Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 410»

Проект

«Чтоб кусался зубок и смеялся роток»

Выполнили:

Луткова О. Н.

Пермь, 2017

Проблема:

По данным медосмотра у 50% детей нашей группы обнаружены проблемы с

зубами: кариес, налет. Дети не чистят зубы и хотят этого делать, не имея

перед глазами примера родителей.

Актуальность:

1.

Кариес зубов остается одним самых распространенных заболеваний детей

дошкольного возраста в России.

2.

Проблема сохранения здоровья зубов у детей не может быть решена без

целенаправленного и своевременного формирования у детей привычки

поддержания

в

здоровом

состоянии

зубов

и

десен,

культуры

гигиены

полости рта

3.

Учить детей ухаживать за полотью рта никогда не поздно. Выработанная

еще в детстве привычка поддерживать зубы и десны в здоровом состоянии

в будущем поможет вам избежать многих проблем

Цель проекта:

Развитие познавательной активности дошкольников и воспитание бережного

отношения к здоровью через исследовательскую деятельность.

Задачи проекта:

Развивать исследовательские умения и навыки: задавать вопросы, собирать

совместно

со

взрослыми

необходимую

информацию

(источники

–

художественная литература, беседа с воспитателями и родителями); делать

первые выводы и умозаключения; представлять свой опыт в форме продуктов

исследования ( рисунки, плакат, книжки – малышки, альбом коллаж).

Образовательные задачи:

Познакомить детей со строением зубов, их назначением и функциями. Дать

знания о причинах повреждения зубов и правилах ухода за полостью рта.

Воспитательные задачи:

Воспитывать

желание

заботиться

о

своем

здоровье

и

положительное

отношение к посещению стоматолога.

Вид проекта:

Информационно – исследовательский.

Масштаб проекта: среднесрочный (1,5 месяца)

Участники: дети, воспитатели, родители.

Этапы реализации проекта:

организационный:

- обсуждение проекта.

- составление плана работы над проектом.

- подготовка « Пакетов домашних заданий» для семьи.

Практический:

- изучение информационных источников по вопросам.

- проведение различных форм работы с детьми в ходе реализации проекта.

-

осуществление

взаимодействия

между

участниками

проекта

(беседа,

консультация, информационный стенд).

- оформление и подбор необходимых материалов для исследования.

Итоговый:

- рефлексия – анализ выполнения проекта, достигнутых результатов.

- доработка проекта.

- оформление альбомов.

План реализации проекта

Вид деятельности

( мероприятие)

Сроки

Ответственный

Организационный (поисковый) этап

1.

Ознакомление

родителей

с

проблемой,

целью

и

задачами

проекта.

2.

Оформление

информационного

уголка для родителей:

-

консультации

«Как

научить

ребенка чистить зубы», «10 мифов о

чистке зубов»;

-

рекомендации

по

проведению

беседы с ребенком;

-

домашнее

задание

участникам

проекта.

3.

П о д б о р

н а г л я д н о

–

дидактических

материалов

и

оборудования

для

з а н я т и й ,

экспериментов.

4.

Р а з р а б о т к а

м е т о д и ч е с к и х

пособий,

занятий

с

детьми

по

теме «Наши зубы».

1 неделя

Воспитатели

Практический этап

1.

Сбор и систематизация

материалов.

2.

Оформление папки для

родителей.

3.

Проведение различных форм

работы с детьми:

1)

Практическое занятие « Учимся

правильно чистить зубы».

2)

Экспериментирование:

- « Отчего на зубах появляются

трещины?»

- « Чем лучше чистить зубы?»

3) Беседа « Что такое микробы?»

4) НОД « Познакомимся с зубами

поближе».

5) Беседа « Полезные - вредные

продукты для зубов»

6) Игра « Съедобные –

несъедобные»

16.01 – 22.01

23.01 – 21.02

Воспитатели

Воспитатели

« Полезное – неполезное»;

д/игры: « На приеме у зубного

врача»,

« У куклы Даши зуб заболел».

7) Коллективная работа – коллаж «

Берегите зубы».

Итоговый (результативный) этап

1.

Презентация книжек - малышек

«Сказка о зубах»

2.

Оформление альбома

« Красивые зубы – здоровые

зубы». « Здоровое питание».

15.02 – 20.02

Родители

Воспитатели

Ожидаемый результат

1)

Первоначальные навыки самостоятельной поисковой деятельности.

2)

Собранная информация по проблеме.

3)

Сформированные знания детей о зубах и правилах ухода за ними.

Прогноз возможных негативных последствий:

- нерегулярное посещение детьми детского сада;

- не желание родителей участвовать в работе

Список литературы:

1.

Деркунская В. А., Ошкина А. А. «Игры – эксперименты с

дошкольниками», 2015,

2.

Юдин Г. « Главное чудо света» М., 2007,

3.

Правда и мифы о зубах // Дошкольная педагогика № 10, декабрь

2012,

4.

Профилактика заболеваний зубов. Дидактические пособия для

воспитателей детских садов. Пермь, 2006,

5.

В королевстве красивой улыбки. Дидактические пособия для

воспитателей детских садов. Пермь, 2006.

Приложение

Познавательное занятие

« Познакомимся с зубами поближе»

Задачи: познакомить детей со строением зубов методом самообследования;

уточнить знания о назначении зубов и их функции; развивать

наблюдательность, умение логически рассуждать.

Материалы и оборудование: для каждого ребенка – зеркало, кусочек

моркови, ложечка, тарелочка или салфетка; для педагога – макет или рисунок

челюсти, картинка с изображением строения зуба, кукла с перевязанной

щекой.

Методы обучения: игровой момент; рассказ; беседа; самообследование;

эксперимент; рассуждения.

Содержание занятия

1 –я часть - игровая проблемная ситуация; знакомство со строением зубов;

загадки о зубах.

2-я часть – эксперимент; беседа « Назначение зубов»; артикуляционная

гимнастика.

3-я часть – помощь кукле; дидактическая игра « Полезно – вредно»;

психогимнастика « Большой – здоровый».

Беседа « Что такое микробы»

Цель : расширение представлений о микроорганизмах.

Задачи: познакомить детей с понятием « микрооганизм »; объяснить, что

микробы бывают полезными и вредными; расширять и закреплять знания о

способах борьбы с болезнетворными микробами.

Материалы и оборудование: для педагога – игрушка Незнайка, картинки с

изображением микроорганизмов, картинки к сказке « Злые волшебники КАР

и ЕС», кусочки хлеба, покрытые налетом плесени; для детей – пластилин,

здоровая веточка дерева и трухлявая, здоровый листочек фиалки и больной.

Методы обучения: сказкотерапия; беседа; рассказ; рассматривание картинок;

наблюдение.

Краткое содержание

Приходит Незнайка и рассказывает сказку про микробы. Он не знает, кто это.

Просит помочь разобраться. Рассказ и демонстрация предметов педагогом.

Незнайка сильно пугается, но его успокаивают. Проводится игра « Хорошо –

плохо», в которой дети учат Незнайку, как бороться с микробами.

Экспериментирование.

1.

« Отчего появляются трещины в зубах»

Задачи: показать причины появления трещин в зубах.

Материал и оборудование: для педагога – большое темное яйцо от

«киндер – сюрприза», покрытое толстым слоем белой гуаши, чашка с

трещиной; для детей – маленькие половинки от яйца «киндер –

сюрприза», жестяные крышки от бутылки, грецкий орех; карточки с

картинками: ребенок ест мороженое и пьет горячий чай, открывает

бутылки зубами, грызет орехи.

Ход

Педагог напоминает детям, что зуб сверху покрыт твердой эмалью. Но она

может все же треснуть. Когда эмаль разрушается, появляются трещины

( показывает чашку). На месте трещин появляются маленькие темные

пятнышки, затем дырочки. Зуб начинает болеть. Отчего появляются

трещинки? Во-первых, от удара, если сильно упасть и удариться зубами.

(педагог ударяет по яйцу, покрытому гуашью. Гуашь трескается и осыпается,

обнажая основной материал предмета. Дети повторяют действия педагога.)

Во-вторых, эмаль трескается, если сразу после горячего есть мороженое, или

наоборот. В-третьих, эмаль разрушают микробы. Также эмаль может

треснуть, если грызть орехи зубами или открывать крышку бутылки.

(проводится эксперимент с киндер-сюрппизами).

Вывод: эмаль хоть и крепкая, но ее надо беречь от ударов и повреждений.

2.

« Чем лучше очистить зубы»

Задача: с помощью эксперимента определить, чем лучше очищаются зубы.

Материал и оборудование: зеркала, шоколадные конфеты, печенье,

зубные щетки, стаканы с водой, зубочистки и тарелочки под оборудование.

Ход

Педагог. Мы с вами говорили, что микробы бывают и хорошие, и плохие.

Плохие микробы питаются остатками пищи, которая застревает между

зубами. Особенно микробы любят сладкое. Если мы съедим конфетку или

печенье, во рту останутся остатки. Давайте посмотрим, почему это

происходит. ( далее по предложению педагога дети пробуют очистить зубы

сначала с помощью зубочистки, потом с помощью щетки и полоскания

водой.)

Вывод: щеткой зубы чистятся лучше, чем зубочисткой; после сладкого

надо полоскать рот.

Коллективная работа –

Коллаж « Берегите зубы»

Задачи: учить детей составлять коллаж из картинок, принесенных из

дома ( здоровые улыбки, зубные пасты, овощи и фрукты и т.п.) и

нарисованных в группе; развивать умение вырезать, располагать и

наклеивать картинки; совершенствовать мелкую моторику, развивать

воображение, творческие способности.

Краткое содержание

Приходит Зайчонок и рассказывает историю, которая приключилась с

Бельчонком. У него сильно заболели зубы, так что пришлось срочно

идти к доктору Аисту. Педагог предлагает всем вместе сделать

большую картину – «напоминалку» для всех детей и зверей. Дети

вместе решают, что можно приклеить и как, а затем изготавливают

работу.

Беседа на тему

«Полезное – вредные для зубов»

Задачи: расширять представления детей о полезной и здоровой пище, о

продуктах, необходимых для укрепления зубов; развивать умение

слушать, задавать вопросы; оформить картотеку продуктов по

признакам «полезно – вредно».

Материалы: картинки с изображением полезных продуктов, витамины

для детей.

Краткое содержание

Заранее подготовить с детьми вопросы. Прочитать стихотворение

«Полезные – вредные советы». По окончании беседы проводятся игры

с мячом «Съедобное – несъедобное», «Полезное – неполезное».