«Использование фольклора в развитии речи дошкольников».

В древние времена люди интуитивно создавали потешки, прибаутки, сказки, которые

помогали в развитии речи. Родители чаще разговаривали с детьми, пели им колыбельные.

Сейчас же все это ушло на второй план. Игры с мамой заменяют «безмолвные» игры в

планшетах. Дети не знают сказок, да и стихотворения учат нечасто. А уж, что такое

фольклор многим вообще не известно. Поэтому данную проблему считаю актуальной в

современном мире.

В данной статье мы рассмотрим некоторые виды фольклора – сказки, потешки и

прибаутки.

Фольклор представляет собой словесное, устное художественное творчество, которое

возникло в процессе становления, формирования речи человека. Соответственно,

переоценить влияние фольклора на развитие ребенка практически невозможно.

Главная особенность, цель и задача фольклора – это развитие речи. Чем раньше вы

начнете знакомить малыша с фольклором, тем быстрее он научится связно выражать свои

мысли и эмоции.

Основным видом фольклора считается сказка.

Сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.

Фольклористами выделяют 3 вида русско-народных сказок. Это сказки о животных,

Бытовые и волшебные.

Волшебные сказки повествуют о героических подвигах, творческом труде, о

внутренней и внешней красоте героев.

Издавна сказка считалась самым распространенным и необычайно любимым жанром

детей.

Всем хорошо известны традиционные персонажи русских сказок: Баба-яга, Василиса

Премудрая, Иван-царевич, волшебные помощники (утка, заяц, медведь и другие).

Еще в утробе матери ребенок способен слышать сказки, которые родители ему

рассказывают. После рождения мама поет колыбельные, потешки и, конечно, читает

сказки. Сказки носят как поучительный, так и воспитательный характер. Читая их, дети

узнают о добре и зле. Но самое главное достоинство сказок – это развитие речи.

Благодаря сказкам дети обогащают свой словарный запас, знакомятся с разными

оборотами речи. Статистикой было выявлено, что у детей, которым в детстве читали

сказки, речь развивалась намного быстрее и носила более благоприятный характер.

Зачастую дети, имеющие речевые нарушения в детских садах сидят на стульях и

смотрят на детей, которые участвуют в драматизации сказок. На мой взгляд - это не

правильно. Так у детей развиваются комплексы и просто «боязнь речи». Если грамотно

подойти к образовательному процессу, то именно в обыгрывании сказок ребенок может

поверить в свои силы и раскрепоститься. Ведь каждый ребенок может на утреннике

выглядеть « выигрышно», если ему подобрать текс, соответствующий его развитию речи.

И тем более, если он произнесет, хотя бы слово, или предложение, но от имени героя

сказки, положительного результата не стоит долго ждать.

Благодаря сказке можно запустить и обогатить речь ребенка.

Во всех сказках используются потешки и присказки, которые помогают в развитии речи

детей.

Развитие речи напрямую зависит от той среды, в которой развивается ребенок. Так как

фольклор является народным творчеством, то текст в сказках, потешках можно

видоизменять, упрощать, делать более доступным для ребенка. Это актуально для детей

имеющих задержку или недоразвитие речи. Малыш даже может договаривать только один

слог, вслед за мамой. И это уже будет хорошим стимулом к запуску речи.

Использовать потешки можно при выполнении режимных моментов в жизни ребенка,

при купании и перед сном. Их роль велика в жизни ребенка. Давайте об этом не забывать.

Преимущества и польза потешек для детей:

1. развитие речи



простота повторяемых слогов и рифмы:

да-да-да,

вот вода



музыкальность и ритмичность:

ду-ду-ду-ду-ду-ду-ду

сидит ворон на дубу,

он играет на ду-ду.

2. Профилактический и терапевтический эффект:

Зачастую наши прабабушки заговаривали разные болезни. И болезнь отступала.



режутся зубки:

Раз зубок, два зубок —

Скоро Мишеньке годок!



от любой боли:

У кисы заболи,

У Кати не боли.

3. Развитие мелкой моторики (выполняются движения руками, в соответствии с текстом

и одновременно произносится текст)

На нашей ладони находятся проекции всех внутренних и артикуляционных органов.

Поэтому массажные приемы помогут настроить работу всего организма и помочь в

развитии речи. Эти игры особенно полезны в работе с детьми с задержкой или

недоразвитием речи.

Данные упражнения помогут скоординировать движения и развить речь. Так как жесты

помогают в высказываниях, которые применяют не только дети, но взрослые.

Топ-шлеп, топ-шлеп,

То ямка, то пенек,

А вот и ручеек.

«Сорока-белобока».

Сорока-белобока (круговые, спиралевидные движения по ладони)

Кашку варила,

Деток кормила:

Этому дала, (разминаем каждый пальчик, начиная с мизинца)

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала: (пальцы собираем в кулак, оставив большой)

— ты дрова не пилил!

Воду не носил!

4. Развитие чувства ритма, музыкального и фонематического слуха:

Потешки благотворно влияют и на развитие слоговой структуры слова, музыкального и

фонематического слуха, так как в них присутствует рифма. Некоторые потешки

рекомендуется произносить нараспев.

Гули-гули гулюшки,

Прилетели гулюшки.

На кроватку сели

И запели.

Баю- баюшки баю

Не ложися на краю.

5. Эмоциональное развитие ребенка:

Когда человек хлопает в ладоши, его настроение улучшается. Можно выучить с ребенком

следующую потешку.

«Ладушки-ладушки»

— Ладушки, ладушки, (хлопаем в ладоши)

Где были?

— У бабушки.

— Что ели?

— Кашку

\— Что пили?

— Бражку.

Попили, поели,

Домой, полетели!

На головку сели! (ребенок дотрагивается до своей головы, тем самым происходит

знакомство с частями тела)

Ладушки запели. (ребенок поет любые звуки, которые на данный момент есть в речи: А-А-

А)

Ребенок сидит на коленях у мамы.

Ехали, ехали,

К бабе за орехами,

В ямку — бух!

А там — петух.

Главная мысль данной статьи – все новое, это хорошо забытое старое. Давайте вспоминать

наши истоки. Находить больше времени для общения с детьми и тогда проблемы

задержки или недоразвития речи отойдут на задний план.