Программное содержание.



Продолжать знакомить детей с жизнью ежа,

узнавать его , называть характерные признаки.



Учить детейотвечатьна

вопросы.



Учитьдетей высказывать свои впечатления по поводу содержания

картины,состовлять с помощью воспитателя небольшой рассказ. Активизировать

словарь детей.



Закрепить произношение звука( ж) в чистоговорках и словах



Развивать мелкую моторику рук.



Воспитывать интерес к диким животным.

Предварительная работа. Беседа о жизни диких животных, чтение рассказов,

сказок, рассматривание картинок и иллюстраций, разучивание игр.

Воспитатель:

-Здравствуйте, ребята, давайте поприветствуем друг друга.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Ребята, смотрите, сколько у нас гостей сегодня! Поздоровайтесь с

нашими гостями! (Здравствуйте). Знаете, к нам пришел еще один гость, но он не

хочет показываться, пока вы не отгадаете про него загадку. Попробуете? (Да). Под

соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Ежик).

Показываю игрушку-ежа.

Правильно, это ежик.

Воспитатель:

- Ребята, потрогайте ежика и скажите мне, пожалуйста, ежик какой?

Дети: колючий, большой..

Воспитатель:

- А для чего ежу нужны колючки?

Дети: чтобы защищаться от врагов.

Воспитатель:

- А что любит кушать ежик?

Дети: яблочки, грибочки.

Воспитатель:

- А где живет ёжик?

Дети: ежик живет в лесу.

Тогда давайте вспомним, как у ежа называются дети? (Ежата). А как называется

мама у ежат? (Ежиха). А где живет семья ежей? (В лесу).? (Да). Чем отличается еж

от других животных?

(Он колючий.)

– Ребята, мы знаем стихотворение про ежика, давайте послушаем.

“Что ж ты еж такой колючий?

– Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи”.

– От кого защищают ежа иголки?

(От лисы и волка.)

– А если не было бы иголок у ежика, он бы мог защититься от волка и лисы?

(Нет, он бы не смог защититься

Пальчиковая гимнастика

Жа-жа-жа – мы нашли в лесу ежа

Пальцы двух рук сплетены в замок)

Жу-жу-жу – подошли мы к ежу.

! (Пальцы выпрямляются, кисти сложены в

замок)

жа-жа-жа – впереди большая лужа.(сделать козырек)

Жок-жок-жок – надень ежик сапожок.

Рассматривание картины

Кто изображон на картине(Ежиха с ежатами)

Куда пришли ежи(на лесную полянку)

Какая мама (большая)

Какие ежата (маленькие)

Чем покрыта спина(иголками)

Зачем пришли на лесную полянку(поохотится)

Составление рассказа

А теперь вместе составим рассказ по картине.Я буду начинать предложение,а вы

заканчивать

На лесную полянку вышли …ежи

Это мама..ежиха, она …большая

А это..ежата,они…маленькие

На спине у ежей..иголки

Ежи пришли на полянку…поохотится

Они нашли…улитку и жука

Физминутка. (Идем по кругу, изображаем мышат, зайчат, лисят, волчат, медвежат)

Были мы ребятами стали мы мышатами(пи-пи=-пи), были мы

мышатами,стали мы мышатами стали мы лисятами.(тяф-тяф-тяф) Были

мы лисятами,стали мы волчатами,(у-у-у-) были мы волчатами, Стали мы

ребятами.(ау-ау-ау)

Дидактическая игра

Дети прикрепляют «колючки» на спинки ёжиков. Ёжики благодарят детей за

помощь

Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” - через нос делаем спокойный вдох,

задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А - ах!”.В лесу шумит листва,

дружно скажем а-а-а. Тихо сели на траву, повторяем у-у-у. Нам на травушке

тепло, повторяем о-о-о-о. Прилетели соловьи, дружно скажем и-и-и.

Итог занятия.