Лидер-дошкольник

-

это

прежде

всего

активная,

инициативная

личность, которая способна изменить внешнюю ситуацию и координировать

деятельность других, организовать и повести их за собой.

У детей-лидеров развито стремление выполнять наиболее активные

роли

в

играх,

желание

руководить

деятельностью

сверстников,

давать

указания.

Между

лидером

и

последователями-сверстниками

наблюдаются

отношения

сотрудничества,

зависимости,

а

иногда

и

соперничества.

Сверстники

стремятся

достичь

дружеских,

доброжелательных

взаимоотношений с лидером, для чего вынуждены занимать подчиненное,

зависимое от лидера положение, то есть склонны уступать, соглашаться с

мнением

лидера,

учитывать

его

желания,

снисходительно

относиться

к

проявлению грубости, к ошибкам. Дети, как правило, завидуют лидерам.

Происходит это по нескольким причинам: лидеров все любят, к их персонам

проявляют интерес не только сверстники, но и взрослые, их инициативы

часто поддерживаются, с ними стремятся сотрудничать. Именно лидерам

сверстники подражают, так как завидуют им, и, следовательно, идеализируют

объект подражания. Сами же дети-лидеры очень хорошо чувствуют свое

привилегированное

положение,

превосходство

над

другими

детьми,

что

придает

им

уверенность

в

своем

доминировании

над

сверстниками.

Доминирование,

как

и

подчинение,

может

носить

положительный

или

отрицательный

характер.

Положительное

доминирование

характеризуется

доброжелательным

отношением

к

сверстникам,

умением

помочь,

в

выполнении совместного задания - похвалить, поддержать, объяснить, если у

товарища

что-то

не

получается;

у

детей

этой

группы

достаточно

ярко

выражены

организаторские

способности.

Дети,

которым

свойственно

отрицательное

доминирование,

отличаются

задиристостью,

драчливостью,

проявлением

агрессивности,

стремлением

заставить

выполнить

свое

требование во что бы то ни стало, подчинить себе других детей. В советский

период

педагогика

рассматривала

в

диалектическом

единстве

развитие

личности

ребенка

и

его

отношений

в

коллективе

сверстников.

Взаимоотношения в детском коллективе во многом определяются уровнем

развития

личности

ребенка.

И

наоборот,

именно

положительные

взаимоотношения способствуют становлению и развитию его личности. В. Г.

Нечаева

и

Я.

Л.

Коломинский,

убеждают

в

том,

что

стихийно

складывающиеся

в

детских

коллективах

взаимоотношения

не

всегда

вырабатывают у ребенка гуманные чувства, а иногда ведут к появлению

прямо противоположных качеств.

З ач а с ту ю

и з л и ш н ю ю

т р е б о ват е л ь н о с т ь ,

с п о с о б н о с т ь

к

манипулированию

малыша

родители

выдают

за

организаторские

способности,

что

далеко

не

достаточно,

как

мы

видим,

для

воспитания

лидера.

Умение

проигрывать

-

хороший

показатель

того,

как

ребенок

реагирует на неудачи. Настоящий лидер идет к цели несмотря на помехи и

преграды! Если вам жаль малыша, который расстраивается при появлении

первых трудностей (проигрыша), и вы «поддаетесь» в игре, предупреждая

появление

плохого

настроения

у

ребенка,

то

задерживается

способность

ребенка анализировать свои ошибки. Конечно, можно поддаваться в игре на

первых порах, пока не выучены правила, пока «набивается рука». Но затем

ребенок

должен

получить

опыт

преодоления

трудностей.

Обязательно

поощряйте ребенка, если, несмотря на неудачу, он желает победить. Упорство

в достижении цели - важное качество лидера.

Организаторские способности - это способности человека объединять

других людей для какой-либо совместной деятельности, вести этих людей за

собой

и

при

этом

обеспечивать

ее

высокую

продуктивность

этой

деятельности. Среди замечательных организаторов и лидеров встречаются

люди

самых

разных

характеров

и

темпераментов,

но

при

всем

их

индивидуальном различии они имеют общие черты: увлеченность делом,

умение привлекать к себе людей.

Имеется

много

фактов

относительно

раннего

проявления

организаторских умений и лидерства у детей. Это является доказательством

возможности и необходимости их воспитания в дошкольном возрасте.

З ач а с ту ю

и з л и ш н ю ю

т р е б о ват е л ь н о с т ь ,

с п о с о б н о с т ь

к

манипулированию

малыша

родители

выдают

за

организаторские

способности,

что

далеко

не

достаточно,

как

мы

видим,

для

воспитания

лидера. Поэтому под лидерскими качествами дошкольника мы видим не

только организаторские способности, но и инициативу, ответственность и

самостоятельность.

Например,

стремление

управлять

близкими

и

вообще

окружающим

миром и взрывы негодования, если мир управляется плоховато. Первый год

жизни ребенок действительно управляет миром, причем управляет только

при помощи мысли или желания. (Вот он предел мечтаний современных

строителей «умных домов»). Это не ребенок сообщает маме, что он хочет

есть, пить, писать или ему жарко, а мама догадывается об этом, по тому, как

он морщится, кряхтит, чмокает и другим невербальным, то есть не словесным

признакам. Даже плач, на который реагирует мама, не является осознанным

действием

и

сознательным

способом

коммуникации.

А

задача

научиться

получать от мира то, что тебе нужно, одна из основных и сложнейших,

стоящих перед ребенком, да и перед человеком вообще. Как ему - этому миру

объяснить, что тебе нужно и заставить его выполнить твое требование. Как

попросить, как настоять, как договориться, что предложить взамен, как не

прогадать на обмене. Как, наконец, понять, что действительно тебе нужно.

Упрямство или упорство. С этим родители начинают сталкиваться после года.

Вернее ,проблемой оно начинает становиться именно тогда. Человек ставит

себе задачу и хочет ее решить. Надеть или снять ботинок, достать эту яркую

штучку, выковырять глазик у киски. Чем старше ребенок, тем он мобильнее -

то есть «везде лезет» и его труднее ограничить, тем он лучше понимает, что

он

хочет,

и

лучше

помнит

об

этом

и,

следовательно,

тем

сложнее

его

переключить на какое-то другое действие или предмет.

Желание быть первым. Сильнее, быстрее, раньше добежать до двери,

первым нажать на кнопку лифта, выиграть у папы в шахматы. Инстинкт

соперничества

-

то,

что

руководит

всеми

живыми

существами

на

этой

планете и заставляет их совершенствоваться.