Конспект открытого занятия

для детей средней группы

«Путешествие в страну

сказок К.И. Чуковского»

Подготовила и провела:

воспитатель Аникеева О.В

.

Ярославль 2017

Задачи:

- образовательные:

- продолжать знакомить детей с творчеством К.И. Чуковского;

- закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях автора;

- научить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев

сказок К.И. Чуковского.

- воспитательные:

-

воспитывать

интерес

к

художественной

литературе,

формировать

понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

- развивающие:

- продолжать развивать у детей умение участвовать в беседе;

- активизировать словарь;

-

развивать

творческое

воображение,

мышление,

мелкую

моторику,

эмоциональную сферу детей;

- развивать умение по микросюжету, определять название сказки.

Предварительная работа

Чтение

сказок

К.И.

Чуковского

«Мойдодыр»,

«Федорино

горе»,

«Доктор

Айболит»,

«Путаница»,

«Телефон»,

«Муха

Цокотуха»,

«Чудо

дерево», разгадывание загадок.

Оборудование:

Выставка

книг

К.И.

Чуковского,

портрет

автора,

губка,

расческа,

зеркало, мыло, тазик с водой, полотенце, шапочки для инсценировки сказки

«Телефон», пазлы «Посуда», картинки с героями сказок, картинки с обувью,

аудиозапись.

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети вместе с воспитателем заходят в группу.

Воспитатель:

Ребята,

посмотрите,

у

нас

сегодня

гости,

давайте

поздороваемся с ними.

Воспитатель и дети:

Рады видеть вас сейчас,

Ведь давно мы ждали вас.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Я отдам тебе тепло,

Я отдам тебе добро.

Пусть улыбка и веселье

Нам поднимут настроенье.

Воспитатель: А теперь пора тихонько

Нам места свои занять.

В мир волшебных приключений

Путешествие начать.

2. Основная часть

Воспитатель: сегодня,

дорогие

ребята,

я

хочу

пригласить

вас

в

увлекательное путешествие по волшебной стране замечательного детского

сказочника и очень доброго человека К.И. Чуковского.

Корней Иванович жил в поселке Переделкино, в небольшом загородном

доме, среди берез и сосен.

Своим маленьким друзьям он казался великаном, настоящим добрым

волшебником из сказки – громадный, громкоголосый, непохожий ни на кого,

всегда щедрый на ласку. Дети своего любимого великана звали ласковым

именем – «Чукоша».

Ребята,

представьте

себе,

что

этот

добрый

великан

пришел

к

нам

сегодня в гости. Слышите? (К. И. Чуковский читает сказку «Путаница»).

Скажу вам по секрету, что в волшебной стране, созданной этим добрым

сказочником, побывали ваши папы и мамы, бабушки и дедушки.

Всем им известны такие слова, повторяйте вместе со мной:

«Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот задом - наперед».

А если взрослые были в этой стране, то мы с вами обязательно должны

посетить ее.

- Итак, в путь! К загадочным берегам чудесной страны.

- Ребята, а на чем можно отправиться в путешествие?

(Ответы детей).

Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в путешествие на корабле.

Слышите, как шумит море, вот уже берег скрылся из виду. Наш парусник

несется,

раскачиваясь

на

волнах.

Вот,

мы

и

приплыли,

дальше

пойдем

пешком, по дороге нам встретятся сказки, которые приготовили для нас

задания.

Хороводом мы пойдем

В сказку вместе мы придем.

1 сказка «Мойдодыр»

По дороге дети встречают мальчика.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь мальчик плачет. Что у тебя

случилось?

Мальчик: Помогите, от меня все убежало.

Воспитатель: Что от тебя убежало?

Мальчик: Одеяло убежало,

Улетела простыня

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня.

Воспитатель: Ребята,

а

как

вы

думаете,

почему

все

убежало

от

мальчика?

(Ответы).

А из какой сказки к нам пришел этот герой?

Дети: Из сказки «Мойдодыр».

Воспитатель: А кто такой Мойдодыр?

Дети: Мойдодыр – умывальников начальник и мочалок командир.

Воспитатель: Юля, прочитай стихотворение про Мойдодыра.

Самый чистый, самый умный,

Самый добрый Мойдодыр.

Он твердит и днем и ночью:

«Три до дыр», да «Мой до дыр».

Воспитатель: Мойдодыр любит, чтобы было все вокруг чистым.

Воспитатель: Не плачь. Хочешь, чтобы к тебе вернулись вещи?

Мальчик: Да.

Воспитатель: Что тебе для этого надо сделать?

Мальчик: Умыться, причесать волосы, надеть чистую рубашку.

Воспитатель: Правильно. И помогут тебе в этом волшебные предметы.

Назовите их.

Дети перечисляют: мыло, губка, вода, расческа, полотенце.

Эти предметы есть у вас дома. Это друзья Мойдодыра, они помогают

вам быть какими? (чистыми, аккуратными, опрятными).

Герой умывается, дети помогают ему.

Воспитатель: Дети, а сейчас изменился внешний вид героя? Каким он

стал?

Ребята, я предлагаю вам поиграть. Если вы будете согласны с моим

высказыванием, то хлопайте в ладоши, если не согласны, то топните ногой.

- Быть чистым хорошо.

- Ходить в испачканной одежде хорошо.

- Не расчесывать волосы хорошо.

- Чистить зубы хорошо.

- Вытирать грязные руки чистым полотенцем хорошо.

- Мыть руки с мылом хорошо.

Молодцы, правильно справились с заданием. Я надеюсь, что вы всегда

будете аккуратными и опрятными.

Даю зеркало мальчику и спрашиваю: «Ты себе нравишься?»

Мальчик: Да! Я теперь чистый и красивый.

Надо, надо умываться.

По утрам и вечерам.

А не чистым, трубочистам

Стыд и срам, стыд и срам.

Воспитатель: Ребята, а давайте пригласим мальчика вместе с нами

путешествовать.

Дальше, дальше мы идем

В другую сказку попадем.

2 сказка «Телефон».

Воспитатель:

Ой,

ребята,

посмотрите,

в

волшебной

стране

есть

телефон. А из какой он сказки? («Телефон»)

Давайте вспомним отрывок из нее, а для этого мы превратимся в героев

сказки. (Дети одевают шапочки)

Ведущий (воспитатель):

У меня зазвонил телефон

- Кто говорит?

- Слон (ребенок)

- Откуда?

- От верблюда.

- Что вам надо?

- Шоколада.

- Для кого?

- Для сына моего.

Ведущий: А потом позвонил крокодил. И со слезами просил:

- Мой милый, хороший

Пришли мне калоши,

И мне, и жене, и Тотоше.

- Постой, не тебе ли на прошлой неделе

Я выслал две пары отличных калош.

- Ах, те, что ты выслал на прошлой неделе

Мы давно уже съели.

Ведущий: А потом позвонили зайчатки:

- Нельзя ли прислать перчатки?

Ведущий: А потом позвонили мартышки:

- Пришлите, пожалуйста, книжки.

Ведущий: А потом позвонил медведь.

Да как начал, как начал реветь.

-Погодите, медведь, не ревите.

Объясните, чего вы хотите?

- О, спасите моржа,

Вчера проглотил он морского ежа.

Ведущий: А вчера поутру Кенгуру:

- Не эта ли квартира Мойдодыра?

Я рассердился, да как заору:

- Нет, это чужая квартира.

- А где Мойдодыр?

- Не могу вам сказать.

Позвоните по номеру 125.

Ведущий: И такая дребедень

Целый день,

Динь-ди-лень.

Молодцы,

ребята,

вы

были

замечательными

артистами.

Снимайте

шапочки и подходите ко мне:

Сказка даст нам отдохнуть,

Отдохнем и снова в путь.

1, 2, 3, 4, 5 – Будем прыгать и скакать!

Наклонился правый бок, 1, 2, 3.

Наклонился левый бок, 1, 2, 3.

А сейчас поднимем ручки и дотянемся до тучки.

1, 2, 3, 4, 5.

Дала нам сказка отдохнуть.

Отдохнули!

Снова в путь.

Хороводом мы поидем

В следующую сказку попадем.

3 сказка «Федорино горе».

Воспитатель: В этой сказке нет порядка.

По дороге без оглядки

Утварь из дому бежит,

И бренчит, и дребезжит.

Ах, собрались в путь куда

Стол, горшок, сковорода?

Кто кричит им: «Ой – ой!

Воротитеся домой!» Это…

Дети: Бабушка Федора.

Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам из темного бора тихо идет

Федора.

Федора: (здоровается)

У меня такое горе!

Села бы я за стол,

Да стол за ворота ушел,

Сварила бы я щи,

Да кастрюлю пойди поищи.

И чашки ушли и стаканы,

Остались одни тараканы.

Ой, горе мне, горе!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему от Федоры ушла посуда?

Дети: Она ее не любила, не мыла, закоптила, била.

Воспитатель: А

как

можно

помочь

Бабушке

Федоре?

(помыть,

почистить, посушить).

Федора: Когда посуда разбежалась,

Она разбилась и сломалась,

Вы, друзья, мне помогите

И посуду соберите.

Воспитатель: Ребята, нам необходимо из осколков сложить посуду, с

опорой на картинку (дети собирают).

Воспитатель: Молодцы,

ребята,

собрали

посуду,

а

теперь

ее

надо

помыть.

1, 2, 3, 4 (загибают пальчики)

Мы посуду перемыли (круговые движения ладошками).

Чайник, чашку, кружку, ложку (загибают пальчики)

И большую поварешку (крутят большим пальцем).

Мы посуду перемыли (ладошку об ладошку),

Мы посуду посушили

И теперь она опять будет чистотой блистать.

Федора: Я

теперь

исправлюсь

и

научусь

правильно

обращаться

с

посудой.

«Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду, я посуду

И любить и уважать».

За свое плохое обращение я попрошу у посуды прощение.

Спасибо, ребята, до свидания!

Дети и воспитатель: До свидания, Бабушка Федора.

Дружно, дружно мы пойдем,

Задание интересное найдем.

Воспитатель: Ребята, герои сказок потеряли свои предметы. Давайте,

поможем им их найти.

Айболит (йод, градусник, витамины, шприц).

Мойдодыр (зубной порошок, гребешок, мыло, мочалка).

Муха Цокотуха (самовар, сапожки, мед и денежка).

Федора (блюдце, чашка, кочерга, сковорода).

Воспитатель: Дети, из каких сказок эти герои?

Вот мы шли, шли, шли,

К волшебному дереву пришли.

4 сказка «Чудо – дерево»

Ребенок: Что за чудо, чудо, чудо, расчудесное.

Не цветочки на нем,

Не листочки на нем.

А чулки и башмаки,

Словно яблоки?

Дети: Это чудо-дерево.

Воспитатель: Правильно.

«Лапти созрели, валенки поспели,

Что вы зеваете,

Их не собираете?»

Дети снимают картинку с изображением обуви и называют ее.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями,

но нам пора возвращаться в садик. Занимайте места на нашем корабле, он

спешит к берегам Ярославля, к нашему садику.

3. Итог занятия

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. В какой стране побывали?

Каких героев встретили?

Да, ребята, в нашем путешествии мы встретились со многими героями,

без них нам было бы намного скучно жить. Так давайте помнить о том, кто

подарил нам этих героев – это Корней Иванович Чуковский.