ЧАСТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 252

ОТКРЫТОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА

«РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ»

Проект

«Насекомые луга»

Автор проекта:

воспитатель первой категории

Филимоненко Елена Терентьевна

пгт. Сибирцево 2017г.

Что такое луг? Ковёр травы вокруг.

Цветов нарядных венчики, звонкие

кузнечики.

Мотыльки игривые, жуки неторопливые.

С мёдом сладким пчёлки, песня

перепёлки.

Мяты аромат, лета нежный взгляд.

И до белых мух с дудочкой пастух

(Джамрина).

Вид проекта – информационный познавательно – исследовательский.

Продолжительность проекта: кратко – срочный (с 1 по 30июля 2017 г.),

3этапа

1этап – подготовительный (с 01.07 по 07.07. 2017 г.)

Цель: проведение пилотажного информационного проекта познавательно –

исследовательской деятельности по теме «Насекомые луга»

2этап – основной (с 08.07. по 20.07.2017г.)

Цель: внедрении в образовательный процесс с детьми дошкольного

возраста откорректированной в ходе пилотажного информационного

проекта по теме «Насекомые луга»

3этап – завершающий (с21.07. по 30.07.2017 г.)

Цель: эмпирическая проверка предложенной системы по созданию

информационного проекта познавательно – исследовательской

деятельности по теме «Насекомые луга»

Участники проекта: воспитанники среднего

дошкольного возраста,

воспитатель, родители (законные представители).

Актуальность:

С наступлением лета и появлением множества

насекомых у детей возникают вопросы: почему комар

кусается? как устроен муравей? чем питается

бабочка?... Проект поможет узнать детям больше о

жизни насекомых и научить правильному отношению

к ним.

Цель:

Формирование у детей представлений о жизни

насекомых, гуманное отношение к окружающей среде

и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Задачи:

1. Расширять знания детей о насекомых: бабочка, муравей, жук,

пчела...

места их обитания, характерных особенностях.

2. Развивать умения делать выводы, устанавливая причинно –

следственные связи между объектами живой природы.

3. Формировать эмоциональную отзывчивость.

4. Воспитывать бережное отношение к природе.

Взаимосвязь представлений о насекомых с другими образовательными

областями:

Социально – коммуникативное развитие –

д\и «Посади бабочку на свой цветок», «Лото»

п\и «Летает не летает», «Жучок»

с.р.и. «На лугу», театрализация.

«Строим муравейник» (труд)

«Опасные насекомые», «В чём польза насекомых?» (безопасность)

Познавательное развитие –

«Наблюдение за насекомыми»

Речевое развитие –

«Путешествие в мир насекомых» (беседа)

«Муха – цокотуха» (чтение)

Художественно – эстетическое развитие –

«Букашечки – таракашечки»

«Пчёлки, добрые подружки» (музыкальный досуг)

Физическое развитие -

«На полянке» (развлечение)

Методы и приёмы:

- Наглядный (показ, пример, дид. материал)

- Словесный (объяснение, беседа, чтение,

заучивание, рассказ…)

- Практический (наблюдения, рисунки, поделки, тем.

прогулки)

- Игровые методы.

- Сравнительный анализ и обобщение.

Наличие дидактического и развивающего

материала:

- Демонстрационный материал- (серии картинок,

картин)

- Дидактические игры- «Чей домик»,

«Запрещающие знаки»…

- С.р.и.- « Муха – цокотуха»…

- Книжки, раскраски, природный материал, игрушки.

- Театрализованные игры – кукольный театр,

пальчиковый, атрибуты…

- Подвижные игры – «Пчёлки», «Жучки и

ласточки»…

Работа с родителями:

- консультации, анкетирование

- выставки рисунков, поделок

- участие в праздниках и

развлечениях

- участие в тематических прогулках

- участие в составлениях коллажей, в

конкурсах

.

Ожидаемый результат:

•

Дети научатся различать и называть насекомых.

•

Будут знать о пользе или вреде, которую они приносят

людям и природе.

•

Научатся составлять описательный рассказ о

насекомых.

•

Будут бережно относиться к природе, будут стремиться

к правильному поведению по отношению к насекомым.

•

У детей сформируется стремление к исследованию

объектов природы, они научатся делать выводы,

устанавливать причинно- следственные связи.

•

К проекту привлекаю родителей, это даст большой плюс

в экологическом воспитании детей.

•

Знания помогли повысить значимость экологического

воспитания детей, формированию экологического

развития у детей.

•

Родители и воспитатели убедились в том, насколько

актуальна эта тема «Насекомые луга».

Уровень сформированности знаний детей по теме

«Насекомые луга»

В начале месяца, был низкий уровень – 30%

В конце месяца, стал высокий уровень – 70%

Вывод: в начале месяца, дети просто рассматривали,

наблюдали за насекомыми (пчёлка, бабочки, муравьи,

божьи коровки, жучки), беседовали, читали стихи, играли

в игры, пальчиковые гимнастики.

В конце месяца, дети не просто рассматривали насекомых,

а могут их узнавать, называть, зарисовывать, лепить,

сделать аппликацию, поделки из природного материала.

Разучили стихи, песни, загадки. Могут сравнить по

описанию. Сделали выставку рисунков, поделок для

родителей.