воспитателей

Воспитатель:

Добрый

день,

уважаемые

коллеги.

Я,

Логинова

Елена

Леонидовна,

воспитатель

детского

сада

№6

«Сказка».

Тема

моего

самообразования

«Фольклор

малых

формах

развитии

речи

детей

потому

этому направлению я уделяю большое значение.

Цель: Ознакомление дошкольников с правилами безопасного поведения с

помощью сказок. освоение и последующее применение одной из активных

форм

работы

по

обучению

безопасному

поведению

в

практической

деятельности педагога воспитателя.

Сложившаяся

социальная

и

экономическая

обстановка

вызывает

беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за

самых

беззащитных

граждан

–

маленьких

детей.

С

первых

лет

жизни

любознательность

ребенка,

его

активность

в

вопросах

познания

окружающего, порой становится весьма небезопасной для него.

Во

всем

мире

все

больше

внимания

уделяется

вопросам

безопасности

человека. Исследованиями многих ученых доказано, что дошкольный возраст

является важным этапом в становлении личностного опыта ребенка. Именно

в

этот

период

начинает

складываться

и

опыт

безопасного

поведения,

следовательно,

должна

осуществляться

подготовка

детей

к

безопасному

существованию в окружающей среде.

Современных детей необходимо обучать особым навыкам, чтобы они смогли

избежать

самых

разнообразных

опасностей.

Мы

должны

научить

детей

оценивать окружающую обстановку, определять потенциальную опасность

или подозрительную ситуацию и адекватно на неё реагировать.

Все

дети

любят

сказки,

особенно

волшебные.

Сказки,

неиссякаемая

сокровищница мудрости и фантазии, опыта и наблюдательности. Чудеса и

увлекательный сюжет занимают фантазию ребёнка, отвлекая от беготни и

шумных игр и заставляя затаить дыхание в ожидании волшебства. Сказки

помогают

формировать

художественный

вкус,

воспитывать

доброе

отношение к миру и людям развивают речь. Сегодня мы с вами поговорим о

том,

что

сказки

не сут

во спитательную

функцию

и

о бу ч а ют

безопасности. Сказки

-

это

учебник,

по

которому

маленький

человек

начинает

учиться

жить.

Это

только

по

форме

сказки

иносказательны,

а

содержание их - жизненный опыт многих поколений. Сказки многослойны, и

один из слоев - те самые уроки безопасности, которые должны освоить наши

дети. Слушая и "обсуждая" с вами народные сказки, играя в них, ребенок

легко

усвоит,

что

в

"другом",

большом

мире

необходимо

соблюдать

определенные правила. Не верить, кому ни попадя, обращаться за помощью,

не преступать запреты, не робеть и не сдаваться.

Раз, за разом повторяя эти нехитрые, но очень важные "сказочные" истины,

вы научите ребенка и бдительности, и осторожности. Причем, не запугивая и

не очерняя окружающий мир. Постепенно дети смогут понять, что мир -

разный, что есть в нем и добрые, и злые и от тебя самого зависит, в какие

руки, в какое окружение ты попадешь.

Мастер: И сегодня мы с вами уважаемые, на практике попробуем убедиться в

том, сказки выполняют не только воспитательную роль, но и обучают.

Для моего мастер-класса мне нужно 8 участников. Я предлагаю вам каждому

взять

карточку

сказки

(Заюшкина

избушка,

Теремок).

Посмотрите

внимательно на изображение и разделите на 2 команды. Подумайте по какому

признаку вы разделились. Заюшкина избушка и Теремок, команда Теремок

подойдите к своему столу, а команда Избушка к своему.

Задание

1. Называется «Оживи картину» каждой команде даю картинку,

ваша задача изобразить сказку, чтобы другая команда и зрители угадали

названии. (Картинки «Репка, «Курочка ряба)

Мастер: Молодцы вы все правильно назвали сказки.

Мастер: Перед вами уважаемые коллеги группы опасностей. Я предлагаю к

каждой группе опасности подобрать сказку.

Задание 2. «Правила безопасности»

1.Опасные контакты с незнакомцами.

(«Колобок, «Красная шапочка, «Заюшкина избушка, «Три поросенка»)

2.Один дома

(Кот, петух, лиса)

1.Пожарная безопасность

(«Кошкин дом»)

2.Безопасность в лесу

(«Маша и медведь)

Мастер: Молодцы А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Вопрос-ответ»

Вам нужно ответить на вопрос.

Задание 3. Перед вами сказки 1 подгруппа «Колобок», 2подгруппа «Красная

шапочка» скажите в какие неприятные ситуации

попали герои и какие

правила

безопасности

они

нарушили?

(Участники

перечисляют

правила

безопасности, нарушенные героями сказок.) Дать время.

Мастер: Молодцы!

В

работе

по

речевому

развитию

детей

и

обучении

безопасности

жизнедеятельности

можно

использовать

еще

и

другие

варианты

которые

помогают научить детей не только воспринимать содержание, но и творчески

преобразовывать

ход

повествования,

придумывать

различные

концовки,

вводить непредвиденные ситуации, смешивать несколько сюжетов один и.т.д.

Предлагаю вашему вниманию некоторые из них:

1 Салат из сказок»- герои из разных сказок встречаются, и получаются новая

сказка.

2.Сказка на изнанку –вспоминаем хорошо знакомую сказку, меняем характер

у

героев

(положительный

на

отрицательный,

и

наоборот),

предлагаем

рассказать, каким станет сюжет.

3.Перевирание

сказки-хорошо

знакомую

сказку

немного

перевираем,

превратить в пародию. Например « Жили-были дед и баба была у них уточка

Ряба» или катится Колобок и навстречу ему тигр.»

4. «Что было потом»- продолжить любую сказку, придумав продолжение

сказки.

5. «Сказки на новый лад»-дети очень любят переделывать сказки на новый

лад.

Слайд следующий. Предлагаю и вам придумать такой вариант сказки, где

герои соблюдали бы правила безопасного поведения и обходили стороной

всей опасные ситуации.

Задание 4.

1 подгруппой сказка «Лисичка сестричка и серый волк.».

2 подгруппе сказка «Волк и семеро козлят.

1. Ехал дед с рыбалки, а в санях вез мешок рыбы. Видит – на дороге лежит

лиса мертвая. Но на самом деле она притворилась. Дед сначала хотел взять

лису, но потом подумал: неспроста тут лиса лежит. Присмотрелся: а она

живая оказалась. Прогнал ее дед, не удалось ей рыбкой поживиться. Пошла

лиса грустная в лес и встретила там такого же грустного и голодного волка.

Рассказала она ему о своей неудаче. Тогда волк предложил лисе пойти рыбку

самим половить. Лиса посоветовала волку опустить в прорубь хвост и на

него, как на удочку, рыбку ловить. Волк понял, что лиса его обмануть хочет, и

не согласился. Обиделся он на лису и ушел в лес. А лиса так голодная и

осталась.

Воспитатель: Молодец, Маша! Она сохранила поучительный сюжет сказки и

поучила лису. Кто еще попробует придумать сказку? Ваня, расскажи свою

сказку.

- В зимний день возвращался дед с рыбалки. Ехал он с наловленной рыбой.

Ехал и увидел на дороге лису. Остановился дед посмотреть: жива ли она?

Смотрит на лисе мех красивый, пушистый. Вспомнил он про свою старуху:

хороший воротник получится. Посмотрел еще раз на лису, видит: вроде бы

мертвая. Положил он ее на сани, около рыбы, и дальше поехал. А лиса хитрая

оказалась,

притворилась

мертвой.

Лежит

она

на

санях

и

наблюдает:

не

смотрит ли дед на нее? Дед не смотрел на нее и лиса начала выбрасывать

рыбу. Но дед тоже хитрым оказался. Оглянулся и увидел, что лиса рыбку

выбросила. Достал дед ружье – лиса испугалась, спрыгнула с телеги и в лес

убежала. Уехал дед, а рыбка осталась лежать на снегу. Шел сзади голодный

волк.

Увидел

он

рыбку,

обрадовался

и

съел

ее.

Вернулась

лиса

рыбку

подобрать, а рыбки уже нет. Вот и сказке конец.

Воспитатель:

Молодец,

Ваня!

Сегодня

на

примере

сказки

«Лисичка

–

сестричка и серый волк» мы увидели, что неприятности могут случиться в

любой момент. В жизни, как и в сказке, есть такие люди, как лиса, - хитрые и

лживые. В сказке лиса обманула деда и волка. Сказку модно переделать на

хороший

лад,

чтобы

плохое

происходило

с

лисой.

А

деду

надо

было

поступить по-другому – не брать лису. Так же и в жизни. Нас учат не брать в

руки,

не

поднимать

незнакомые

предметы,

вещи:

они

могут

оказаться

опасными. А волку нужно было не слушать лису, а думать своей головой.

2.подгруппа Волк и семеро козлят.

Мастер: Молодцы безопасные сказки получились у вас.

Рефлексия.

Предлагаю вам выбрать картинку соответствующему вашему настроению на

нашем занятии и объяснить выбор.

Вот я взяла красную шапочку и сделала для себя вывод что нельзя говорить

незнакомым свой адрес.

Заключение.

Уважаемые коллеги я представила вашему вниманию приемы использования

сказки при ознакомлении дошкольников с правилами безопасного поведения.

Благодарю вас за сотрудничество!