Вид проекта: творческо-информационный

Участники проекта: дети подготовительной группы (6-7 лет).

Сроки реализации проекта: 20ноября – 24 ноября

Актуальность: Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются

сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки

детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому

дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой

общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми

эффективными методами. Дошкольник не умеет управлять своим

поведением, поэтому изучение и доведение до автоматизма ПДД, является

одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет

работа над данным проектом.

Цель проекта:

Формирование у детей навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

1. Создание условий для сознательного изучения детьми ПДД : создание

предметно – развивающей среды.

2.Подготовка детей к безопасному участию в дорожном движении;

3.Вырабатывание умений ориентироваться в дорожно-транспортной

обстановке, умений прогнозировать дорожную ситуацию.

Краткая аннотация проекта: В данном проекте представлено знакомство с

основными правилами дорожного движения. Реализация проекта

осуществляется через игровые занятия, различные виды деятельности: игры,

прогулки, беседы дети подробно знакомятся с ПДД, рассматривают

различные проблемные ситуации и приходят к выводу, что не только знание

правил необходимо в жизни каждого человека, но и применение этих правил

в любой ситуации.

Совместно с дошкольниками мы определили план работы:

1.

Поиск информации , материала по ПДД( иллюстрации, фотографии о

дорожных ситуациях)

2.

Подбор, рассматривание и чтение детской художественной литературы

по ПДД

3.

Просмотр и обсуждение мультимедийных дидактических игр

4.

Решение проблемных ситуаций в настольных и дидактических играх,

во время целевых прогулок

5.

Оформление выставки « Нет детскому травматизму на дорогах»

6.

Изготовление макета микрорайона с дорожными знаками.

Предполагаемый результат:

1.Сформированные у детей необходимые представления и навыки

безопасного поведения на улицах и дорогах:

- грамотный, дисциплинированный пешеход;

- ориентирующийся в дорожно-транспортной обстановке, в чрезвычайных

ситуациях;

- умеющий использовать полученные знания на практике.

2.Создана предметно – развивающая среда: оборудован уголок по ПДД,

подобрана методическая и детская литература. Подготовлены атрибуты к

играм, разработаны конспекты занятий, прогулки, игр.

Формы реализации проекта :

- подбор материала по ПДД;

- составление и разработка картотеки дидактических подвижных сюжетно-

ролевых игр по ПДД;

- консультации;

- анкетирование;

Роль родителей в реализации проекта:

- приобретение развивающих настольно-печатных игр по ПДД;

- приобретение художественной литературы по ПДД

- сбор информации по ПДД;

Этапы работы над проектом:

I этап проектной работы:

1. Сбор информации по ПДД: «Банк идей» (поиск, изучение эффективных

технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного

поведения на дороге).

2. Составление картотеки подвижных дидактических развивающих сюжетно-

ролевых игр.

3. Составление картотеки детской художественной литературы по ПДД

(сказки, рассказы, стихи, загадки, кроссворды, ребусы и т. д.)

II этап проектной работы:

1. Рассматривание рисунков, иллюстраций, фотографий о дорожных

ситуациях.

2. Чтение детской художественной литературы по ПДД: Илларионова Ю. Г.

«Учите детей отгадывать загадки», Носов Н. «Автомобиль», Михалков С.

«Светофор», «Скверные истории», Бедарев О. «Если бы… », Жичкин Ф.

«Один человек и сто машин», Ляшечук В. Н. «Посмотрите, постовой»,

Пишумов Я. «Бездельник светофор», Дорохов А. «Влиятельная палочка»,

Боровой Е. В. «Забыли нарисовать», Овчаренко Л. Н. «Кто без языка, а

говорит», Извекова Н. А. «Как веселые человечки учили дорожную азбуку»,

Тарутин О. «Для чего нам светофор», Баруздин О. «Сказка о трамваях» и т. д.

3. Просмотр мультимедийных занятий по ПДД.

4. Изготовление дидактических игр и пособий по ПДД.

5. Изготовление макета микрорайона.

Использование игр.

Дидактические игры: «Что лишнего», «Собери правильно светофор»,

«Третий лишний», «Что изменилось», «Расставь знаки правильно», «Подумай

– отгадай», «Кто знает больше» и т. д.

Настольные игры: «Светофор», «Говорящие знаки», «Найди и расскажи»,

«Водители и пешеходы, автомобили», «Пешеходы и водители», «Улица»,

«Дорога в школу».

Подвижные игры: «Ловкий пешеход», «Красный, желтый, зеленый», «Кто

быстрей», «Теремок», «Гараж», «Знающий пешеход», «Пять названий

дорожных знаков».

III этап проектной работы:

1. Сбор материала для разработки модуля правила дорожного движения.

2. Решение игровых ситуаций.

3. Обыгрывание дидактических подвижных игр по ПДД.

4. Выставки поделок и атрибутов.

5. Инсценировки сказок.

6. Наблюдение за транспортом, светофором, работой постового.

7. Беседа детьми, консультация родителям.

8. Конкурс рисунков «Нет детскому травматизму на дорогах».

Заключение:

Таким образом, в результате проведенной работы по ПДД дети дошкольного

возраста

станут

грамотными,

дисциплинированными

пешеходами,

участниками

дорожного

движения.

У

детей

сформируются

навыки

безопасного

поведения

на

дорогах.

Они

научатся

применять

полученные

знания

на

практике

и

будут

вести

себя

адекватно

в

любой

дорожной

ситуации, снизится процент ДДТТ с участием детей. Была создана предметно

– развивающая среда: оборудован уголок по ПДД, подобрана методическая и

детская литература. Разработаны конспекты занятий, прогулки, игр.