Это было странное, загадочное

существо – царскосельский лейб-

гусар.

А. Ахматова

М.Ю. Лермонтов - величайший русский

гений

»

Цел

ь

:

-

показать

М.Ю. Лермонтова во всех

противоречиях, при всей

сложности характера —

прежде всего как

величайшего русского гения

1814 1827 1837 1840 1841

Основные

вехи

жизненного

пути

М

.

Ю

.

Лермонтова

1814 1827 1837 1840 1841

Основные

вехи

жизненного

пути

М

.

Ю

.

Лермонтова

Родился

М.Ю.Лермонтов

Семья

переезжает

в Москву,

поступает в

БЛАГОРОДНЫЙ

ПАНСИОН

Написал на смерть

А. С. Пушкина

стихотворение

«Смерть поэта»,

высылка на Кавказ.

Состоялась

дуэль с

Барантом,

переведен в

пехотный

полк на

Кавказ

.

Лермонтов

был убит на

дуэли.

1814 1827 1837 1840 1841

Основные

вехи

жизненного

пути

М

.

Ю

.

Лермонтова

РОДИЛСЯ В МОСКВЕ

3 ОКТЯБРЯ 1814 Г

ДЕТСТВО ПРОВЕЛ

В ТАРХАНАХ У БАБУШКИ

1824

ЛЕЧИЛСЯ НА КАВКАЗЕ

1827

БЛАГОРОДНЫЙ ПАНСИОН

1830 г

МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЛЕРМОНТОВ – ЮНКЕР

1832 Г

В конце 1834г

Лермонтов окончил

школу, был произведен

в корнеты и отправлен

служить в Царское село.

1837 г.

Высылка на Кавказ за

стихотворение

«Смерть поэта»

В начале 1838 года М.Ю.

Лермонтов возвратился из

ссылки.

18 февраля 1840 года за

дуэль с сыном французского

посланника

Э. де Барантом был

арестован и снова выслан

на Кавказ.

На Кавказе

поэт

участвовал во

всех военных

операциях,

"удивляя

своей удалью

старых

кавказских

джигитов".

15 июля 1841 года на дуэли с

Н. Мартыновым М.Ю. Лермонтов

был убит.

Кисловодск. Красная Горка.

Памятник

М. Ю. Лермонтову

Памятник

М. Ю. Лермонтову

Сложное

детство,

обучение

на

нравственно-политическом

ф а к у л ь т е т е

М о с к о в с к о г о

университета, раннее взросление,

преждевременное

душевное

с о з р е в а н и е ,

п р и н е с ш е е

негативный

опыт

критического

начала

скепсиса,

опасного

для

юной

души,

ссылка

на

Кавказ,

следствие оппозиции отношения к

властям,

смелость

и

мужество,

проявленные в военных вылазках

–

все

это

отразилось

в

е го

творчестве.

Ужасная

судьба

отца

и

сына

:

жить

розно

и

в

разлуке

умереть

В возрасте "полугоду" родители

привезли его в Тарханы, имение

бабушки

Е.А. Арсеньевой.

«В наружности Лермонтова было что-то зловещее и трагическое:

какой-то

сумрачной

и

недоброй

силой,

задумчивой

презрительностью и страстью веяло от его смуглого лица, от его

больших и неподвижно-тёмных глаз. Их тяжёлый взор странно

не

согласовывался

с

выражением

почти

детских

нежных

и

выдававшихся губ. Вся его фигура, приземистая, кривоногая, с

большой

головой

на

широких

плечах,

возбуждало

ощущение

неприятное; но присущую мощь тотчас сознавал всякий...»

И.С.Тургенев

По натуре своей предназначенной властвовать над людьми …

наш поэт был честолюбив, горд и скрытен.

Друг поэта Долохов

Он был вообще нелюбим в кругу своих знакомых в гвардии

и петербургских салонах.

Князь Васильчиков

Любили его все. У многих сложился такой взгляд, что у него

был тяжелый характер. Но это неправда. Знать нужно было, с

какой

стороны

подойти.

Пошлости,

к

которой

он

был

необыкновенно

чуток,

в

людях

не

терпел,

но

с

людьми

простыми и искренними и сам был прост и ласков… Когда

Лермонтов погиб, все плакали, как малые дети.

Н. Раевский

: «...Он обладал большими карими глазами, сила обаяния

которых до сих пор остаётся для меня загадкой. Глаза эти,

умные, с чёрными ресницами, делавшими их ещё глубже,

производили чарующее впечатление на того, кто бывал,

симпатичен Лермонтову. Во время вспышек гнева они бывали

ужасны...»

художника М.Е.Меликова

Слово синквейн происходит от французского " пять". Это стихотворение

из пяти строк, которое строится по правилам.

1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно

существительным).

2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя

прилагательными).

3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя

словами.

4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая

отношение к теме.

5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет

суть темы.

Как это делать:

Название (обычно существительное)___________________________

Описание (обычно прилагательное)____________________________

Действия___________________________________________________

Чувство (фраза)_____________________________________________

Повторение сути____________________________________________

Если следовать правилам, может получиться, например, такой синквейн:

Лермонтов

Грустный, одинокий

Жил, страдал, любил.

Люблю читать его стихи;

Гений!

Синквейн

О, этот Лермонтов опальный,

Сын нашей собственной земли,

Чьи строки, как удар кинжальный,

Под сердце самое вошли!

Он, этот Лермонтов могучий,

Сосредоточась, добр и зол,

Как бы светящаяся туча

По небу русскому прошёл.

Я. Смеляков

Лермонтов прожил

такую короткую

жизнь, что нельзя не

поразиться тем

фактом, что он успел

создать огромный

литературный мир и

сделаться

величайшим русским

поэтом, равным

А.С.Пушкину

Домашнее задание:

написать сочинение-

миниатюру

«В чем загадка гения

М.Ю.Лермонтова?»