Тема: «Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе.

Роль семьи в преодолении дефектов речи».

План проведения:

1. Что такое «логопедия»? Кто такой логопед?

2. Особенности логопедической работы:

- содержание логопедической работы;

- формы логопедической работы.

3. Ознакомление родителей с результатами обследования речи детей старшей

логопедической группы.

4. Роль семьи в преодолении речевых нарушений у детей.

5. Положительные стороны обучения и воспитания детей в логопедических

группах.

Содержание.

1. Логопедия – это наука о нарушениях речи, их коррекции посредством

специального обучения и воспитания.

Термин «логопедия» образован от греческих слов «логос» (речь, слово),

«пейдео» (воспитываю, обучаю). Что в переводе обозначает «воспитание

речи». Соответственно, специалист, занимающийся коррекцией речи (или

«воспитанием речи»), называется логопедом.

2. В логопедических группах проводится специализированная работа с

детьми по следующим направлениям:

- формирование правильного звукопроизношения;

- развитие артикуляционных движений, движений органов речи (губ, щек,

языка);

- совершенствование фонематических процессов, т.е. умения различать на

слух звуки речи, слоги, слова в речи, схожие по звучанию и артикуляции;

- совершенствование грамматического строя речи;

- обогащение, активизация словарного запаса речи;

- развитие мелкой моторики рук, т.е. движений пальчиков; подготовка руки к

письму;

- развитие связной речи, подразумевающее умение составлять рассказы,

пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;

- совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку

дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работу над

правильным ударением, темпом речи.

Вся перечисленная работа проводится в логопедических группах в форме

занятий со всеми детьми, на подгрупповых занятиях, в индивидуальной

работе. Кроме того, воспитатели работают над развитием речи ежедневно,

используя режимные моменты, прогулки, свободную деятельность детей и

повседневное общение с ними.

3. Работа в логопедических группах делится на 3 периода в зависимости от

времени и коррекционных задач. На данный момент времени длится I период

обучения. Одна из главных задач этого периода – обследование речи детей,

которое проводится в сентябре. Обследование речи проводилось с каждым

ребенком отдельно, результаты обследования и анкетирования родителей

занесены в речевые карты детей. Ознакомиться с речевыми картами можно в

индивидуальном порядке.

4. Не надо думать, что речевые дефекты исчезнут сами собой со временем.

Для их преодоления необходима систематическая, длительная коррекционная

работа, в которой родителям отводится значительная роль, поскольку

большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми. Родители

должны формировать правильное отношение к речевому нарушению у

ребенка:

- не ругать ребенка за неправильную речь;

- ненавязчиво исправлять неправильное произношение;

- не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;

- осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.

Кроме того, родители сами должны научиться выполнять и показывать

ребенку простые артикуляционные упражнения для подготовки речевого

аппарата к правильному звукопроизношению. Особое внимание родители

должны уделять выполнению домашних заданий. Советы, замечания и

рекомендации логопед записывает в индивидуальном порядке.

Необходимо учитывать важность речевого окружения ребенка. Родители

должны следить за правильностью собственной речи. Речь должна быть

четкой, ясной, грамотной, выразительной. Дома чаще читайте стихи, сказки,

загадки, пойте песенки. Играйте вместе с ребенком, налаживайте речевой,

эмоциональный контакт.

5. Какие же плюсы в том, что Ваш ребенок посещает логопедическую

группу? Это:

- коррекция звукопроизношения;

- формирование грамотной, выразительной речи;

- обучение чтению (с III периода старшей группы) и письму в

подготовительной группе;

- развитие мелкой моторики рук, подготовка руки к письму в школе;

- усиленная подготовка к школе за счет дополнительных занятий по развитию

речи, чтению и письму, графике;

- индивидуальный подход к ребенку;

В заключении хочу заметить, что положительный результат может быть

достигнут только при условии комплексного воздействия

на ребенка: родителей, учителя-логопеда, дефектолога, воспитателей, а

также соблюдения единых требований как в детском саду, так и дома.

Уважаемые родители, вы всегда можете обратиться за консультацией, я с

радостью отвечу на ваши вопросы.

Успехов Вам!