Конспект открытого занятия по опытно-экспериментальной

деятельности «Воздух-Невидимка»

Старшая группа

Составитель:

Воспитатель Каптигулова Л.А.

Задачи:

Образовательные: Расширить представления детей о воздухе. С помощью

экспериментов продемонстрировать такие его свойства, как отсутствие цвета

и формы, легкость, способность двигаться, заполнять пустые пространства и

создавать ветер.

Развивающие: Развивать познавательный интерес, мыслительную активность,

логическое мышление, внимание, память, умение делать выводы.

Активизировать речь детей.

Воспитательные: Воспитывать позитивное отношение к неживой природе.

Желание исследовать её всеми доступными способами.

Ход занятия:

Организационный момент: «Приветствие»

Воспитатель: Посмотрите, у нас сегодня гости!

Давайте мы поздороваемся с нашими гостями и всем, что нас окружает.

Здравствуй небо (руки вверх)

Здравствуй земля (приседают)

Здравствуйте мои друзья (руки в перед)

1,2,3,4,5(загибаем пальцы рук)

Вмести мы в кругу опять (беремся за руки)

Будем дружно мы играть.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие.

Помните, мы с вами говорили о живой и не живой природе.

Воспитатель:

Давайте вспомним, что относится к живой природе (люди, животные,

растения)?

А что относится к не живой природе (камни, вода, воздух, почва, звезды)?

Молодцы! А сейчас внимательно послушайте загадку. Если разгадаете, то

узнаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но не видим он для нас.

(Воздух)

Воспитатель: Что такое воздух? (ответы детей)

Воздух – это то, чем мы дышим. Без воздуха на нашей планете была бы

невозможна жизнь. Если без воды мы можем продержаться несколько дней,

то без воздуха нельзя прожить и 10 минут. Мы с вами дышим постоянно,

даже во сне, не замечая этого. А кто ещё дышит кроме человека? (ответы

детей). Верно, растения и животные тоже дышат, им необходим воздух, как и

людям.

Воспитатель: Сегодня я хочу вас пригласить в нашу лабораторию чтобы

побольше узнать о воздухе.Давайте вспомним, чем занимаются в

лабораториях (ответы детей: экспериментируют, проводят различные опыты).

Воспитатель: А вы знаете, как называют людей, которые делают опыты? Их

называют исследователями. Хотите побывать в роли исследователей? (ответы

детей: да)

Повторяем правила работы в лаборатории (картинка)

Воспитатель: Уважаемые исследователи! Я приглашаю вас в путешествие по

дороге, которая ведёт к открытиям. В нашей лаборатории есть всё

необходимое для этого.

Воспитатель: А как узнать, есть ли воздух вокруг нас? (ответы детей: мы

должны его почувствовать) Воспитатель: Подуем на ладошку, что мы

чувствуем? (холод) Помашите листочком бумаги на себя? Что мы сейчас

почувствовали? (ветер) Воспитатель: Значит, чтобы почувствовать воздух,

надо привести его в движение. Так что же происходит тогда в природе, когда

движется воздух? (ответы детей: ветер).

Воспитатель: Какой бывает ветер?

Ветер – это и есть движение воздуха. Мы можем почувствовать движение

воздуха?

На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, бегут

облака крутится вертушка, пар изо рта).

Воспитатель: можем ли мы увидеть воздух? (ответы детей: нет, он невидим).

Воспитатель: Давайте с вами проверим это.

Опыт №1 «Воздушные вихри»

Для опыта нам понадобится стакан, маленькие шарики из бумажной

салфетки и трубочка для коктейля. Чтобы создать «бурю», шарики положите

в стакан, опустите туда трубочку, закройте ладонями поверхность стакана и

подуйте. Бумажные шарики закружатся в воздушном вихре.

Делаем вывод: Опыт показывает, что воздух, двигаясь, образует ветер,

который может перемещать предметы. Но мы его не видим.(карточка)

Воспитатель: ребята, как вы думаете, есть ли у воздуха запах?

Опыт №2 «Узнай по запаху»

Воспитатель: Попробуйте втянуть воздух носом. Пахнет?

Детям предлагается с закрытыми глазами отгадать запах (лимона, чеснока,

куска мыла) - что вы чувствовали?

Воспитатель: вы чувствовали запах того вещества, которое я вам давала

понюхать. Имеет ли свой запах воздух? (нет)

Делаем вывод: Опыт показывает ,что воздух не имеет своего запаха.

(картинка)

Воспитатель: А для чего нам необходим воздух? (ответы детей: для

дыхания).

Воспитатель: А теперь предлагаю убедиться в том, что мы действительно

дышим воздухом.

Опыт № 3 «Дыхание»

Возьмём воздушный шарик. Если мы его надуваем, он наполняется воздухом.

Когда это происходит с нашими лёгкими? (При вдохе). Выпускаем воздух из

шарика, он уменьшается. Когда это происходит с лёгкими? (При выдохе).

Воспитатель: А мы можем не дышать? (Нет). Попробуйте, закройте рот и

зажмите нос двумя пальцами. Не дышите.

Почему вы убрали руку и открыли рот? Чего вам не хватило? Хорошо вам

было без воздуха?

Делаем вывод: без дыхания жизни нет.(картинка)

Воспитатель: Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в

лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть

и нам. Как считают наши учёные? Давайте выйдем из-за своих лабораторных

столов и пойдём немного разомнемся.

Физкультминутка Беленькое облако (округленные руки перед собой,

пальцы в замок)

Поднялось над крышей (не расцепляя рук, поднять их над головой)

Устремилось облако (выпрямить руки)

Выше, выше, выше (потянуться руками вверх)

Ветер это облако (плавные покачивания руками над головой из стороны в

сторону)

Зацепил за кручу (сцепить руки кончиками пальцев над головой)

Превратилось облако (руками описать через стороны вниз большой круг)

В дождевую тучу (присесть).

Молодцы, присаживаемся на свои места.

Воспитатель: ребята, как вы думаете, где можно встретить воздух? (ответы

детей) Давайте это проверим.

Опыт №4 «Что в стакане?»

Воспитатель: Посмотрите, у меня в руках стакан. Как вы думаете, он

пустой?

Воспитатель: Вот мы сейчас проверим. Нам понадобится емкость с водой и

этот стакан.

Перевернем стакан вверх дном и будем медленно опускать его в воду.

Обратите внимание, что стаканчик нужно держать ровно.

Что вы видите? Попадает ли вода в стакан?

Вытаскиваем. Посмотрите, снаружи стакан мокрый, а внутри?

(Воспитатель предлагает детям потрогать стакан внутри).

Ребята, почему вода не попала в стакан? Какой можно сделать вывод?

Правильно, в стакане находится воздух, он не пускает туда воду.

А теперь, попробуем опустить наш стакан в воду, но держать его будем

немного наклонив. Смотрите внимательно, что появилось в воде?

Мы наблюдаем пузырьки воздуха. Откуда он взялся?

Воспитатель: Оказывается, стакан был наполнен воздухом, это он не давал

воде зайти в стакан, а когда его наклонили, воздух легко выбрался наружу и

пузырьками поднялся вверх. Воздух вышел, и стакан заполнился водой.

Какой можно сделать вывод?

При опускании стакана в воду, она постепенно вытесняет из него воздух,

занимая его место.

Опыт № 5 «Воздух легче воды»

Воспитатель: Перед вами стаканы с водой и трубочки для коктейля. Вставьте

трубочки в воду и подуйте в них. Что вы видите? Что выходит из воды с

пузырьками? Откуда он берется?

А почему пузырьки поднимаются на поверхность?

Воспитатель: Потому, что воздух легче воды.

Давайте поставим на мольберт еще одну карточку - обозначение свойства

воздуха «Воздух легче воды».

Опыт №6

«Как поймать воздух».

Воспитатель: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте

поймать воздух.

Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой

он? Вы его видите (ответы детей)?

Воспитатель: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и

осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него

руками. Что вы чувствуете?

Вывод: Правильно, воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.

Воздух прозрачный, он не имеет цвета –бесцветный.(картинка)

И так, подведем итог:

1. Воздух – невидимка. Воздух мы не видим, но без него не можем обойтись.

Воздух, двигаясь, образует ветер.

2. Воздух не имеет запаха. В каждом помещении пахнет по – разному. В

аптеке, парикмахерской, столовой разные запахи, а воздух не имеет запаха.

3. Мы дышим воздухом, без воздуха жизни нет. Он часть природы. Воздухом

дышат люди, животные и растения.

4. Воздух есть везде.

5. У воздуха нет цвета - бесцветный, но мы может его почувствовать, воздух –

прозрачный, сквозь него видно все окружающее.

Уважаемые исследователи! Ваши опыты показали, что такое воздух и

доказали, что с ним происходит в разных ситуациях. За ваши открытия у

меня для вас есть небольшой сюрприз.

(Воспитатель достает мыльные пузыри).

Что это? Как вы думаете, что находится внутри пузырей? Давайте немножко

поиграем. Сначала одни дети будут их надувать, другие ловить, а потом

наоборот.

«Мыльные пузыри».

Спасибо!