Цветные палочки

Цель: учить различать цвета по принципу «такой – не такой»;

сортировать предметы по цвету.

Материалы: счетные палочки двух контрастных цветов (по 5 штук

каждого цвета).

Ход игры: высыпьте перед ребенком счетные палочки и предложите

разделить их на две кучки. Покажите, как следует раскладывать

палочки, комментируя свои действия: «Давайте разложим палочки на

две кучки: сюда все такие, а сюда все такие. Продолжай. Когда

ребенок выполнит задание, прокомментируйте результат, называя

цвет палочек: «Молодец, ты отлично справился. Сюда положил все

красные, а сюда все синие». Постепенно количество палочек можно

увеличивать.

Разложи по коробочкам

Цель: учить находить предмет определенного цвета по образцу;

закреплять знания цветов.

Материалы: небольшие предметы разных цветов (шарики, кубики,

детали мозаики и др.) ; маленькие коробочки или мисочки, коробка

большая.

Ход игры: поставьте перед ребенком несколько маленьких коробочек

и коробочку большую, в которой перемешаны предметы разных

цветов. Предложите малышу разложить предметы по коробочкам в

соответствии с цветом. Начните выполнять задание сами, положив по

одному предмету в каждую из маленьких коробочек. Сначала

предлагайте детям предметы 2-4 цветов (по 4 – 8шт. одного цвета).

Со временем количество цветов и предметов можно увеличить.

Катится – не катится

Цель: познакомить с объемными геометрическими телами – кубом

шаром. Материалы: кубики и шарики разного размера и цвета.

Ход игры: покажите детям шар, затем кубик, сопровождая действия

словами: «Это шар, он катится - вот так. Шары гладкие. Потрогайте.

А это кубик. Кубик может катиться? Нет, не может. Зато у него есть

углы, потрогайте их». Дайте детям по одному кубику и шарику и

предложите поиграть с ними: поставить на пол, на стол, друг на

друга, покатать и т. д. Затем попросите разложить предметы по

коробкам: шары в одну коробку, а кубики в другую.

Фигуры играют в прятки

Цель: познакомить с объемными геометрическими телами – кубом и

шаром; учить подбирать нужные формы.

Материалы: картонная коробка среднего размера (1 – 2 шт.) с

квадратными и круглыми прорезями; кубики и шарики одинакового

размера.

Ход игры: покажите детям коробку и научите их проталкивать в

прорези – сначала шары, потом кубики. Затем предложите поиграть в

прятки: «Игрушки решили поиграть в прятки. Давайте поможем им

спрятаться в коробку». Раздайте детям кубики и шарики и

предложите по очереди протолкнуть их в соответствующие по форме

отверстия в коробке. Эту игру можно повторять многократно. Можно

сделать прорези в двух коробках: в одной в форме круга, а в другой в

форме квадрата и предложить детям спрятать фигурки в домики.

Когда дети выполнят задание, вместе с ними загляните в домики и

посмотрите на их «жителей», обратив внимание малышей на то, что в

одном домике живут шарики, а в другом кубики

Покормим кукол

Цель: знакомить с величиной в ходе практических действий с

предметами, с понятиями большой, маленький, средний по величине.

Материалы: миски одного цвета, большая маленькая ложка, большая

и маленькая куклы.

Ход игры: возьмите две миски, резко отличающиеся по величине, и

предложите ребенку покормить большую и маленькую кукол.

Подберите куклам тарелки и ложки подходящие по величине:

«Большая кукла ест из большой тарелки большой ложкой. А

маленькая кукла ест из маленькой тарелки маленькой ложкой.

Давайте покормим кукол. Теперь пошли гулять». Усложняя игру,

можно предложить ребенку три миски и три ложки разного размера и

разыграть сюжет сказки «Три медведя». Также в тарелки можно

класть еду разного размера.

Две башни

Цель: закреплять знания о величине предметов; познакомить с

понятиями высокий, низкий, одинаковые по высоте.

Материалы: кубики, маленькие игрушки.

Ход игры: построй те из кубиков две башни одинаковой высоты.

Затем добавьте или уберите детали так, чтобы башни стали разные –

высокая и низкая. Вместе с детьми сравните башни по высоте: «Вот

две башни. Чем они отличаются? Ничем, они одинаковые. А теперь

чем они отличаются? Эта башня высокая, а эта низкая. А теперь вы

постройте башни! » Попросите детей построить сначала одинаковые

башни, а затем высокую и низкую башни. Можно обыграть сюжет,

посадив на верхушку башен маленькие игрушки.

Где же мишка

Цель: знакомить с расположением объектов в пространстве

относительно друг друга.

Материалы: стулья (два маленьких и один большой, два больших

игрушечных медведя и другие игрушки.

Ход игры: предложите ребенку повторить вслед за вами следующие

действия: посадить мишку на стул, за стул, под стул, поставить его

перед стулом, рядом со стулом. Упражняя игру, попросите ребенка

повторить положение игрушки, изменяя свободное положение

относительно большого стула

Мишка и зайчик

Цель: развивать слуховое внимание, восприятие и дифференциацию

на слух различного темпа звучания музыкальных инструментов.

Материалы: барабан или бубен.

Ход игры: объяснить детям правила игры: «Давайте поиграем!

Мишка ходит медленно – вот так, а зайчик прыгает быстро – вот как!

Когда я буду ударять по барабану медленно, ходите, как мишка, когда

буду стучать быстро, прыгайте быстро, как зайчик». Повторите игру

несколько раз. Можно предложить детям попробовать постучать в

барабан в разном темпе, а затем выбрать на роль ведущего кого-

нибудь из детей.