Российская Федерация

Свердловская область

Тавдинский городской округ

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 4 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением социально – личностного развития детей

Проект

«Безопасность на дороге»

Составитель: Соколова Т. М.

г. Тавда, 2017 год.

Проект «Безопасность на дороге»

Тип

проекта: практико-ориентированный;

Вид проекта: групповой;

Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы, родители воспитанников,

музыкальный руководитель, физинструктор;

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели);

Сроки реализации по проекту

:

с 7 сентября-18 сентября 2017 года;

Цель: формирование необходимых представлений и навыков

безопасного поведения на

улице, в транспорте; формирование образного представления о транспорте.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с понятием «транспорт», его основными видами;

- дать понятие о назначении транспорта;

- учить различать основные части транспорта;

- учить правильно вести себя на проезжей части дороги и в транспорте;

- формировать представления о профессиях, связанных с транспортом.

Развивающие:

- развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог;

- способствовать развитию всех компонентов детской игры;

- развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

- развивать познавательную активность, мышление, воображение

.

Воспитательные:

- воспитывать культуру поведения в общественном транспорте и на дороге;

- воспитывать уважение и благодарность к труду взрослых;

- воспитывать любознательность, умение слушать.

Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное

развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое

развитие».

Методы проекта:

•

словесные: беседы, консультации для родителей, чтение художественной и

познавательной литературы, объяснения, похвала, проблемные вопросы, диалог;

• наглядные: рассматривание объекта для наблюдения, использование иллюстраций,

картин, фотографий, рисунки, поделки.

• игровые: дидактические игры, сюжетно-ролевые, сюрпризные моменты, ситуации,

общения;

• практические: наблюдения, решение проблемных ситуаций, моделирование.

Принципы реализации проекта:

1. доступность:

▪ учет возрастных особенностей детей

2. систематичность и последовательность:

▪ постепенная подача материала от простого к сложному

▪ частое повторение усвоенных знаний, правил и норм;

3. наглядность и занимательность:

▪ предлагаемый материал должен быть понятным, нести занимательное начало, быть

игровым или с элементами игры, сюрприза;

4. динамичность:

▪ интеграция проекта в разные виды деятельности;

5. дифференциация:

▪ создание благоприятной среды для усвоения предложенного к изучению материала

каждым ребенком.

Ресурсы:

Материально-технические: магнитофон, ноутбук, видеопроектор, музыкальный центр,

фотоаппарат.

Кадровые: взаимосвязь с физкультурным и музыкальным руководителем ДОУ

Информационные: методическая и художественная литература, иллюстрации, картинный

материал, картотеки, пособия, настольно-печатные игры по теме. Нормативно-

правовые: соблюдение СанПиНа в плане режима, организации детской деятельности в

ДОУ, соблюдение Декларации прав ребёнка.

Актуальность проекта

Проблема

безопасности дошкольников на дорогах и улицах является особенно актуальной и волнует

многих родителей. Однако не все родители служат образцом примерного поведения на

дорогах, в силу своей занятости сами частенько нарушают правила дорожного движения.

Знания о правилах дорожного движения дают детям не регулярно от случая к случаю и не

в полном объёме.

Исходя

из

этого

можно

сделать

вывод,

что

только

совместными

усилиями

воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших

детей элементарным навыкам безопасного перехода улиц и дорог.

Проект

предполагает

систематическую

разноплановую

работу,

использование

творческих форм и методов обучения и воспитания детей,

просвещения родителей по

данной проблеме.

Проблема: Легко ли научить ребенка вести себя на дороге? На первый взгляд легко. Надо

только познакомить его с основными требованиями ПДД и никаких проблем. На самом

деле очень трудно. Ведь сами родители каждый день на глазах своих детей нарушают эти

правила, и не задумываются, что ставят перед ребенком неразрешимую задачу: как

правильно? Как говорят, или как делают? Поэтому необходима работа с детьми и

родителями по формированию представлений о важности соблюдения ПДД.

Обоснование проблемы:

1. Родители не достаточно уделяют внимание теме «Правила поведения на дороге»,

«Правила поведения на улице», «Правила дорожного движения»;

2. Нет знаний у детей о правилах поведения на дороге, о смене сигналов светофора.

Гипотеза: Если дети с ранних лет поймут и усвоят ПДД, они смогут избежать опасных

ситуаций и сохранить свою жизнь.

Прогнозируемый результат:

Для

детей: -

знаком с видами транспорта;

-

умеет различать и называть составные части

транспорта;

-имеет представление для чего нужен транспорт;

-знает профессии людей, управляющих транспортом;

-имеет представление о светофоре;

-знаком с правилами дорожного движения;

-умеет правильно вести себя в общественном

транспорте.

Для родителей:

- принимают активное участие в закреплении знаний детей, полученных в детском саду;

- знают сами, как правильно и безопасно вести себя на дороге;

- знают, как правильно переводить ребёнка через дорогу;

- имеют представление, как доступно объяснить ребёнку, чем опасна дорога,

Итоговое мероприятие:

Коллективная работа детей: Коллаж «Улица города»;

Выставка рисунков родителей на тему «Безопасная дорога»

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный

2.Основной (практический)

3.Заключительный

1этап - Подготовительный:



Постановка цели и задач;

Составление календарно – тематического

плана;

Подбор наглядно-иллюстративного

материала;

Подбор художественной литературы по теме;

Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр;

Создание картотеки дидактических игр;

Подбор материала для продуктивной деятельности;

Анкетирование родителей.

Предм

етно-развивающая среда по обучению детей ПДД:



Игрушки и игровое оборудование: машины легковые и грузовые, куклы, коляски,

конструктор.

Светофор,

нагрудные

знаки:

«Пешеходный

переход»,

«Осторожно:

дети!»,

рули,

сумка

с

билетами.

Макет

дороги

с

пешеходным

переходом,

перекрестком, к нему маленькие машины, 3 дорожных знака и светофор.



Наглядно-дидактические

пособия:

картинки

с

изображением

общественного

транспорта: автобус, поезд, такси, легковые и грузовые автомобили. Картинки с

изображением

улицы,

где

показаны

проезжая

часть

и

тротуар.

Картинки

с

изображением различных ситуаций: катание на велосипеде, на санках, игра детей в

мяч на дороге. Иллюстрации с изображение светофора, со знаком «Пешеходный

переход». Картинки с изображением всех частей машин (грузовых и легковых).



Сюжетно-ролевые

игры:

«Водитель»,

«Пешеходы»,

«Мы

едем

на

машине»,

«Светофорик», «Автобус».



Дидактические игры: «Чего не стало», «Правильно-неправильно», «Разрешено-

запрещено»,

лото

«Транспорт»,

«Собери

машину»,

«Собери

дорожный

знак»,

«

Большие и маленькие».

2 этап –

основной (практический)

Направле

Содержание

Задачи

ние

развития

работы по

образовательны

м областям

Воспитательные

Развивающие

Обучающие

Физичес

кое

развити

е

Подвижные

игры «Поезд»,

«Воробышки и

автомобиль»,

«Автомобили».П

альчиковая

игра

«Транспорт»,

«По шоссе идут

машины».

Воспитывать

интерес к

двигательной

активности в

процессе

организации

подвижных игр.

Развивать

координацию

движений в

процессе

двигательной

активности,

способность

переносить

небольшие

нагрузки.

Утренняя

гимнастика

«Мы - шофёры»

Воспитывать

привычку следить за

своим внешним

видом.

Продолжать

знакомить детей с

правилами поведения,

важными для охраны

их здоровья и

безопасности.

С

оциальн

о-

коммуник

ативное

развитие

Сюжетно-

ролевые

игры «Мы едем

на машине»,

"Пешеходы".

Занятие

«Не попади в

беду на дороге».

«Наша улица».

Рассматривание

и обсуждения

иллюстраций с

изображением

различных

ситуаций:

катание на

велосипеде, на

санках, игра

детей в мяч на

дороге.

Воспитывать

грамотного

пешехода;

Расширять

представления о

профессии водителя в

процессе организации

сюжетно – ролевых

игр.

Знакомить с

элементарными

правилами

безопасности

дорожного движения:

автомобили ездят по

дороге (проезжей

части); светофор

регулирует движение

транспорта и

пешеходов;

переходить улицу

можно только со

взрослым, крепко

держась за руку.

Сюжетно –

ролевая игра

«Автобус».

Игровая

ситуация

«Ремонт

машин».

Игровая

ситуация

«Мойка машин»

1..Воспитывать

дружелюбное

отношение к

сверстникам,

взрослым.

2.Воспитывать

культуру поведения

в транспорте.

Воспитывать

уважительное

отношение к

собственному труду,

труду взрослых.

Развивать умение

использовать в

сюжетно –

ролевой игре

предметы –

заместители.

Развивать умение

поддерживать

порядок в

групповой

комнате, на

участке детского

сада.

Познава

тельное

развити

е

Наблюдение за

движением

транспорта

(на

прогулке)

Дидактические

игры «Чего не

стало», «Собери

машину »,

«Разрешено-

запрещено»,

«Большие и

маленькие»,

«Собери

дорожный знак»,

«Подбери по

цвету».

Конструирован

ие машины,

дороги, гаража

для машины,

обыгрывание

постройки.

Развивать

наблюдательность

Развивать умение

классифицировать

предметы по

цвету, величине,

назначению.

Развивать умение

конструировать

простейшие

постройки

(дорога, гараж).

Формировать

представления о

грузовом и легковом

транспорте.

Просмотр

мультфильма

«Уроки тетушки

Совы. Дорожная

азбука»

Просмотр

презентации «Не

играйте на

дороге»

Беседа с детьми

«Мой друг-

светофор»

Познакомить детей с

основными

правилами уличного

движения, рассказать

к каким

непоправимым

последствиям

приводит нарушение

правил дорожного

движения

.

Речевое

развитие

Рассматривани

е

иллюстраций

с

изображением

разных

в и д о в

транспорта.

Чтение

стихотворения

А.Барто

«Грузовик».

Беседа «Какие

бывают

машины».

Рассматривани

е сюжетных

картин на тему

«Транспорт».

Воспитывать

интерес к

художественной

литературе.

1.Развивать

умение

рассматривать

иллюстрации в

книге.

2.Развивать

умение слушать

художественные

произведения как

с наглядным

сопровождением

так и без него.

1. Продолжать

развивать умение

общаться со

взрослыми и

сверстниками.

2.Развивать

умение

отгадывать

загадки.

Продолжать

обогащать

представления об

окружающем мире.

Активизировать

словарь детей.

Продолжать учить

делиться

впечатлениями,

строить фразовую

речь.

Пополнять словарный

запас детей о

разновидностях

транспорта и грузов.

Художес

твенно-

эстетич

еское

развити

е

Рисование

«В машине, в

машине шофер

сидит»

«Пешеходный

переход».

Лепка

«Светофор»

Аппликация.

Тема: Коллаж.

«Улица города»

Слушание «Мы

в автобусе

сидим»

Игра-имитация

под музыку

«Машины едут»

Поддерживать

интерес к

результатам

собственной

деятельности и

деятельности своих

сверстников.

воспитывать

желание трудиться

вместе;

Вызывать

эмоциональный

отклик на

музыкальное

произведение,

поддерживать

интерес к

выполнению

движений под

музыку.

1.Развивать

творческие

способности,

воображение

детей, прививать

эстетический вкус

в процессе

организации

художественной

деятельности

детей.

учить наклеивать

готовые формы в

определенных

частях.

Развивать

специальные

музыкальные

способности.

1.Упражнять детей в

использовании

различных техник

рисования и лепки.

2.Продолжать учить

правильно держать

карандаш, кисть,

пользоваться гуашью.

Упражнять в

имитации движения

транспорта под

музыку.

Работа с родителями

-

Консультации: «Дети на дорогах», «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на

дороге»;

- Папка – передвижка «Автокресло - детям», «Формирование у детей навыков поведения

на улице»;

- Беседа «Начните с себя!»;

- Анкетирование для родителей «Правила и безопасность дорожного движения»

- Буклет для родителей «Важнее всех игрушек- автокресло»

- Рекомендации «Формирование у детей специальных навыков», «Обучение детей

правилам безопасного поведения в процессе пешего движения, в автомобиле».

- Выставка рисунков и плакатов «Безопасная дорога»

- Акция для родителей: «Малыш в машине»

3-й этап – заключительный

Итогом всей нашей работы стала: Коллективная работа - Коллаж «Улица города»;

Выставка плакатов и рисунков на тему: «Безопасная дорога»

Реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления

и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.



Обогащен словарный запас детей по лексическим темам: «Безопасность дорожного

движения», « Транспорт в городе», « Профессии на транспорте».



Систематизированы представления о различных видах транспорта, о правилах

дорожного движения, светофоре и дорожных знаках.

Повышена компетентность родителей в вопросах, касающихся правил дорожного

движения и безопасного поведения ребёнка на улицах города.

Анализ

анкетирования родителей

по теме: «Правила и безопасность дорожного движения»

Автокресло детям

Соблюдение ПДД родителями

Наличие игр и литературы по ПДД

Обсуждение с ребенком темы ПДД

0

5

10

15

20

25

На конец проекта

На начало проекта

Результат: все родители понимают значимость формирования навыков безопасного

движения, но не всегда сами соблюдают правила при переходе проезжей части. После

реализации проекта почти все родители заявили, что стараются соблюдать ПДД. Все

семьи при перевозке ребенка используют авто кресло.

Родители испытывают недостаток в игровом и информационном материале по

формированию навыков безопасного движения.

Планы на будущее: продолжать вести информационную и практическую работу по

наполнению «педагогического багажа» родителей в вопросах организации с детьми игр и

других форм воспитания дошкольников по ПДД и безопасному

поведению на дороге.



Список литературы:

1. Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». - СПб.: «Детство - Пресс», 2004.–144 с.

2. Баринова Е.В.»Улица, транспорт, дорога»;Ростов н/Д: Феникс, 2013г.

3. Белая

К.Ю.,

Зимонина

В.Н.

Твоя

безопасность.-

М.:

«Просвещение»,

2000,

2-е

издание, – 48 с.

4. Беляевскова Г.Д., Мартынов Е.А.»Правила дорожного движения для детей3-7 лет»,

Волгоград:Учитель, 2013.-170с.

5. Елжова Н.В. «ПДД в детском саду», Ростов н/Д: Феникс, 2013г

6. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения.- М.: ООО

«ТЦ Сфера», 2013г. – 64 с.

7.

Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.- М.: «Просвещение», 1989 – 64 с.

8.

С аул и н а

Т. Ф .

« З н а ком и м

д о ш ко л ь н и ко в

с

п р а в и л а м и

д о р о ж н о г о

движения»М:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2015-112с.

Продуктивная деятельность

Лепка:

«Светофор»

Рисование «В

машине, машине шофер сидит)

Презентация проекта:

Коллаж «Улица города»

Просмотр презентаций и видео

мультфильмов «Тетушка Сова

рассказывает», «Смешарики»

Беседа с детьми:

«Для чего нужно

автомобильное

кресло»

Наблюдение за

транспортом

Знакомство с дорожным

знаком «Пешеходный переход»

Учим дорожные знаки

Сюжетно-ролевые игры

Учимся переходить

дорогу

Игра «Автобус»

«Юные

инспекторы»

Памятки для родителей:

«Как правильно перевозить

ребенка в автокресле»,

«Куда и как установить

автокресло»

Акция

«Малыш в машине»

«Поехали на экскурсию»

(Модули превратили в

машину)

Выставка рисунков и плакатов

Консультации для родителей

Памятки для родителей

«Что могу сделать я»

Папки

-передвижки

ПОМНИТЕ!!!

Воспитатели – не доучили,

Родители – не досмотрели,

ГИБДД – не доорганизовало,

Водитель – не среагировал,

а в результате – ребенок пострадал в

дорожно-транспортном происшествии.