Конспект

СДД с детьми подготовительной группы

по ОО «Социально-коммуникативное развитие»

по теме: « Сказочное путешествие»

Подготовила педагог-психолог:

Пашкова Н.О.

Конспект СДД по ОО «Социально-коммуникативное развитие»

(сказкатерапия)

Тема: « Сказочное путешествие»

Цель:

развитие

эмоционально-личностной

сферы

дошкольников,

расширение

знаний

об

эмоциях,

чувствах,

возможности

позитивного

мировоззрения, эмпатии, толерантности.

Задачи:

Обучающая: Формирование навыков невербальной коммуникации в

ситуации

морально-этического

выбора,

формирование

«Я-образа»,

социально-психологическое преобразующее действие на детскую личность,

Развивающая: развитие

эмпатических, положительных отношений в

малых группах,

Воспитательная: овладение морально-этическими нормами поведения.

Интеграция областей по ФГОС:

«Физическое развитие»,

«Речевое

развитие»,

«Познавательное

развитие»,

«Социально-коммуникативное

развитие» и «Художественно-эстетическое».

Предварительная работа: изготовление цветов, бумагопластика.

Оборудование: книга

сказок,

ракушки,

аудиозапись

море

и

птиц,

наголовники муравьев и пчелы-колдуньи, песочница, арка, зонт-купол.

Демонстрационный материал: рисунок эмоционального состояния –

надменность.

Раздаточный материал: ракушки, цветы из бумаги.

Мотивация: игровые сказочные сюжеты.

Ход занятия:

1.Приветствие, организационный момент

Дети входят в зал под музыку. Становятся в круг.

Психолог: Добрый день, дети. Давайте поприветствуем, друг друга, (дети

здороваются).

- К нам сегодня пришли

гости, давайте повернемся к ним и

поприветствуем их (дети здороваются).



А

как

можно

поздороваться,

без

слов

(дети

здороваются

невербальным способом).



Как вы думаете, здороваться могут только люди? (Ответы детей).

Верно, все, что нас окружает, имеет свой язык. Давайте мы представим, что

мы деревья и поздороваемся.



Психолог

предлагает

детям

поздороваться

как

деревья,

цветы,

солнце, птицы).

Ребята посмотрите! Здесь книга сказок (Дети рассматривают

волшебную книгу вместе с психологом).

Ребята хочу пригласить вас в путешествие в сказку. Вы любите сказки?

(Дети отвечают).

Слышите, какая приятная музыка. Откуда она звучит? Видимо это нас

сказка

зовет!

Вы

готовы

к

путешествию?

Тогда,

давайте

успокоимся,

возьмемся за руки и отправимся в путь. В сказку можно попасть через

волшебные

ворота.

А

вот

и

они!

(Дети,

взявшись

за

руки,

проходят

за

психологом через ворота).



Где же мы с вами оказались? Кажется, я поняла, слышите (дети

прислушиваются),

это

шумит

море

и

кричат чайки.

Мы

с

вами

оказались на берегу моря, ну что пошли? (Аудио запись «Звуки

моря»)

2.Психогимнастика

Дети

идут

к

морю

по

воображаемому

песочку

(выполняется

психогимнастическое упражнения):

- Сначала по сухому песку,

- По горячему песку,

- Затем по раковинам и камням,

- По мокрому вязкому песку. (Видимо он стал такой, потому что его смочила

волна)

Дети с психологом доходят до берега моря.

Психолог: - Вот мы с вами и на берегу моря. Подставьте свои лица под

морской ветерок, он такой мягкий, так нежно прикасается к вашим волосам,

ладошкам, лицу. Морской воздух оказывает целебное действие на нас.

Давайте еще раз вдохнем его и почувствуем, как он дает нам силы (дети

делают упражнения на дыхание).

Ой, пошел легкий дождик! Какой теплый и приятный! Как хорошо, а

давайте коснемся водички, какая она? (Дети отвечают), да, она прохладная,

приятная, так и хочется с ней поиграть (дети вместе с психологом брызгаются

мнимой водичкой).

А как еще можно поиграть? (Дети отвечают), правильно, попрыгать

через

волны!

(Дети

с

психологом

прыгают

через

воображаемые

волны).

Наигрались? (дети отвечают).



Послушайте, как шумит море (дети слушают). А кто живет в море?

(Дети отвечают), да,



медузы (психолог показывает кинестетические упражнения),

дельфины (показывает, как выпрыгивают дельфины из воды),

различные рыбки (показывает, как плавают рыбки),

крабы (показывает, как ходят крабы).

3.Песочная терапия

, основная часть

Психолог: А вы знаете, море всегда дарит какой-то подарок, давайте

посмотрим,

может

и

нам

море

что-то

приготовило?

(Дети

оглядываются

вокруг и находят бассейн с песком). Это детский бассейн, садитесь вокруг

него, окуните свои ладошки. Здесь песочек.



Что

вы

почувствовали?

Какой

он

на

ощупь

(дети

отвечают),

действительно

он

чуть

прохладный,

мягкий,

нежный,

очень

приятный.

Наберите

его

немного

и

высыпьте,

действительно

замечательные ощущения! (Дети отвечают). Посмотрите, в песочке

что-то

есть!

(Дети

находят

в

песке

ракушки

и

камешки).

Рассмотрите свои камешки, на что они похожи? (Дети отвечают).



Давайте послушаем раковину. Что вы слышите? (Дети отвечают).

Да, мы слышим, как в ракушке шумит море. А мне раковина что-то

рассказывает, а вы слышите? (Дети отвечают). Давайте мы возьмем

эти ракушки и камушки с собой (дети кладут все в корзинку), и

послушаем сказку, которую рассказала мне раковина.

4.

Сказкотерапия



Садитесь поближе. Закройте глаза, расслабьтесь, подставьте свое

лицо под теплые лучики солнца, почувствуйте, как оно ласкает вас,

почувствуйте

прикосновение

легкого

ветерка,

который

играет

с

вашими волосами, протяните к нему ваши ладошки. Прислушайтесь

к сказке. Вот прилетели маленькие эльфы, они садятся кому-то на

плечо, кому-то на ладошку, а кому-то на головку (в это время детям

одевают наголовники).



Откройте глаза посмотрите, как все изменилось! Вы превратились в

маленьких насекомых! Да, действительно вы теперь муравьи.

Послушайте сказку о дружбе и ее потере

Автор И.В. Вачков

Жили-были два муравья Мур и Рум. Они были очень большими друзьями

и

превыше

всего

ценили

свою

дружбу.

Однажды

встретили

Мур

и

Рум

старого Жука - носорога и рассказали ему о своей дружбе.

- Так вы думаете, что нет ничего на свете, что смогло бы разрушить вашу

дружбу?

- Мы уверены – что бы ни случилось, наша дружба не может исчезнуть! –

говорили муравьи. – Можешь, как угодно испытать нас, дружба останется

несокрушимой.

- Вы хотите подвергнуть вашу дружбу испытанию? – спросил Жук -носорог.

– Стоит ли? Если вы потеряете вашу дружбу, восстановить ее будет очень

сложно.

- Мы не боимся испытаний. Проверь нас! – настаивали муравьи. – А если

наша дружба не выдержит, значит, она не нужна нам.

- Ну что же, хорошо. Но потом пеняйте только на себя, - сказал Жук

-носорог . – Пойдемте к Пчеле-Колдунье, и пусть она с помощью своего

волшебства подвергнет вас испытаниям. Посмотрим, устоит ли ваша дружба.

Отправились Мур и Рум к Пчеле и рассказали ей о своем желании

доказать

Богомолу,

что

нет

вещи,

способной

уничтожить

их

дружбу.

Подумала Пчела-Колдунья и сказала:

- Хорошо, я устрою вам семь испытаний. Проверим крепость вашей дружбы.

Вот первое испытание. - и зажужжала заклинанья:

Елики-горелики,

Лики-рели-ка!

Она тихонько коснулась муравьев своим жалом и – они забыли язык, на

котором общались.

? Но нет, это ничуть не повредило это дружбе муравьев. Они сумели

прекрасно обойтись без слов и быстро научились понимать друг друга.

Тогда Пчела-Колдунья вернула муравьям способность общаться на своем

языке и прожжужала новые заклинания, наводя чары для второго испытания:

Елики-горелики,

Лики-рели–ка-тож!

Прозвучите в речи

Грубость, обида и ложь!

Стали муравьи оскорблять друг друга и обвинять в том, чего никогда не

было. Более того: даже обычные слова казались им оскорблением, потому что

стали они очень обидчивыми, и уже, казалось, приходит конец их дружбе. Но

друзьям удалось остановиться, потому что поняли они, что нет за их словами

злобы. Они сумели простить друг другу дерзкие и несправедливые слова, и

дружба их устояла.

На третий раз Пчела разбудила в их душах злобу. "Теперь-то точно

поссорятся!" – подумала она. Но Мур и Рум излили свою ярость, переломав

сухие травинки и палочки, и, освободившись от нее, обнялись снова.

Растерялась было Пчела-Колдунья. Однако сняв заклятье грубости и

обмана с муравьиных речей, попыталась в четвертый раз: вызвала она у

муравьев сильнейший страх перед миром. Долго Мур и Рум не решались

вылезти из-под листочков, где прятались от всех окружающих опасностей и

друг от друга. И все же вылезли они – и объединились: вдвоем не так

страшно. И дружба победила страх. Ничего не смогли поделать с муравьиной

дружбой и жажда власти ("кто главнее?"), вызванная в их сердцах Колдуньей,

когда они долго спорили «Кто из них главный» и переживания горя не

разрушили их дружбу, а только наоборот укрепили.

Перед седьмым испытанием всерьез задумалась Пчела-Колдунья: какие же

еще навести чары? Тогда старый Жук сказал ей:

- Одно только уничтожит их дружбу…

- Но мои чары пробуждают только то, что есть в них самих, - оговорилась

Пчела.

- Это я помню. И беспокоюсь: сможешь ли ты потом вернуть все, как было?

Пошептались они о чем-то с Пчелой и высказали муравьям свои сомнения

в необходимости последнего колдовства. Однако Мур и Рум, как никогда

уверенные

в

силе

своей

дружбы,

настаивали

на

последнем,

седьмом,

испытании.

Делать нечего. В последний раз взялась ворожить Пчела:

Елики-горелики.

Лики-рели–ка-иста-ми!

Станьте, муравьи,

Ныне…

И Пчела произнесла самое важное слово заклятия (догадайтесь – какое?).

И сама подивилась результату: отвернулись бывшие друзья друг от друга и

уползли

в

разные

стороны.

Как

ни

старалась

Пчела,

не

удалось

ей

расколдовать Мура и Рума и восстановить дружбу.

Почему? Потому что, то что она разбудила в их сердцах, это качество

разрушает все – даже самые добрые отношения, и они стали бывшими

друзьями. Потому что, это как болезнь проникает оно в душу и отделяет одно

живое существо от всех других живых существ. Потому что враждебно это

качество человека

искреннему и доброму общению. Никакая дружба не

устоит, если просыпается в душе эгоизм.

Беседа психолога с детьми по содержанию сказки

(обсуждение проблемных вопросов)

Психолог: Наша сказка закончилась. Понравилась она Вам? (ответы детей)

О чем она была?

Какие испытания предлагалось пройти друзьям муравьям?

А какое было последним?

Как пчела вызвала в них то, что было в их сердцах – эгоизм?

Кто же такой эгоист? Какое у него сердце?

А можно растопить его? Как же?

Конечно, нужно сказать хорошие, добрые слова.

А вы знаете такие слова?



Молодцы, вы правильно все сказали. Я думаю, что на вас чары

колдуньи-пчелы не подействовали. Что я вижу? Неужели ошиблась?

Посмотрите? Чары пчелы-волшебницы подействовали на ? Что же

делать, как нам их расколдовать?? Догодалась, ребята?Мы же в

сказочной стране, можем использовать волшебный зонт, а вот и он!!



Давайте ребята - имена, двое!!, садитесь в середину круга, остальные

вокруг. Будем говорить хорошие, добрые слова. Поднимем

волшебный зонт - три раза!!!

(Дети говорят хорошие добрые слова, поднимают три раза)



«Волшебство свершилось!!!! (дети поворачиваются лицом друг к

другу и обнимаются, остальные могут по аплодировать)



Как хорошо все получилось, и ваши слова расколдовали наших друзей,

теперь его можно убрать, и пройти на стульчики.

Психолог: Мне очень понравилось с вами играть. Вы настоящие

ученики. Пока мы с вами трудились, в вашей группе появилось дерево

«Волшебных слов».

5.Бумаго пластика и психогимнастическое упражнение «Цветы для

друзей», заключительная часть

Танец -игра (с изготовленными ранее цветами)



По такому случаю, хочется подарить, какой-нибудь подарок (дети

предлагают, что можно), предлагаю подарить друг другу цветы

созданные вами ранее из цветной бумаги.



Хочется петь и танцевать. Скорее становитесь в круг! В круг дружбы

стали мы, руки дружбы подали. (звучит аудиозапись песни, дети

танцуют).

Психолог (берет корзинку с ракушками): Ребята как быстро истекло время и

нам нужно возвращаться в детский сад, давайте возьмемся за руки и тихонько

пройдем сквозь арку, чтобы вернуться. (Дети вместе с психологом проходят

сквозь арку).

Психолог: Мы с вами вернулись и пора заканчивать нашу встречу….. ой

подождите ребята подойдите ко мне, мы с вами насобирали в сказочной

стране много ракушек, давайте подарим их нашим гостям на память о

замечательном сказочном путешествии.(Психолог раздает детям камешки и

ракушки, они дарят их гостям, прощаются и выходят под музыку).

Методические приемы:

элементы

сказкотерапии,

элементы

песочной

терапии,

игротерапия,

кинестетические

упражнения,

движения,

бумагопластика.