Государственное профессиональное образовательное

учреждение Тульской области

«Щекинский политехнический колледж»

Методическая разработка урока

по учебной дисциплине

ОП.09 Информационные технологии в

профессиональной деятельности

ТЕМА УРОКА:

«Применение информационных технологий

в профессиональной деятельности

техника-механика, АРМ специалиста»

Специальность: 15.02.01 «Монтаж и техническая эксплуатация

промышленного оборудования (по отраслям)

Разработал

преподаватель:

Новикова Светлана Борисовна

Щекино 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью

данного

открытого

урока

учебной

дисциплины

«ИТ

в

профессиональной

деятельности»

является

формирование

общих

и

профессиональных

компетенций:

ОК

1-5,

ПК

1.4,

ПК

2.4,

ПК

3.4,

определяющие способность специалиста проявлять интерес к своей будущей

профессии,

работать

с

различными

источниками

профессиональной

информации, использовать ИКТ в профессиональной деятельности техника -

механика.

Специфика

данного

занятия

заключается

в

том,

что

оно,

наряду

с

традиционными

методами

обучения,

включает

элементы

инновационных

педагогических технологий и имеет мультимедийное сопровождение.

Стержневой

задачей

на

этом

занятии

является

развитие

интереса

к

учебной

дисциплине

и

профессии

техника-механика,

активизация

познавательной деятельности обучающихся.

Урок

проводится

с

использованием

мультимедийного

проектора,

компьютера и интерактивной доски, что обеспечивает возможность общения с

обучающимися на уроке и дифференцированной работы с ними.

Базовый

материал

записан

на

слайдах.

Практическая

деятельность

обучающихся

проявляется

в

виде

самостоятельной

работы:

выполнения

заданий, поиска ответа на вопросы, работы у доски и в тетрадях, а также в виде

выполнения индивидуального практического задания на ПК.

Я

ставлю

приоритетную

задачу

-

сохранение

и

укрепление

здоровья

обучающихся,

поэтому

внедряю

в

учебный

проце сс

эл е м е н т ы

зд о р о в ь е с бе р е г а ю щ и х

т ех н ол о г и й .

Н а

д а н н ом

у р о к е применяю

оздоровительные моменты: физкультминутки, гимнастику для глаз.

ТЕМА УРОКА

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

2

«Применение информационных технологий в профессиональной

деятельности техника-механика, АРМ специалиста»

Цель урока:

формирование общих и профессиональных компетенций: ОК 1-5, ПК 1.4,

ПК 2.4, ПК 3.4, определяющие способность специалиста проявлять интерес к

своей

будущей

профессии,

работать

с

различными

источниками

профессиональной

информации,

использовать

ИКТ

в

профессиональной

деятельности техника - механика.

Задачи урока:

образовательные:

-

сформировать представление студентов об автоматизированном рабочем ме-

сте техника-механика;

-

повторить основные базовые понятия ИТ в профессиональной деятельности;

развивающие:

-

включить учащихся в активный познавательный процесс, развивать информа-

ционное видение явлений и процессов на производстве;

-

показать применение ИТ на примере станков с ЧПУ;

-

развивать логические операции мышления при обобщении знаний, способ-

ствовать формированию умений: наблюдать, анализировать, делать выводы.

воспитательные:

способствовать воспитанию интереса к предмету, аккуратности, точности,

самостоятельности.

Здоровьесберегающая цель: соблюдение санитарных норм при работе с

компьютером,

соблюдение

правил

техники

безопасности,

оптимальное

сочетание форм и методов, применяемых на уроке.

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Оборудование:

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

3

1.

Компьютер

2.

Интерактивная доска

3.

Мультимедийный проектор

4.

Презентация к уроку.

Внутрипредметные и межпредметные связи:

1.

Тема «АРМ специалиста»

2.

Тема «Программное обеспечение компьютера»

3.

Тема «Работа с табличным процессором Ms Excel»

4. Связь с учебной дисциплиной «Экономика отрасли», «Технологическое

оборудование отрасли», «Инженерная графика»

Тематический план этапов урока по времени

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

4

1.

Организационный этап - 1 мин.;

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

обучающихся – 2 мин.;

3.

Виртуальная экскурсия на ОАО «Газэнергосервис - завод «РТО» –

10 мин.;

4.

Систематизация знаний и повторение базовых понятий с помощью ребусов

и мини-тестирования – 10 мин.;

5.

Обобщение и систематизация знаний по теме «АРМ специалиста техника-

механика» – 16 мин.;

6.

Выполнение практического задания – 40 мин.;

решение производственных задач с использованием Ms Excel.

Физкультминутка - 3 мин.

7.

Сообщение и комментирование домашнего задания – 3 мин.;

8.

Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и

самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций – 5 мин.

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

5

Структурный план хода занятия

Основные

этапы

Содержание учебного материала, деятельность преподавателя

Содержание

учебного

материала,

деятельность

студентов

Слайды

презентации к

уроку

1.Организаци-

онный этап

Приветствие, проверка отсутствующих

Дежурные

сообщают об

отсутствующих

на уроке.

2. Постановка

цели и задач

урока.

Мотивация

учебной

деятельности

обучающихся

Тема урока «Применение информационных технологий в про-

фессиональной деятельности техника-механика,

АРМ специалиста»

Ребята, сегодня вы повторите основные базовые понятия ИТ в

профессиональной деятельности, рассмотрите применение ИТ на

примере

станков

с

ЧПУ

реального

предприятия,

выполните

практические

задания,

тем

самым

продолжите

формирование

общих и профессиональных компетенций.

Эпиграфом

сегодня

я

выбрала

принцип IBM:

МАШИНЫ

Записывают

тему урока.

Слайды

1- 3

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

6

ДОЛЖНЫ

РАБОТАТЬ, ЛЮДИ

ДОЛЖНЫ ДУМАТЬ

и французскую

пословицу:

ХОРОШО ИНФОРМИРОВАННЫЙ

ЧЕЛОВЕК СТОИТ

ДВУХ

Любой человек, невзирая на возраст, любит путешествовать.

Вот и я вас приглашаю совершить виртуальное путешествие –

экскурсию на ОАО «Газэнергосервис - завод «РТО» и решить при

этом ряд производственных задач.

3. Виртуальная

экскурсия на

ОАО

«Газэнергосерв

ис - завод

«РТО»

Завод

«РТО»,

является

одним

из

ведущих

в

России

п р е д п р и я т и й

п о

и з го т о в л е н и ю

з а п а с н ы х

ч а с т е й

к

газоперекачивающим агрегатам, а также и по ремонту их узлов.

Предприятие обладает современным оборудованием, станками с

ЧПУ иностранного и отечественного производства.

Н а

з а в од е

Р Т О

п о с т оя н н о

в е д у т с я

р а б о т ы

н а д

совершенствованием

технологий,

повышением

качества

и

надежности своих изделий.

Ассортимент продукции расширяется и обновляется каждый

год.

В парке оборудования имеются высокоточные универсальные

Слушают,

смотрят слайды.

Слайды

4 - 10

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

7

токарные,

фрезерные

и

электроэрозионные

станки

с

ЧПУ,

балансировочные станки, специальные станки с ЧПУ,

камера

пескоструйной очистки.

На протяжении 10 лет завод специализируется на ремонте

оборудования газоперекачивающих агрегатов.

Для изготовления (заточки) используется пятикоординатный

обрабатывающий

центр

немецкой

фирмы,

позволяющий

изготавливать инструмент со сложным профилем режущей кромки,

из любых заготовок или изношенного инструмента.

Изготовление

методом

электроэрозионной

вырезки

из

термообработанных

заготовок

деталей

сложного

профиля

с

высокой точностью (достижимая точность обработки детали до

0,005 мм)

П р и м е н е н и е

в

т е х н о л о г и ч е с ком

ц и к л е

с и с т е м ы

автоматического

программирования

позволяет

быст ро

рассчитывать контуры обработки любой сложности и вырезать их

на станках с ЧПУ с точностью до 0,01 мм. Электроэрозионная

обработка

в

применении

инструментального

производства

сокращает

изготовление

технологической

оснастки

примерно

в

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

8

пять раз по сравнению с традиционными методами.

Контроль

параметров

осуществляется

на

современной

уникальной контрольно-измерительной машине «Spectrum» фирмы

«Carl

Zeiss»,

программное

обеспечение

которой

позволяет

получить

полную

информацию

о

соблюдении

требований

к

изделию.

4. Обобщение и

систематизация

знаний по теме

«АРМ

специалиста

техника-

механика»

Ребята, а что такое программное обеспечение?

Программное обеспечение является базовым определением.

Давайте вспомним базовые определения, разгадывая ребусы.

Отвечают на

вопрос:

Это

совокупность

программ

обработки

данных и

необходимых для

их эксплуатации

документов

Слайд

11

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

9

1 ребус: ИТ – информационные технологии. Дайте определение,

выбирая правильный ответ.

2

ребус:

Программирование.

Дайте

определение,

выбирая

правильный ответ.

3

ребус:

АРМ

–

автоматизированное

рабочее

место.

Дайте

определение, выбирая правильный ответ.

С л о в о

" а втомат и з и р о ва н н о е "

в

с л о в о с о ч е т а н и и

автоматизированное

рабочее

место

обозначает

в

русском

языке

рабочее

место,

в

состав

оборудования

которого

входит

вычислительная

техника.

Вычислительная

техника

не

может

функционировать без программного обеспечения, поэтому в состав

программного обеспечения АРМ обязательно входит системное и

прикладное программное обеспечение. Прикладное программное

обеспечение определяет профессиональную специализацию АРМ.

Почти все прикладное программное обеспечение выполнено по

модульному

принципу

и

ориентированно

на

решение

определенного класса задач.

Функционирование АРМ дает желаемый эффект при условии

правильного распределения функций и нагрузки между человеком

и машинными средствами обработки информации, ядром которой

Разгадывают

ребусы, проходя

мини-

тестирование.

Слайды

12 - 14

Слайд 15

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

10

является компьютер.

Посмотрите, пожалуйста, на АРМ технического отдела завода

РТО.

Скажите, что входит в состав этого АРМ?

Правильно, обратите внимание на современную оптическую

измерительную систему ATOS 2 «Завода – РТО», которая измеряет

деталь фотографированием и полученное изображение передает в

трехмерном изображении в компьютер, а

полученную модель

используют

для

составления

технологического

процесса

изготовления детали.

А из чего состоит технологический процесс?

Отвечают на

вопрос:

Персональный

компьютер,

монитор,

измерительная

система,

программное

обеспечение

Отвечают на

вопрос:

чертеж,

маршрутная

Слайд

15

Слайд

16

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

11

Посмотрите,

пожалуйста,

на

чертеж

и

маршрутную

карту

завода РТО для изготовления детали – гайка.

Вы

видите

в

маршрутной

карте

наименования

операций,

которые должен выполнить механик на своем АРМ (перечислить

операции), каждая операция выполняется на станках с ЧПУ. В

станках

заложен

архив

программ

для

изготовления

типовых

деталей,

механик

выбирает

нужную

программу

и

вводит

необходимые размеры.

Как вы считаете какие станки необходимы для выполнения

операций по данной маршрутной карте?

карта операций,

изготовление

детали на

станке

Анализируют,

делают выводы.

Отвечают на

вопрос:Ленточно-

пильный Sirius,

Токарно-

винторезный

станок 1К62,

Токарный станок

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

12

А

теперь

давайте

с

вами

посмотрим

как

же

происходит

изготовление детали с помощью станка с ЧПУ. (видео)

Настало время физкультминутки! (Приложение 1)

MASTURN

54CNC,

Радиально-

сверлильный

станок 2Н57,

Широкоуниверса

льный консольно-

фрезерный

станок 6Т83Ш

Смотрят видео и

делают вывод

Повторяют

упражнения

Слайд

17

Слайд

18

5.Выполнение

практического

задания.

Решение

производственн

ых задач.

Мы видели с вами, что АРМ тесно связано с персональным

компьютером.

И

действительно

персональный

компьютер

широко

используется для подготовки к печати различного рода документов:

Слушают

Слайд

19

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

13

Физкультминутка

отчетов, ведомостей, маршрутных карт, актов и т. д. Компьютер

позволяет видеть на экране текст, модифицировать его, исправлять

ошибки. Основное достоинство обработки текстов на компьютере

–

это

легкость

ввода,

изменения,

копирования

и

размножения

информации.

Каждое

предприятие

получает

прибыль

от

продажи

своих

деталей,

давайте

же

решим

производственную

задачу

на

нахождение максимальной прибыли.

Практическое

задание: Решение

производственных

задач,

используя инструмент Ms Excel - Поиск решения.

(Разбираем вместе один вариант, затем каждый индивидуально

выполняет задание за компьютером) (Приложение 3)

Выполняют

практическое

задание на ПК

(по вариантам) с

перерывом на

упражнения для

глаз

(Приложение1)

Анализируют

полученные

Слайд

20

Слайд

21

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

14

результаты и

делают выводы

по оптимальному

плану

производства

6.Сообщение и

комментирован

ие домашнего

задания

1)

Используя Ms

Excel,

создайте

лист

из

комплекта

технической

документации

на

технологический

процесс

изготовления детали по образцу.

2)

Создайте шаблон и заполните маршрутную карту «ЭТАПЫ

РАЗВИТИЯ

ИНФОРМАЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ»,

используя

следующие

наименования,

представленные

в

виде таблицы.

Выполненное

домашнее

задание

вышлете

на

мою

электронную почту.

Фиксируют

домашнее

задание.

Задают вопросы

по заданию.

Слайд

22

7.Рефлексия,

включающая в

себя и

рефлексию

учебной

деятельности, и

самоанализ, и

Организует обсуждение итогов урока, его результативности.

(Подведение итогов урока в соответствии с целями и

задачами урока.)

Сообщение оценок, поставленных за урок.

Рефлексия (Приложение 3)

Анализ и вывод

обучающихся.

Заполнение

приложения

«Рефлексия

Слайды

23-24

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

15

рефлексию

чувств и

эмоций.

Сегодняшнее занятие было для вас полезным и увлекательным.

Спасибо за работу.

эмоций и

чувств».

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

16

Приложение 1

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

17

Мы все вместе улыбнемся,

Подмигнем слегка друг другу,

Вправо, влево повернемся

И кивнем затем по кругу.

Все идеи победили,

Вверх

взметнулись

наши

руки.

Груз забот с себя стряхнули

И продолжим путь науки

Приложение 2

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №2

Технология выполнения компьютерных расчетов.

Решение производственных задач, используя инструмент

Ms Excel - Поиск решения.

Для начала необходима надстройка Поиск решения, которая позволяет

реализовать модели линейной и дискретной оптимизации.

Если в меню Сервис отсутствует команда Поиск решения, необходимо

выполнить следующие действия:

-

выбрать команду Сервис→ Надстройки,

-

в диалоговом окне

Надстройки установить флажок

Поиск

решения;

-

щелкнуть ОК.

После этого в меню Сервис появится новая команда Поиск решения.

Рассмотрим решение задачи.

Задача 1. Предприятие выпускает продукцию четырех видов П

1

П

2

, П

3

,

П

4

с использованием для этого ресурсов, виды и нормы расхода по которым, а

также уровень получаемой от их реализации прибыли приведены в таблиц.

Составим

оптимальный

план

производства

продукции,

дающий

максимальную прибыль.

Вид ресурса

Вид продукции

Запас

сырья

П

1

П

2

П

3

П

4

Трудовые

1

1

1

1

16

Сырье

6

5

4

5

110

Оборудование

4

6

10

13

100

Прибыль

60

70

120

130

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

18

Экономико-математическая модель:

Введём необходимые обозначения: пусть х

j

(j=1,2,3,4) - объемы каждого

вида продукции. Тогда ЭММ задачи запишется следующим образом:

мax f(x

1

х

2

, х,

3

, х

4

) = 60х

1

+70x

2

+120х

3

+130x

4

,

х

1

+ х

2

+ х

3

+ х

4

¿

16

6х

]

+ 5х

2

+ 4х

3

+ Зх

4

¿

110

4x

1

+ 6х

2

+ 10х

3

+ 13x

4

¿

100

x

j

¿

0,

(j = 1,2,3,4)

Решение

1.

Создадим форму для ввода условий задачи. Для этого запустим Ех-

се1, выбрав Ms Excel из подменю Программы главного меню Windows. Созда-

дим текстовую форму - таблицу для ввода условий задачи.

2.

Укажем адреса ячеек, в которые будет помещен результат реше-

ния (изменяемые ячейки). Значения компонент вектора Х={x

1

, х

2

, х

3

, х

4

) поме-

стим в ячейках ВЗ:ЕЗ, оптимальное значение целевой функции - в ячейку F4.

3.

Введем исходные данные задачи в созданную форму-таблицу:

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

19

4. Введем зависимость для целевой функции:

•

установить курсор в ячейку F4.

•

щелкнуть по кнопке Мастер функций, расположенной на панели

инструментов.

•

на экране появляется диалоговое окно Мастер функций -шаг 1 из 2.

•

выбрать категорию Математические;

•

выбрать функцию СУММПРОИЗВ

•

на экране появляется диалоговое окно (СУММПРОИЗВ);

•

в строку Массив 1 введем B$3:Е$3;

•

в строку Массив 2 введем В4:E4;

•

щелкнуть по кнопке ОК. На экране в ячейку F4 введена функция.

5

. Ввести

зависимости

для

ограничений:

•

курсор

в

ячейку

F4; кнопка Копировать;

•

курсор

в

ячейку

F7; кнопка Вставить;

•

курсор в ячейку F8; кнопка Вставить;

•

курсор в ячейку F9; кнопка Вставить.

В строке

Меню установить указатель мыши на имя

Сервис. В

развернутом меню выбрать команду Поиск решения.

6. Назначим целевую функцию (установим целевую ячейку):

•

курсор в строку Установить целевую ячейку;

•

введем адрес ячейки $F$4;

•

введем направление целевой функции в зависимости от

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

20

условия задачи - Максимальному значению;

•

курсор в строку Изменяя ячейки;

•

введем адреса искомых переменных В$3:Е$3.

7. Введем ограничения:

•

к н о п ка Добавить.

Появляется

диалоговое

окно Добавление

ограничения;

•

в строке Ссылка на ячейку введем адрес $F$7:$F$9 (или укажем на

листе, т.е. щелкнуть на маленькой красной стрелке рядом с этим полем,

выйти в таблицу, выделить ячейки F7:F9,

нажать

клавишу F4, при этом

ссылка

станет

абсолютной

$F$7:$F$9,

щелкнуть

на

красной

стрелке

и

вернуться в блок Поиска решения, при этом нужный адрес будет введен);

•

выберем знак ограничения <=;

•

в строке Ограничения введем адрес $Н$7: $Н$9;

•

после введения ограничения кнопка ОК.

•

к

нопка

ОК. На экране диалоговое окно Поиск решения;

•

кнопку Выполнить.

•

в диалоговом окно Результаты поиска решения

•

выбрать Сохранить найденное решение

•

кнопка ОК,

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

21

На экране представлена исходная таблица с заполненными ячейками

ВЗ:ЕЗ

для

значений X и

ячейка F4 с максимальным значением целевом

функции.

Введем экономическую интерпретацию полученных результатов:

«Максимальный доход 1320 денежных единиц предприятие может

получить

при

объемах

выпуска

продукции

первого

вида

-

10

единиц,

третьего вида - 6 единиц.

Продукцию второго и четвертого вида выпускать невыгодно.»

Задания для практической работы

Вариант

1.

Завод

производит

четыре

вида

деталей.

Производство

лимитируется

временем

использования

станков

и

кол и ч е с т вом

комплектующих

изделий.

Известно

также,

что

суммарное

время

использования станков – 90 ч в день, а комплектующих изделий может быть

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

22

поставлено не более 80 в день.

Производственные характеристики

Изделие

1

2

3

4

Время использования станка, ч

1

3

8

4

Количество комплектующих

изделий

2

2

1

3

Цена изделия, дол.

20

25

40

55

Доход от продажи, дол.

30

45

80

85

Определите максимальную прибыль.

Вариант 2.

Предприятие производит три вида продукции (А, В, С), для

выпуска каждого из которых требуется определенное время обработки на

всех четырех устройствах I, II, III, IV.

Вид

продукции

Время обработки, ч

Прибыль,

$

I

II

III

IV

А

B

C

1

6

3

3

1

3

1

3

2

2

3

4

3

6

4

Пусть время работы на устройствах – соответственно 84, 42, 21 и 42 ч.

Определите, какую продукцию и в каких количествах следует производить,

(Можете предположить, что рынок сбыта для каждого продукта неограничен;

временем, требуемым для переключения устройства в зависимости от вида

продукции,

можно

пренебречь;

рассмотрите

только

задачу

максимизации

прибыли.)

Вариант 3. Небольшая фирма производит два типа подшипников А и

В, каждый из которых должен быть обработан на трех станках, а именно на

токарном, шлифовальном и сверлильном. Время, требуемое для каждой из

стадий производственного процесса, приведено в таблице.

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

23

Тип подшипника

Время обработки, ч

Токарный

станок

Шлифова

льный

станок

Сверлильный

станок

Прибыль от

продажи одного

подшипника,

центы

А

В

0,01

0,02

0,02

0,01

0,04

0,01

80

125

Полное возможное

время работы в

неделю, ч

160

120

150

Фирма

хотела

бы

производить

подшипники

в

количе ствах,

максимизирующих ее прибыль.

Вариант

4.

Производитель

выпускает

два

продукта:

продукт

Р,

продаваемый по 2000 дол. за 1 т, и продукт Q, продаваемый по 1000 дол. за 1

т. Продукты могут производиться из двух типов сырья: А по 600 дол. за 1 т и

В по 900 дол. за 1 т. Из каждых 100 т сырья А производят 30 т Р и 50 т Q, а из

100 т сырья В производят 60 т Р и 10 т Q. Если производитель обрабатывает х

т А и у т В, покажите, что его прибыль составляет (500х + 400y).

Предприятие способно обработать не более 10 000 т сырья ежегодно.

Поставщики сырья могут обеспечить не более 6000 т сырья А и не более 8000

т сырья В в год, Производитель может продавать ежегодно по 5000 т продукта

Р и до 3200 т продукта Q. Определите, сколько сырья А и В должно быть

заказано для максимизации его прибыли.

Вариант 51. Фабрика производит три основных типа товара. Изделию

типа I требуется 3 единицы сырья А и единица сырья В; оно приносит

прибыль в 3 единицы. Изделию типа II требуется 4 единицы сырья А и 3

единицы сырья В; оно приносит прибыль в 6 единиц. Изделию типа III

требуется единица сырья А и 2 единицы сырья В; оно приносит прибыль в 2

единицы. Найдите оптимальный план производства, если доступны всего 20

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

24

единиц сырья А и 10 единиц сырья В.

Вариант 6. Прибыль от изделий А, В, С составляет соответственно 3, 4,

5 единиц. Для каждого изделия требуется время использования станка I и II,

которые доступны соответственно 12 и 15 ч в день:

А

В

С

I

3

2

3

II

4

1

2

Найдите оптимальный план производства.

Приложение 3

РЕФЛЕКСИЯ

ОЦЕНИТЕ ВАШУ ВКЛЮЧЁННОСТЬ В УРОК

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

25

ВЫБЕРИТЕ ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СОСТАВЛЯЮЩУЮ УРОКА

НАСКОЛЬКО ВЫ ОЦЕНИВАЕТЕ УСВОЕНИЕ ВАМИ МАТЕРИАЛА УРОКА

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ОЦЕНОЧНАЯ ШКАЛА:

1 ВОПРОС:

123 - НЕЗНАЧИТЕЛЬНО, 456 - В БОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ, 789 - ПОЛНОЕ

ВКЛЮЧЕНИЕ, 10 - АБСОЛЮТНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ.

3 ВОПРОС:

123 -

НИЗКИЙ, 456 -

СРЕДНИЙ, 789 -

ДОСТИГ MAКСИМАЛЬНЫХ

ЗНАНИЙ, 10 - ВЫСОЧАЙШИЙ.

Новикова

Светлана

Борисовна

Страница

26