КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП

«ЗНАКОМСТВО С ОВАЛОМ»

Цель: Познакомить детей с фигурой

овальной

формы.

Задачи:

Образовательные:

учить различать круг и фигуру

овальной

формы, употреблять выражение

овальная

форма;

продолжать закреплять навыки счета

предметов;

закреплять умение раскладывать

предметы в

порядке убывания и возрастания

размера,

употребляя слова: самый большой,

маленький,

больше, меньше.

Развивающие:

развивать ассоциативное мышление, воображение;

развивать сенсорное восприятие у дошкольников.

Воспитательные:



воспитывать познавательный интерес, аккуратность.

Демонстрационный

материал:

ширма-

декорация,

геометрические

фигуры

для

настольного

театра,

набор

моделей

геометрических

фигур:

квадрат,

прямоугольник,

треугольник, 2 круга (большой и маленький), 2 фигуры овальной формы разного размера,

мешочек, картинки-аппликации «Чебурашка», составленные из кругов и фигур овальной

формы, нитка, связанная.

Раздаточный материал: карточки с 2 свободными полосками и конверты с моделями

кругов

(3

шт.)

и

фигур

овальной

формы

(3

шт.)

разного

цвета

и

размера.

Модели

последовательно уменьшают в размере (например, диаметр круга от 6 до 2 см).

Ход занятия:

Организационный момент:

В.: ребята! Хотите, я расскажу сегодня вам сказку?( ответ детей) Но не обычную сказку, а

математическую.

Да,

и

такие

сказки

бывают.

Но

сначала

давайте

встанем

в

круг,

возьмёмся за руки :

Собрались все дети в круг.

1

Я - твой друг, и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Посмотрю на ваши лица. С кем бы мне здесь подружиться. Я …., а ты кто? Ответь мне, как

тебя ласково зовут.

1 часть: знакомство с овалом.

В.: а теперь я вам обещала сказку. Усаживайтесь на коврик и слушайте внимательно.

Геометрическая сказка ( с геометрическими фигурками для настольного театра и

ширмой).

Давным-давно

в

замечательной

стране

Геометрия

жили

не

обычные

люди,

а

геометрические

фигуры:

Круг,

Треугольник,

Квадрат

и

Прямоугольник.

Были

они

хорошими друзьями и всегда друг другу помогали. И вот повстречали они другую фигурку.

Которая была похожа на круг. Но не совсем. Звали её Овал. Они подружились и стали жить

все вместе.

Однажды друзья поссорились, доказывали, что каждая фигура лучшая.

Круг говорил: «Я лучше всех, таких как я, не счесть: круглая тарелка, колесо, монета. Не

найдешь углов, у меня их нету».

Овал кричал: «Я красивее всех, у меня удлиненная окружность. В ванной зеркало овал, и

блюдо, и яйцо, а еще лицо у человека».

Треугольник перебивал всех: «Нет красивее, чем я, ведь у меня три одинаковых угла.

Треугольное седло у велосипеда и крыло у самолета».

Тут рассерженный Квадрат говорит: «Ты дольку шоколада отломи и получится квадрат. На

стене плакат-квадрат, и окно квадратное, и стул квадратный. Доска, где шахматы стоят, и

каждая клетка на ней тоже квадрат. Квадрат – четыре стороны, все стороны равны, и все

углы прямые».

Прямоугольник говорит Квадрату: «Я почти такой же, как ты, у меня тоже четыре угла,

правда, я длиннее. Дверь – прямоугольник, книга – прямоугольник».

Круг им всем говорит: «Ребята, что же мы делаем? Зачем спорим? Ведь все фигуры

хороши, по-своему красивые».

Друзья поняли, что были неправы и помирились.

Чтоб и у каждого из вас, детишки, были добрые друзья!

В.: вам понравилась сказка? Тогда давайте вспомним фигуры, которые были в сказке:

2

На доске

размещают модели геометрических фигур: круга, квадрата, прямоугольника,

треугольника.

Игра «Назови фигуру и предмет на неё похожий»

Воспитатель вызывает ребёнка, который выбирает фигуру, называет её и говорит предмет,

на который фигура похожа. ( 4 ребёнка)

В.: а какая фигура была для новенькой? (дети отвечают). Верно. Это Овал. Послушайте

стихотворение про эту фигуру:

На

какую

же

ф и г у р у

о н

п о х о ж ?

( н а

к р у г ) А

ч е м

отличается

от

квадрата,

прямоугольника и треугольника? (нет углов)

В.: а давайте посмотрим, чем же круг отличается от овала.

Вызывается ребёнок, ему предлагают покатить круг, а затем фигуру овальной формы.

Выясняется,

что

круг

катится

лучше,

спрашивают

почему.

Затем

выясняют,

чем

еще

отличается

фигура

овальной

формы

от

круга.

Педагог

накладывает

фигуру

овальной

формы (меньшего размера) на круг, а потом круг на фигуру овальной формы (большего

размера) .

В.: Посмотрите, фигура овальной формы как бы удлинена, вытянута. Этим она отличается

от круга.

В.: Молодцы! И мы поняли, чем круг отличается от овала. А теперь передохнём!

Физкультурная минутка

Отдых наш – физкультминутка,

Занимай свои места.

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

3

Сели, встали, сели, встали,

Ванькой – Встанькой словно стали,

А потом пустились вскачь

Будто мой упругий мяч.

2- я часть : работа с раздаточным материалом. Воспитатель предлагает детям все

фигуры

овальной

формы

положить

на

верхнюю

полоску

карточки.

Задает

вопросы:

«Сколько

всего

фигур

овальной

формы?

Какого

они

цвета?

Какого

размера?

Почему

фигуры разного цвета и размера вы поместили на верхнюю полоску?» «Верно, все они

овальной

формы»,—

подтверждает

педагог

ответы

детей.

Он

предлагает

обвести

указательным пальцем все фигуры овальной формы, показать самую большую фигуру,

самую

маленькую,

положить

фигуры

в

ряд

по

порядку

от

самой

большой

до

самой

маленькой. Затем на нижнюю полоску в ряд по порядку положить все круги, начиная с

самого маленького, после чего воспитатель просит сказать, сколько всего кругов. Вызывает

1—2 детей сначала назвать по порядку сравнительный размер кругов, а потом фигур

овальной формы. (Сравнивают количество разных фигур.)

В.: а теперь давайте поиграем в игру «Чудесный мешочек» :будем угадывать

фигуры

наощупь.

Игра «Чудесный мешочек»

( ребёнку завязывают глаза, он достаёт из мешочка

геометрическую фигуру(круг, овал,

квадрат или треугольник), ощупывает её и называет.

3- я часть: аппликация.

В.:

А

теперь

давайте

сделаем

поделку

–«Ч ебура ш к у».

Для

э т о г о

посмотрим,

на

каких

фигур

состоит

н а ш

ч е б у р а ш к а ? ( д е т и

называют). Скажите, сколько у

нас

кругов?

А

сколько

овалов?

Верно!

А

теп ерь

давайте

выложим

нашего

Ч е б у р а ш к у

н а

л и с т и к е

и

наклеим.

Д е т и

в ы п о л н я ю т

аппликацию.

Итог занятия:

В.:( задаёт вопросы, кидая мячик детям по очереди)



О чём была сказка сегодня?

4



С какой фигурой мы сегодня познакомились?



На какую фигуру похож овал?



Чем овал отличается от круга?



Какие предметы имеют форму овала?

В.: Мы сегодня узнали много нового и поиграли. А на следующее занятие будет другая

сказка и что-то тоже очень интересное!

5