ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ

КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

ДОШКОЛЬНИКА

В каждом маленьком ребенке Каждый новенький ребенок

И мальчишке, и девчонке Вылезает из пеленок,

Есть по двести грамм взрывчатки И теряется повсюду,

Или даже полкило. И находится везде.

Должен он бежать и прыгать, Он ужасно огорчится,

Все хватать, ногами дрыгать, Если что-нибудь случится,

А иначе он взорвется, Если что-нибудь случится

Трах-бабах… и нет его. В целом мире без него.

Стихи этой замечательной песенки как нельзя лучше отражают

деятельность наших любимых детей. Как

обуздать кипучую энергию и неуемную любознательность

малыша? Как направить их в мирное русло? Как ответить на

многие «почему»?

-Почему в дырках ничего нет?

-Отчего ветер дует?

-Почему предметы падают вниз?

Эти ставшие уже классическими вопросы так же как и тысячи

других, дети задают взрослым во все времена. Как

удовлетворить детское любопытство? Oбъяснить законы природы

на доступном для детей элементарном научном уровне? Как

максимально использовать пытливость детского ума,

подтолкнуть ребенка к познанию мира и развитию творческого

начала?

Все, что вам нужно, находится у вас под рукой: вода, земля,

песок, воздух, солнце, растения, а также: пипетка, веревка,

банки, миски,

воронки, свечи, пластиковые бутылки, пузырьки из под

лекарств, авторучки без стержня, использованные стержни,

гвозди, доски, бумага, старые обои, старые ключи, гайки,

карандаши,спичечные коробки, будильник, веер (его можно

сделать самим), шарик для пинг-понга, пластилин, вешалки-

плечики, линейка, картон, скотч, носовой платок, краски,

нитки. Эти предметы есть в каждом доме, главное - ничего не

выбрасывать, а вдруг пригодится. Еще вам понадобится много

воздушных шариков.

А теперь хотим дать вам один очень важный совет: не

торопитесь давать ребенку готовые ответы, предоставьте ему

возможность самому подумать о причинах того или иного

явления. Безусловно, не каждый ребенок сразу смо-

жет ответить на вопрос, дайте ему время. Не спешите даже

после того, как вы убедитесь, что ребенок, в силу своего

возраста и малого опыта, не может на них ответить, задавайте

ему наводящие вопросы, подводите его к тому, что бы

«открытие» сделал он сам.

То, что я услышал, я забыл.

То, что я увидел, я помню.

То, что я сделал, я ЗНАЮ.

Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок, видит и

делает сам. Ребёнок познаёт объект в ходе практической

деятельности с ним.

Так экспериментирование служит средством развития

познавательных процессов, формирования и развития интереса к

явлениям природы – живой и неживой, к чудесам,

скрывающимся в самых обычных предметах – песке, воде,

воздушном шарике и т.д.

Игры – экспериментирования с водой, песком, снегом,

камешками и др. способствуют сенсорному развитию детей,

расширению и углублению представлений о свойствах и

качествах природных материалов. Дети узнают, что играть

лучше с влажным песком, а сухой рассыпается; что вода

льётся, проливается; в воде тонут камешки, а деревянные

лодочки плавают; лёд скользкий, холодный и многое другое.

В дошкольном возрасте интенсивно развиваются сенсорные

способности: ребёнок осваивает обследовательские действия и

сенсорные эталоны. Именно они ведут к образованию точных и

полных представлений. Успешно осваивается сравнение (по

признакам различия и сходства), на основе чего осуществляется

различие объектов и их первоначальное обобщение по

единичным ярким признакам; дети осваивают частичные

локальные связи (например: если взять в руки снег, он

превращается в воду.) Необходимо стимулировать освоение

новых способов познания, развивать символическую функцию

познания.

В дошкольном возрасте, при обследовании предметов,

необходимо задействовать как можно больше анализаторов

(осязание, обоняние, зрение, слух, рассматриваем, нюхаем,

трогаем, слушаем звуки). Организуя игры, родители побуждают

детей к обследованию, сравнению, установлению связей и

зависимостей. Игры доставляют детям радость, в играх дети

приобретают опыт поисковых практикующих действий и

установления частных причинно – следственных связей.

Наградой за ваши труды будет развитие наблюдательности и

пытливости ума вашего ребенка, его стремление к познанию

мира, развитие всех его познавательных способностей, умения

изобретать, использовать нестандартные решения в трудных

ситуациях. Именно нам, родителям, предоставляется уникальная

возможность создавать творческую личность!

Открытое мероприятие в подготовительной группе детского сада на тему:

«Эксперименты с жидкостями»

Ход занятия:

- Тихонько усаживаемся. К нам на занятие пришли гости. Посмотрите на них и больше не

отвлекайтесь. Сосредоточьтесь, занятие будет интересным.

- Давайте отгадаем загадку, чтобы узнать, чему посвящается наше занятие:

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу.

Дети: Вода.

- Правильно, мы поговорим сегодня о воде.

-Кому и зачем нужна вода?

Дети: Вода нужна для жизни. Она нужна людям, растениям, животным.

-Ребята, а что было бы на земле, если бы не было воды.

-Что бы произошло? Как вы думаете?

Дети: Все бы погибли.

-Да, ребята, без воды всё живое на свете погибнет. Вода – это жизнь!

Воспитатель читает стихотворение о воде:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся,

Мы привыкли, что вода

Наша спутница всегда.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить.

Н. Рыжова

Сегодня мы будем с вами будем проводить эксперименты с водой.

- Для этого, я хочу пригласить вас в лабораторию. А вы знаете, что такое лаборатория?

Дети: Это место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты.

- Давайте сегодня мы с вами превратимся в таких учёных и будем проводить опыты и

эксперименты с водой.

- Для проведения экспериментов и опытов нам понадобятся некоторые материалы.

Посмотрите на наши лабораторные столы, они полностью готовы к работе. Давайте

разделимся на группы по 2 – 3 человека. Занимайте свои рабочие места. (Дети

рассаживаются за столы.)

Прежде чем приступить к работе, давайте потренируем наши пальчики, ведь им сейчас

придётся немного поработать.

(пальчиковая гимнастика)

Дружно пальцы встали в ряд (покажите ладони)

десять крепеньких ребят (сожмите пальцы в кулак)

эти два – всему указка (покажите указательные пальцы)

всё подскажут без подсказки.

Пальцы – два середнячка (продемонстрируйте средние пальцы)

два здоровых бодрячка.

Ну, а эти безымянны (покажите безымянные пальцы)

молчуны, всегда упрямы.

Два мизинца - коротышки (вытяните мизинцы)

непоседы и плутишки.

Пальцы главные средь них (покажите большие пальцы)

Два больших и удалых (остальные пальцы сожмите в кулак)

№1 Эксперимент под названием «Лавовая лампа» начинается!

Нам понадобится cоль, вода, стакан растительного масла, несколько пищевых

красителей, большой прозрачный стакан.

Стакан наполовину наполним водой. Добавим в воду растительное масло. Посмотрите,

масло плавает на поверхности, и не смешивается с водой. Затем добавим пищевой

краситель к воде и маслу. Потом добавим соль. Обратите внимание, цветные пузырьки

поднимаются в слой масла. Давайте понаблюдаем за красивым эффектом, как цветные

капельки воды поднимаются и снова спускаются в нижний слой.

Масло легче воды, поэтому оно плавает по поверхности, но соль тяжелее масла,

поэтому, когда мы добавили соль в стакан, масло вместе с солью начало опускаться на дно.

Когда соль распадается, она отпускает частицы масла и те поднимаются на поверхность. А

пищевой краситель помог нам сделать опыт более наглядным и зрелищным.

Продолжаем? (ответы детей).

Но хочу вам предложить слегка размяться.

Физминутка «Все ребята дружно встали»

Все ребята дружно встали Выпрямится.

И на месте зашагали. Ходьба на месте.

На носочках потянулись, Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки положить за голову.

Как пружинки мы присели Присесть.

И тихонько разом сели. Выпрямится и сесть.

Следующий эксперимент называется «Цветное молоко»

Нам понадобятся: цельное молоко, пищевые красители, жидкое моющее

средство (например, средство для мытья посуды, ватные палочки и обыкновенная тарелка.

Наливаем молоко в тарелку, добавляем несколько капель красок. Внимание! Надо взять

ватную палочку, окунуть в моющее средство и коснуться палочкой в самый центр тарелки

с молоком. Сейчас начнется самое интересное! Смотрите, молоко начинает двигаться, а

цвета — перемешиваться. Если палочку убрать – краски все равно

продолжают «танцевать», двигаться. Какой красивый узор у нас получился! Средство для

мытья посуды разрушает жир в молоке и тем самым заставляет пищевой

краситель «танцевать» в молоке. Надевайте ваши халаты, подходите к столу. Давайте

вместе сделаем «Цветное молоко».

Опыт №1. «Исчезающий мелок»

Для зрелищного опыта нам пригодится небольшой кусочек мела. Опустите мел в

стакан с уксусом и понаблюдайте, что получится. Мелок в стакане начнет шипеть,

пузыриться, уменьшаться в размере и вскоре совсем исчезнет.

Мел это известняк, при соприкосновении с уксусной кислотой он превращается в другие

вещества, одно из которых – углекислый газ, бурно выделяющийся в виде пузырьков.

Опыт №4. «Дождевые облака»

Так что, запаситесь пеной для бритья.

В банку налейте воды примерно на 2/3. Выдавите пену прямо поверх воды, чтобы она

стала похожа на кучевое облако. Теперь пипеткой на пену накапайте (а лучше доверьте это

ребенку) окрашенную воду. И теперь осталось только наблюдать, как цветная вода пройдет

сквозь облако и продолжит свое путешествие ко дну банки.

- А ещё необходимо беречь воду, потому что запас пресной воды на нашей планете

уменьшается, в связи с плохой экологической обстановкой; реки загрязняются,

высыхают, исчезают некоторые небольшие речушки, а глубоководные реки

становятся мелкими.

И в заключение нашего занятия, я хочу сказать следующее:

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле – вода!

Экономь её и береги –

Мы ведь на планете не одни!

Итог занятия.

Мы с вами узнали, что вода – одно из самых удивительных веществ. Она обладает

многими свойствами: (какими)

-прозрачная

-нет запаха

-без вкуса

- растворитель.

Вывод:

- Для жизни человека вода имеет очень важное значение.