Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной группе

Тема: «Путешествие на математические острова»

Цель:

закрепить прямой, обратный, порядковый счеты в пределах 10,

находить «соседей» данного числа. Продолжать учить детей составлять и

решать арифметические задачи на сложение и вычитание по указанным

числовым данным и по сюжетным картинкам. Упражнять в счете звуков, в

составе числа из двух меньших. Развивать умение узнавать геометрические

фигуры в загадках и называть их пространственное расположение на

фланелеграфе.

Оборудование:

Фланелеграф, карточки с цифрами 1-10, раздаточный

мателиал на каждого ребенка (маленькие карточки с цифрами и знаками (- +

=), модели геометрических фигур, картинки с изображением рыб, на которых

нарисованы цифры 3,4,5; дидактический счетный материал, бубен,

сюжетные картинки.

Предварительная работа:

Воспитатель вместе с детьми строит корабль из

большого напольного конструктора, рисует карту( на голубом фоне 3 острова,

подписывает:1- о.Потерянных чисел, 2- о.Арифметических задач, 3-

о.Геометрии), делает большой конверт с записками.

Ход занятия.

Воспитатель - Ребята, сегодня мы построили корабль не просто так. Мы

отправимся в морское путешествие, на математические острова. Вы будете

отважные мореплаватели, а я капитаном корабля. Владеет этими островами

Королева Арифметики, вот какое письмо она прислала сегодня.

Воспитатель открывает конверт, читает:

Приглашаю всех детей

В путь отправиться скорей!

Ждут вас испытания,

Сложные задания.

Путь не в Антарктиду, не в Арктику –

На острова Математики!

Испытать себя хотите?

На корабль поспешите!

- Что необходимо всем мореплавателям, чтобы не сбиться с пути? Конечно

же, карта! Такую карту вместе с письмом нам прислала Королева

Арифметики (достает карту, читает записку):

Ты не знаешь куда плыть?

Подскажу, уж так и быть!

Быстро карту рассмотри,

По порядку к островам

Смело курс туда держи!

-Ребята, под номером 1 у нас остров Потерянных чисел. Какой порядковый

номер будет у этого острова? (первый)

1.

Воспитатель: - Мы на острове Потерянных чисел. Здесь нас ждут задания

от Королевы Арифметики (воспитатель читает записку):

Я рада, что ко мне приплыли!

И математику не позабыли!

Здесь числа все без счета маются,

И в вашей помощи нуждаются!

Дети выполняют задания: 1) Прямой и обратный счет; 2) Д/игра «Кто знает,

пусть дальше считает»; 3) Д/игра «Какой цифры не стало?»; 4) Д/игра

«Назови соседей числа»:

Появился новый дом,

Числа поселились в нем.

Кто « соседи» у меня? (восп. показывает цифру)

Помогите мне друзья!

Воспитатель: - Ребята, а сейчас (смотрит по карте) мы подплываем к острову

Арифметических задач. Но что это? Нас преследуют какие-то страшные рыбы!

Посмотрите, на них какие-то числа! Здесь в морях даже рыбы под номерами

(дети рассматривают рыб). А давайте разобьем эти числа на два меньших,

тогда эти рыбы нам будут не страшны!

Дети выполняют задание: Д/игра «В какой руке, сколько?» - состав чисел

3,4,5.

2.

Воспитатель: - Мы приплыли на остров Арифметических задач. Какой он

будет по счету? (второй). Королева Арифметики приготовила для нас задачи,

нам надо решить их и выложить математическое действие из цифр и знаков.

Дети выполняют задания: 1) составление и решение простых задач на

сложение и вычитание; 2) работа с раздаточным материалом (цифры и знаки

+ - =). Дети выкладывают математическое действие на столе.

Физкультминутка.

Воспитатель (рассматривает карту с детьми, куда плыть): - Ребята, смотрите,

небо затянули тучи, поднимается ветер, кажется, мы попали в шторм! А

давайте прочитаем ветру стихотворение, тогда может он утихнет, и шторма

не будет:

Ветер, ветер, ты могуч!

Ты гоняешь стаи туч.

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе.

Волны нам не нагоняй!

Лучше с нами поиграй!

Звуки с нами посчитай,

И движения выполняй!

Воспитатель стучит в бубен, дети считаю удары и выполняют движения

(хлопки в ладоши, кивки головою, наклоны, полуприседания и т.д.) на 1

больше и не 1 меньше.

3.

Воспитатель: - Ребята, а сейчас по курсу остров Геометрии, он под

номером 3, а какой по счету? Там живут геометрические фигуры. Королева

оставила загадки про них, а вы должны внимательно послушать загадку и

отгадать, какая же это фигура.

Он давно знакомый твой У колечка, у кольца

Каждый угол в нем прямой Нет начала и конца.

Все четыре стороны Знают все его вокруг,

Одинаковой длины У колечка форма ……

Он представиться вам рад,

Как зовут его? (круг)

(квадрат)

Он фигура хоть куда, Он также, как круг, не имеет углов

4 стороны, 4 угла. И также за кругом катиться готов.

Но как его ты не верти Но круг похож на колесо,

Две длиннее стороны. А он на куриное яйцо.

(прямоугольник) (овал)

Посчитай его углы,

Их по счету всего три.

Стоит нарисовать дом

Форма крыши – это он.

(треугольник)

Воспитатель выкладывает отгаданные фигуры на фланелеграф, дети

определяют их пространственное расположение.

4.

Воспитатель: - Ну что же, ребятки, пора заканчивать путешествие. Но в

конверте еще что то есть (достает сюжетные картинки и записку):

Вы на славу потрудились,

Молодчины вы друзья!

И последнее заданье

Напоследок дам вам я.

Вы условия составьте

И вопросы к ним задайте.

Как задачи все решите,

Путь домой скорей держите!

Дети устно составляют и решают задачи по сюжетным картинкам.

Воспитатель: - Ребята, в конверте последняя записка от Королевы

Арифметики (читает записку)

Ну что же, милые друзья,

Я рада, что побывали у меня!

Каждый – просто молодец!

Путешествию – конец!

С математикой дружите,

Знания свои копите.

Пусть помогут вам старанья,

Память, логика, вниманье!

Итог занятия: Воспитатель: - Ребята, вам понравилось путешествие? Где мы

сегодня побывали? Как называются эти острова? Кто владеет этими

островами? Какие задания вы выполняли? Что пожелала вам Королева

Арифметики?