Развитие речи детей в процессе семейного

общения.

(консультация для родителей.)

Уважаемые родители!

Мы все хотим, что бы наши дети умели хорошо говорить, связно

излагать свои мысли, логически правильно выстраивать

повествование. Для того, что бы ребенок осваивал родной язык

наиболее успешно, существует множество приемов, которые не

требуют специальных педагогических знаний. Предлагаем Вашему

вниманию несколько советов, которые способствуют наиболее

успешному развитию детской речи.

Очень важно, играя и разговаривая с детьми, стимулировать их

речевую активность, выразительность речи, расширять словарь,

вырабатывать способность к связному рассказу, изложению своих

впечатлений и т. д. Для этого лучше развивать речь ребенка в

свободном общении с ним, используя речевые упражнения.

Чаще обращайте внимание своего ребёнка на то, что он видит

вокруг дома, на улице, в детском саду. Можно вводить в его словарь

названия не только предметов, но и их деталей и частей. "Вот

автомобиль, а что у него есть?" - "Руль, сиденья, дверцы, колеса,

мотор..." - "А что есть у дерева?" - "Корень, ствол, ветки, листья..."

К этому возрасту дети обычно хорошо усвоили названия основных

цветов, значит, можно познакомить их и с оттенками этих цветов

(розовый, малиновый, темно-зеленый, светло-коричневый и т. д.).

Когда, Вы вместе с ребенком рассматриваете какой-то предмет,

задавайте ему самые разнообразные вопросы: "Какой он величины?

Какого цвета? Из чего сделан? Для чего нужен?" Можно просто

спросить: "Какой он?" Так вы побуждаете ребенка называть самые

разные признаки предметов, помогаете развитию связной речи.

Названия свойств предметов закрепляются и в словесных играх.

Спросите у ребенка: "Что бывает высоким?" - "Дом, дерево,

человек..." - "А что выше - дерево или человек? Может ли человек

быть выше дерева? Когда?" Или: "Что бывает широким?" - "Река,

улица, лента..." - "А что шире - ручеек или река?" Так дети учатся

сравнивать, обобщать, начинают понимать значение отвлеченных

слов "высота", "ширина" и др. Можно использовать для игры и

другие вопросы, которые помогают освоить свойства предметов:

что бывает белым? Пушистым? Холодным? Твердым? Гладким?

Круглым?..

Само собой разумеется, для развития речи ребенка трудно

переоценить значение сказок, стихов, других художественных

произведений. Чтение произведений обогащает словарь ребенка,

развивает его связную речь, учит пониманию переносного значения

слов. Конечно, происходит все это постепенно. Дети младшего

дошкольного возраста постепенно учится слушать текст, отвечать

на вопросы взрослых. В старшем дошкольном возрасте почти

дословно запоминают текст сказки, последовательность действий в

ней.

Научиться пересказывать детям хорошо помогает так называемый

отраженный пересказ. Взрослый начинает фразу: "Жили-были

дед...", а ребенок ее заканчивает: "...да баба"; взрослый: "И была у

них...", ребенок: "...курочка Ряба" и т. д. Потом можно перейти к

пересказу по вопросам: "Кого встретил Колобок?" - "Зайчика". -

"Какую песенку Колобок ему спел?" и т. д.

Когда ребенок овладеет умением пересказывать сказки, предложите

ему для пересказа небольшие рассказы с несложным сюжетом.

Например, рассказы Л. Н. Толстого для детей.

Очень охотно дети передают сюжеты мультфильмов, кукольных

спектаклей, цирковых представлений, когда содержание

захватывает их эмоционально.

Не стоит упускать возможность совместно с малышом составить

рассказ по картине. Сначала с помощью Ваших вопросов, а потом и

самостоятельно он начнет высказываться о том, что на ней

изображено.

Предложите интересные ребенку игрушки. Можно предложить для

сравнения две куклы или два автомобиля. Сначала ему придется

внимательно их рассмотреть, а потом уже рассказать, чем они

похожи, а чем отличаются друг от друга. Следует учесть, что

описание различий для многих детей оказывается более простым

занятием, чем нахождение сходных признаков.

Можно предложить дошкольнику самому попробовать составлять

небольшие сюжетные рассказы. Подберите несколько игрушек или

картинок, позволяющих выстроить простую сюжетную линию

(например, девочка - елочка - корзинка - грибок - ежик...).

Спросите, что могло случиться с девочкой в лесу, кого она

встретила, что принесла домой. На первых порах можно

предложить свой вариант рассказа, а потом предоставить свободу

действий дошкольнику. Не страшно, если сначала он просто

повторит Ваш рассказ. Постепенно уводите его от подражания.

Дети старшего дошкольного возраста уже могут рассказать о

событиях собственной жизни, о своем личном опыте, причем

делать это очень выразительно. Попробуйте предложить им

следующие речевые упражнения:

«Вспомни случай»

Выберите с ребенком какое-то событие, в котором Вы вместе

недавно участвовали. Например, как вы гуляли по набережной и

смотрели праздничный салют, встречали бабушку на вокзале,

отмечали день рождения... По очереди рассказывайте друг другу,

что видели, что делали. Припоминайте как можно больше деталей -

до тех пор, пока уже не сможете ничего добавить к сказанному.

«Говорим по-разному»

Попробуйте один и тот же детский стишок прочитать сначала

обычным голосом, потом очень быстро и очень медленно, басом и

тоненьким голоском, делая ударение не на тех словах, на которых

нужно. Изменив интонацию, можно безобидное стихотворение

прочитать как страшную историю или как телевизионный

репортаж. Если получится, попробуйте использовать иностранный

акцент.

«Бюро путешествий»

Каждый день вы с ребенком отправляетесь по обычному маршруту

- в магазин или детский сад. А что, если попробовать разнообразить

свои будни? Представьте, что вы отбываете в увлекательное

путешествие. Обсудите вместе с ребёнком, на каком виде

транспорта будете путешествовать, что нужно взять с собой, что за

опасности вы встретите по дороге, какие достопримечательности

увидите... Путешествуя, делитесь впечатлениями.

«Лучший друг»

Если вы ждете в помещении, где разложены журналы, можете

поиграть в "рассказы о лучшем друге". Пусть ребенок выберет

картинку, которая ему нравится. Это может быть какой-то человек

или животное. Попросите его рассказать о своем "лучшем друге".

Где он живет? В какие игры любит играть? Он спокойный или

любит побегать? Что еще можно о нем рассказать?

«Рассказы по картинкам»

Хорошо, если Вы сможете подобрать несколько картинок,

связанных общим сюжетом. Например, из детского журнала (вроде

"Веселых картинок"). Сначала смешайте эти картинки и

предложите своему ребёнку восстановить порядок, чтобы можно

было по ним составить рассказ. Если ему трудно на первых порах,

задайте несколько вопросов. Не окажется под рукой такого набора

сюжетных картинок - возьмите просто открытку. Спросите ребенка,

что на ней изображено, что происходит сейчас, что могло

происходить до этого, а что будет потом.

«Мой репортаж»

Вы с ребенком побывали в какой-то поездке только вдвоем, без

других членов семьи. Предложите ему составить репортаж о своем

путешествии. В качестве иллюстраций используйте фотоснимки

или видеосюжеты. Дайте ребенку возможность самому выбрать, о

чем рассказывать, без наводящих вопросов. А вы понаблюдайте за

тем, что именно отложилось у него в памяти, что для него оказалось

интересным, важным. Если начнет фантазировать, не

останавливайте. Речь дошкольника развивается независимо от того,

какие события - реальные или вымышленные - им воспроизводятся.

«Семейное Ток-Шоу»

Может быть, ребенку понравится идея попробовать себя в роли

телевизионного ведущего? Приготовьте магнитофон или диктофон

для записи, дайте "журналисту" в руки микрофон - и можно

начинать интервью с бабушкой или дедушкой, тетей или сестрой...

До начала интервью подскажите ребенку, какие вопросы можно

задать. Например: "Какое у тебя любимое блюдо?.. А что ты,

любил, есть в детстве?.. Куда бы ты хотел поехать?" и т. д.

«Измени песню»

Детям нравится петь о знакомых вещах - о себе и своей семье, о

своих игрушках и о том, что они видели на прогулке... Выберите

хорошо известную песню и предложите ребенку придумать к ней

новые слова. Ничего, если текст будет не слишком связным, много

повторений - тоже не страшно. Рифмы не обязательны. Можете

предложить и свой, "взрослый" вариант переделанного текста.

«Чем закончилось?»

Одним из способов развития связной речи может стать просмотр

мультфильмов. Начните вместе с малышом смотреть интересный

мультфильм, а на самом захватывающем месте "вспомните" про

неотложное дело, которое вы должны сделать именно сейчас, но

попросите ребенка рассказать вам позже, что произойдет дальше в

мультфильме и чем он закончится. Не забудьте поблагодарить

вашего рассказчика!

Такие упражнения способствуют не только развитию речи, но

одновременно расширяют знания ребенка об окружающем мире,

предметах, развивают мышление, память, восприятие,

воображение.

Для того, чтобы речь ребенка развивалась правильно, чтобы он

владел ею в полной мере в дальнейшем, мы рекомендуем Вам

соблюдать ряд условий:

- Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития

ребенка. Не перегружайте его речевыми играми и упражнениями.

Игры и упражнения должны соответствовать его возрасту.

- В общении с ребенком следите за своей речью. Говорите с ним не

торопясь, звуки и слова произносите четко и ясно, при чтении не

забывайте о выразительности. Непонятные слова, встречающиеся в

тексте, непременно объясняйте ребенку.

- Не имитируйте детскую речь, не злоупотребляйте уменьшительно-

ласкательными суффиксами – все это тормозит речевое развитие

ребенка.

- Своевременно устраняйте недостатки речи своего ребенка. Самое

лучшее - тактично поправьте его и покажите, как надо произнести

то или иное слово. Если ребенок торопится высказать свои мысли

или говорит тихо, напоминайте ему: говорить надо внятно, четко и

не спеша.

- Не оставляйте без ответа вопросы ребенка. И, не забудьте

спросить: понятен ли ему ваш ответ?

Надеемся, наши советы помогут Вам, уважаемые родители, сделать

речь ваших детей более яркой, образной и выразительной.

Желаем успехов!