Конспект

образовательной

деятельности

во

второй

младшей

группе на тему: «Народная игрушка - конек».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое

развитие, художественно–эстетическое развитие.

Предварительная работа: чтение и заучивание наизусть («Игрушки»

А.Барто; «Еду-еду к бабе, к деду..»; «Что за конь..»; «Деревянная лошадка.»

(Е. Ковина); «Мой конь» С. Маршак).

Цель:

формировать представление о народных игрушках, приобщать к традициям

русского народа, развивать внимание, речь, расширять словарный запас...

Задачи:

- Дать детям представление о деревянной народной игрушке – конек,

- Расширить словарный запас детей (катать, качать, качалка, каталка, из

дерева);

- Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев.

Воспитывать чувство гордости за Россию, за русский народ.

-Развивать интерес к изучению народных промыслов, проводя работу по

«вживанию» в образ изделий народных мастеров, усиливая их восприятие

через народный фольклор, музыку.

Развивающая среда:

Демонстрационный материал: современные игрушки (зайчик, мишка,

грузовик, мячик, самолет, бычок, флажок); старинные игрушки (куклы –

столбушки, деревянные игрушки, дымковская игрушка, матрешка, игрушки

из соломы и бересты, конь – качалка, конь каталка); картина Анны Бак

«Мальчик на лошадке»; игрушечные инструменты: бревно – дерево, доска –

кирпичик, рубанок, пилка, молоток; цветные карточки (красные, желтые,

синие, зеленые). Раздаточный материал: лошадка на палке по количеству

детей.

План работы:

1.Организационный момент.

2.Рассматривание игрушек: из чего сделаны, сравнение современных и

старинных игрушек.

3.Физминутка «Лошадки».

4.Рассматривание игрушки –каталки и игрушки-качалки.

5. Имитация работы с деревом

6. Рассматривание картины «Мальчик на лошадке»

7. Игра с карточками

8. Катание на лошадках.

Ход занятия:

Организационный момент: звучит русская народная мелодия, дети входят в

зал с воспитателем, взявшись за руки.

Приветствие (дети встают в полукруг)

Вот мы руки развели, словно удивились.

И друг другу до земли низко поклонились!

Ниже, ниже – не ленись, поклонись, встань и улыбнись!

- Ребята, вы все очень любите играть и у вас дома и в детском саду очень

много разных красивых игрушек (дети называют свои любимые игрушки).

В нашем зале тоже много игрушек, которые мы сейчас с вами рассмотрим

(дети с воспитателем рассматривают современные игрушки).

После того как рассмотрели и назвали игрушки, дети читают стихи А.Барто

«Игрушки».

Мишка

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу –

Потому что он хороший.

Самолет

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

Грузовик

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык –

Опрокинул грузовик.

Мячик

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Зайка

Зайку бросила хозяйка, -

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Флажок

Горит на солнышке флажок,

Как будто я его зажег.

Кораблик

Матросская шапка,

Веревка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке,

И скачут лягушки

За мной по пятам

И просят меня:

- Прокати, капитан!

Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Воспитатель:

- А теперь давайте вместе посмотрим, какими игрушками играли раньше в

старину (рассматривают старинные игрушки).

Звучит топот копыт. Воспитатель спрашивает детей, что это за звук. Дети

отвечают – лошадка.

Воспитатель показывает детям старинную игрушку – конек.

Физминутка «Лошадка» (звучит русская народная мелодия, дети выполняют

движения).

Все любят играть, даже мы, взрослые, а вот этой игрушкой из дерева можно и

играть, качать и любоваться. Посмотрите на узоры, которыми лошадка

украшена (рассматривают лошадку).

- Есть у вас дома такие игрушки? Раньше, давным – давно, в такие игрушки

играли все дети.

- А хотите, чтобы у вас были такие игрушки? (ответы детей).

Эти игрушки изготавливают из дерева (воспитатель показывает конька –

каталку и конька – качалку). Нужно сначала дерево высушить, а потом из

него вырезали или выпиливали с помощью специальных инструментов

туловище лошадки (воспитатель показывает игрушки: рубанок, топор,

пила…).

Воспитатель просит показать детей как пилили пилкой, строгали доски

рубанком, сколачивали игрушку молотком.

Когда туловище готово (показывает лошадку, без колес), что нужно было еще

сделать? (воспитатель присоединяет колеса).

- Еду-еду к бабе, к деду

На лошадке в красной шапке.

По ровной дорожке

На одной ножке.

В старом лапоточке

По рытвинам, по кочкам,

Все прямо и прямо,

А потом вдруг… в яму!

Бух!.. (дети повторяют знакомые слова, в потешке, вместе с воспитателем)

А к другой лошадке, нужно было еще сделать качалку.

Что за конь, только тронь.

Со всадником вместе

Ускачет верст за двести.

Воспитатель показывает лошадок.

-У этой лошадки к туловищу что крепится? (колеса).

Значит, как с ней будем играть? (катать).

-А у этой лошадки? (качалка).

-Как с ней будем играть? (качать).

Когда лошадки из дерева вырезаны, их раскрашивали специальными

красками. Можно, было, играть и с не раскрашенными коньками, ведь краски

были не у всех. Качалки были и большие.

Воспитатель показывает картину «Мальчик на лошадке». Может, сейчас, у

кого дома есть такие лошадки?

(на полу разложены по кругу цветные карточки)

-Чем украшена игрушка?

- Какого цвета краску мастера использовали, чтобы украсить этих лошадок

(дети поднимают карточки и называют цвет).

Воспитатель просит показать детей, где на лошадке цветы, листочки, линии,

кружочки.

- Ребята, а хотите прокатиться на лошадке? Воспитатель раздает каждому

ребенку лошадку на палке (дети рассматривают).

- Как вы думаете, какое настроение у наших лошадок? (грустное). Лошадки

не украшены.

- Ребята, я предлагаю поехать в группу, пригласить наших родителей, чтобы

мы вместе с ними украсили наших лошадок.

Звучит песня «Ты беги, моя лошадка» (дети выезжают из зала).