ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДЕТСКОМ

САДУ.

Доржиева Галина Цырен-Доржиевна

старший воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 139 «Чебурашка»

г. Улан-Удэ

Аннотация: В

статье

подчеркнута

актуальность

экологического

образования детей дошкольного возраста. Авторами рассмотрена авторская

программа по экологическому воспитанию в дошкольных учреждениях.

Расточительная, безответственная деятельность человека в природе,

ведет к нарушению экологического равновесия и ставит на первое место

проблемы экологии нашей республики, страны, мира и планеты в целом.

Экологическая ситуация современности требует воспитания в людях

активного

отношения

к

проблемам

окружающей

среды

и

экологического

образования.

Экологическое

воспитание

необходимо

начинать

с

дошкольного

возраста

уделяя

этому

большое

внимание,

как

процессу

непрерывного

воспитания, направленному на формирование экологической культуры не

только ребенка, но и всех членов семьи, общества.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности, его

ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается

позитивное

отношение

к

природе,

к

«рукотворному

миру»,

к

себе

и

к

окружающим людям.

Рассмотрев

различные

базисные

программы

для

детского

сада,

например,

программу

Е.

Рылеевой

«Открой

себя»,

Н.А. Авдеевой

и Г.Б. Степановой « Ж и з н ь

в о к ру г

н а с » ,

п р о г р а м м у

« П ау т и н к а »

Ж.Л. В а с я к и н о й - Н о в и к о в о й ,

п р о г р а м м у

« С е м и ц в е т и к » ,

программу Т.А. Копцевой «Природа и художник», программу «Наш дом –

природа» Н.А. Рыжовой,

мы

составили

дополнительную

образовательную

программу

по

экологическому

воспитанию

«Воспитание

экологически

мыслящей личности», которая обеспечивает познавательное и экологическое

развитие детей в возрасте 4 - 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных

особенностей.

В

данной

программе

представлена

модель

организации

образовательной

деятельности

по

реализации

образовательной

области

«Познавательное

развитие»

в

соответствии

с

ФГОС

ДО.

Программа

разработана

с

учетом

примерной

основной

образовательной

программы

дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О.В.

Солнцевой и парциальной программы «Юный эколог» С.Н. Николаевой.

Программа рассчитана на три возрастные группы: средняя группа (от

четырѐх

до

пяти

лет),

старшая

группа

(от

пяти

до

шести

лет)

и

подготовительная к школе группа (от шести до семи лет).

Программа

составлена

на

основе

следующих

регламентирующих

документов:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N

273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный стандарт дошкольного образования от

01.01.2014г.

-

Санитарно-эпидемиологические

требования

к

устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных

организаций «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН

2.4.1.3049-13», утверждѐнными Постановлением Главного государственного

санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26.

Основную цель экологиче ского

во спит ания

наших

детей

в

дополнительной общеразвивающей программе детского сада «Воспитание

экологически

мыслящей

личности»

мы

определяем

как,

воспитание

экологически мыслящей личности, формирование экологической культуры

дошкольников.

Задачи:

развитие

интереса,

любознательности,

формирования

первичных представлений детей о планете Земля как общем доме людей,

животных, растений, об особенностях различных природных зон; развитие у

детей

дошкольного

возраста

экологических

представлений,

знаний

о

ценности

природы

и

правилах

поведения

в

ней;

формирование

умения

разнообразной

деятельности

в

природе

и

становление

экологически-

ориентированного

взаимодействия

с

ее

объектами;

формирование

способности

сосредоточивать

внимание

на

предметах

ближайшего

окружения

и

навыков

наблюдать

природные

сезонные

изменения,

анализировать

их,

делать

выводы;

вырабатывание

умения

сравнивать

и

выявлять простейшие причинно-следственные связи, находить оптимальное

решение

различных по

степени

сложности

экологических

ситуаций;

воспитание гуманно-ценностного отношения к миру на основе осознания

ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем;

развитие

самоконтроля

и

ответственности

за

свои

действия

и

поступки;

выработка практических умений и навыков природоохранной деятельности.

Программа предусматривает интеграцию содержания образовательных

областей

«Познавательное

развитие»,

«Речевое

развитие»,

«Социально-

коммуникативное

развитие».

Интегративный

принцип

является

ведущим.

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

дошкольного

образования

(ФГОС

ДО)

предполагает

деятельностный

подход

к

определению содержания и организации образовательного процесса детей

дошкольного

возраста.

Экологическое

образование

дошкольников

можно

осуществлять по всем образовательным областям:

1) содержание образовательной области «Социально-коммуникативное

развитие» направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе;

развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, в том числе и по

отношению

к

природным

объектам;

формирование

основ

безопасного

поведения в быту, социуме, природе;

2) содержание

образовательной

области

«Познавательное

развитие»

направлено

на

формирование

первичных

представлениях

об

объектах

окружающего

мира,

их

свойствах

и

отношениях

(форме,

цвете,

размере,

причинах и следствиях и др.); о планете Земля как общем доме людей, об

особенностях

ее

природы,

многообразии

стран

и

народов;

расширение

кругозора детей;

3) содержание

образовательной

области

«Речевое

развитие»

предполагает

знакомство

с

детской

литературой,

в

том

числе

и

с

природоведческой;

4) содержание образовательной области «Художественно-эстетическое

развитие»

предполагает

становление

предпосылок

ценностно-смыслового

восприятия

и

понимания

мира

природы;

формирование

эстетического

отношения к окружающему миру в целом;

5) содержание

образовательной

области

«Физическое

развитие»

направлено

на

становление

ценностей

здорового

образа

жизни

у

дошкольников.

Формы реализации содержания образовательных областей, выбранные

педагогом

ДОО,

зависят

от

возрастных

и

индивидуальных

особенностей

детей, формируют различные виды детской деятельности, направленные на

формирование

экологической

культуры

детей

дошкольного

возраста

и

экологоориентированную среду.

Задачи по развитию экологической культуры реализуются через:

-

нетрадиционные

формы

занятий

по

ознакомлению

с

природой:

тематические, с элементами психогимнастики, интегрированные;

-

образовательные

события,

занятия,

игры,

тренинги,

практические

занятия

посредством

встреч

с

представителями

профессий,

связанных

с

защитой окружающей среды, экскурсии в природу (парк им. С.Н. Орешкова,

скверы), знакомство с природой родного края в

Этнографическом музее

народов

Забайкалья,

Музее

Природы,

на

выставках

(выставки

домашних

животных, выставки цветов), учебным фильмам;

- посещение мероприятий, способствующих ознакомлению с природой

родного края и защитой окружающей среды;

- участие вместе с родителями в проведении выставок, изготовление

кормушек и скворечников с последующим их размещением на территории

детского сада или во дворах домов, в экологических акциях;

-

предметно-развивающую

среду:

в

каждой

группе

имеется

уголок

природы,

где

расположены

комнатные

растения,

предметы

ухода

за

растениями,

календарь

природы,

дневник

наблюдений

за

погодой,

мини-

лаборатория.

Список литературы

1. Николаева С.Н. Система экологического воспитания дошкольников:

Учебное пособие. – М.: Инфра-М, 2015.

2.

Рыжова

Н.

Наш

дом –

природа.

Программа

экологического

воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1998. – №7. – С. 26–

34.

3.

Теория

и

методика

экологического

образования

детей:

Учебно-

методическое пособие. – М.: Сфера, 2009. – 288 с.

4.

Формирование

экологической

культуры

дошкольников:

планирование, конспекты занятий / Авт.-сост. Л.Г. Киреева, С.В Бережная. –

Волгоград: Учитель, 2008.

5. Добро пожаловать в экологию. О.А. Воронкевич, С-П, 2010.