Проект «Огород на окне»

Воспитатель средней группа №5 Юшкова Людмила Александровна.

МБДОУ ДС «Брусничка»

Заканчивается зима. Солнышко с каждым днём всё выше и выше, а день всё

длиннее и теплее. Пришло время посадок. Огород на подоконнике в детском

саду является очень приятным занятием, особенно зимой и весной, когда

хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета

зелени или помидоров. Но нет ничего приятнее, когда первая весенняя зелень

поспевает прямо у тебя на подоконнике, особенно в северных условиях. Дети

зачастую этого никогда не видели, что особенно для них интересно. Это

могут быть лук, петрушка, укроп, огурцы и даже помидоры. Расширения

представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных

условиях, обобщения представлений о необходимости света, тепла, влаги

почвы для роста растений, развития познавательных и творческих

способностей детей.

Цель:

Обобщить и расширить представления дошкольников о том, как ухаживать за

растениями в комнатных условиях; привлечь к работе проекта как можно

больше детей; сделать проект сотворчеством воспитателя, детей и родителей.

Задачи:

1. Расширение опыта детей по ухаживанию за растениями в комнатных

условиях.

2. Обобщение представление детей о необходимости света, тепла, влаги

почвы для роста растений.

3. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

4. Формирование позитивных установок к различным видам труда.

5. Познакомить детей с видами овощных культур, которые можно

выращивать в домашних условиях.

Проектная идея: Создать сад-огород на подоконнике.

Участники проекта: Дети средней группы №5 МБДОУ Брусничка, родители и

воспитатель группы.

Взаимодействие с родителями.

1. Предложить родителям приобрести для проведения проекта – контейнеры,

землю, семена для посадки.

2. Домашнее задание – с детьми придумать сказку о любом овоще, записать

и нарисовать к ней рисунок.

Ожидаемые результаты.

1. Дети приобретут опыт ухаживания за растениями и познакомятся с

условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного

мира.

1

2. У детей сформируются представления о росте растений в комнатных

условиях.

Способы оценки: Опыты, наблюдения, беседы.

Проект рассчитан на 12 недель.

1 ЭТАП – подготовительный (2 недели).

В группе детского сада разбили огород на подоконнике. Изготовили таблицы-

указатели с названиями растений (датой посадки и первых всходов).

Подобрали художественную литературу: поговорки, стихи, сказки, загадки об

овощах.

2 ЭТАП – исследовательский (8 недель).

Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты.

Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения – свет.

Результаты экспериментов фиксировали в рисунках. В процессе

исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах:

поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины.

Проводились занятия, дидактические игры, беседы. Рассматривание семян

укропа, огурцов, посадка семян и рассады. Дети, воспитатель группы.

3 ЭТАП - заключительный (2 недели)

Проводили анализ и обобщение результатов, полученных в процессе

исследовательской деятельности детей. Оформили выставку рисунков «От

семени к ростку», где дети представили на обозрение родителей свои

рисунки, подготовили и рассказали рассказ о том, как они вырастили лучок,

укроп, огурцы и цветочную рассаду для участка, на своем подоконнике в

группе. Провели конкурс «Угадай название овоща». Дети кушали перья

зеленого лука на обед и ужин в детском саду.

Организационная деятельность.

1. Подбор художественной литературы, иллюстрированный материал по

данной теме.

2. Подбор материала и оборудования для опытно - экспериментальной

деятельности.

3. Составление перспективного плана мероприятий.

План реализации проекта.

Подготовительный этап

1. Сбор художественной литературы: стихи загадки, пословицы, поговорки,

рассказы, сказки про овощи, экологические сказки.

Воспитатель группы, четвёртая неделя февраля.

2. Консультация для родителей: «Участвуем в проекте «Огород на

подоконнике». Воспитатель группы, родители – последняя неделя января.

3. Приобретение необходимого оборудования: контейнеры, земля, удобрения,

семена (по возможностям родителей и воспитателей) последняя неделя

января.

2

4. Разбивка огорода на подоконнике. Дети, воспитатель, последняя неделя

января.

5. Изготовление табличек - указателей с названиями растений. Дети,

воспитатель, четвёртая неделя января.

Исследовательский этап

1. Рассматривание, замачивание семян и посадка.

2. Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений», «Условия,

необходимые для жизни растений», «Размножение, рост, развитие растений».

Воспитатель группы. 1-2 неделя февраля

3. Занятия с детьми: «Растения огорода», «Вершки и корешки», «Посев

семян», «Овощи и фрукты». Воспитатели группы. В течении всего проекта

4. Проведение дидактических игр: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От

какого овоща эта часть?», «Сбор урожая», «Собери корзинки», «Вкусное

варенье», «Полезный сок», «Варим суп» и другие. Воспитатель группы. В

течении всего проекта.

5. Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о растениях. Воспитатель

группы. В течении всего проекта.

6. Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить

их по цвету, форме, размеру, вкусу). Воспитатель группы. В течении всего

проекта.

7. Беседы о том, как выращивают овощи на огороде. Воспитатель группы. В

течении всего проекта.

8. Дегустация овощей и зелени на этапе их созревания.

9. Высадка цветочной рассады на участках детского сада.

Заключительный этап

Дети, воспитатели группы, родители.

1. Оформление выставки рисунков детей «От семечек к ростку».

2. Проведение конкурса чтецов «Во саду ли в огороде».

3. Выступление детей с домашним заданием «Чтение придуманной сказки

своего сочинения, про овощи».

Результативность проекта:

У детей среднего дошкольного возраста сформировались экологические

знания о выращивании растений из семян в процессе познавательно-

исследовательской деятельности. Усовершенствовались познавательные и

творческие способности детей. Они получили представление об ухаживании

за растениями и познакомились с условиями их содержания, научились

подмечать красоту растительного мира. У детей сформировались знания о

росте растений в комнатных условиях.

Количество воспитанников, участвующих в проекте: 30 детей.

Количество родителей, принявших участие в реализации проекта: 12 человек.

3

Таким образом, проектная деятельность – это тот вид педагогической работы,

который и будет востребован в связи с реализацией федеральных

государственных образовательных стандартов в практику работу дошкольных

образовательных учреждений, так как он как никакой другой поддерживает

детскую познавательную инициативу, помогает получить ребенку ранний

социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов, требует

поиска нестандартных действий в разнообразных обстоятельствах, помогает

оформить замысел в виде культурно-значимого продукта, и, конечно же,

развивает познавательную и творческую активность дошкольника.

4

5

6