План-конспект непосредственной образовательной деятельности в

младшей группе на тему: «Моя любимая игрушка».

Интеграция

образовательных

областей:

«Познавательное

развитие»,

«Социально

-

коммуникативное

развитие»,

«Художественно-эстетическое

развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

Познавательное развитие:

-формировать мотивацию на познавательную деятельность;

-развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение,

посредством игры.

Социально – коммуникативное развитие:

-формировать

навык

общения

и

взаимодействия

ребенка

с

взрослыми

и

сверстниками;

-формировать у детей способность выслушать, друг друга;

-формировать бережное отношение к игрушкам.

Художественно-эстетическое развитие:

-формировать чувство прекрасного;

- формировать умение разбираться в жанрах искусства

Речевое развитие:

- развивать

у детей связную и выразительную речь, логическое мышление,

память;

-активизировать словарный запас детей;

-формировать умение повторять за воспитателем слова и фразы.

Физическое развитие:

- развивать мелкую моторику рук в играх:

- способствовать приобретению опыта в двигательной деятельности:

Методы и приёмы:

Практические: подвижная игра, динамическая пауза, пальчиковая гимнастика,

творческое задание, заучивание стихов.

Наглядные: рассматривание игрушек, картинок.

Словесные: вопросы, беседы, рассказ детей, художественное слово.

Материалы

и

оборудование: компьютер,

аудиокнига,

атрибуты

к

игре

«Собери

картинку»,

«Кто

быстрее

соберет

пирамидку?»,

«Зашифрованный

рисунок», «Завяжи кукле бант», «Чудесный мешочек».

Формы организации совместной деятельности

Восприятие художественной - литературы.

Прослушивание по аудиокниге

«Машинка» В. Викторов.

Рассказывание стихотворений детьми

«Мой лев» Б. Заходер,«Слон» А.

Барто

.

Познавательно - исследовательская

Наблюдение, решение проблемных

ситуаций Игра «Зашифрованный

рисунок»

Двигательная

Игра «Кто быстрее соберет

пирамидку». Динамическая разминка

«Летает – не летает»

Коммуникативная

Беседа, речевые ситуации, словесные

игры, ситуативные разговоры

Игровая

Сюрпризный момент (появление

Петрушки).

Музыкальная игра «Зашагали

ножки».

Игра «Собери картинку»

Игра «Завяжите кукле бант»

Игра «Чудесный мешочек».

Логика образовательной деятельности

№

Деятельность педагога

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые

результаты

1.

2.

Воспитатель: предлагает

детям подойти к ней и

поприветствовать друг друга:

Дети, посмотрите, как красиво

украшен наш зал. Сегодня у

нас веселый и радостный

праздник – праздник игрушек.

Сейчас я загадаю загадку, а вы

попробуйте ее отгадать:

- Это веселая игрушка, а зовут

ее…(Петрушка)

Вбегает петрушка:

- Здравствуйте дети! Как у вас

красиво! Я узнал, что у вас

сегодня праздник и решил

зайти в гости. В ваших

группах и дома у вас много

игрушек и вы очень любите с

ними играть. И вот сейчас я

загадаю об игрушках загадки:

1) Он и пляшет и поет

И гудит как самолет

Он бежит бегом

Он жужжит жуком (волчок)

2) Не обижен, а надут

Его по полю ведут

А ударят – нипочем

Не угнаться за … (мячом)

3) Сам пустой, голос густой

Дробь отбивает, шагать

помогает (барабан)

4) В этой молодице

Прячутся сестрицы

Каждая сестрица для меньшей

– теплица

Петрушка:

- А еще есть у меня разрезные

картинки игрушек. Помогите

Дети подходят к

воспитателю, слушают

рассказ воспитателя и

участвуют в отгадывании

загадок.

Сюрпризный момент.

Дети наблюдают за

гостем, участвуют в

отгадывании загадок.

Формирование

эмоционального

настроя и

мотивации к

предстоящей

деятельности.

Развитие

восприятия

художественной –

литературы.

Формирование

умение наблюдать и

слушать.

Развитие

3.

4.

5.

мне

их, пожалуйста, собрать.

Игра «Собери картинку»

Воспитатель:

- Петрушка, а наши дети знают

стихи про игрушки и сейчас

их прочитают:

Петрушка:

- Молодцы детки, я еще с

собой принес чудесный

мешочек там много разных

предметов.

Игра «Чудесный мешочек».

Воспитатель: Мы сейчас

узнаем кто из вас самый

внимательный. Ой, это же

бычок (игрушка). А кто знает

Дети играют в

предложенную игру

Дети читают стихи

1) «Машинка» В.

Викторов

- Шла по улице машинка

Шла машина без бензина

Шла машина без мотора

Без приказа светофора

Шла сама, куда не зная

Шла машинка заводная

2) «Мой лев» Б. Заходер

- Подарил мне папа льва

Он и струсил и сперва

Я два дня его боялся

А на третий он сломался.

3) «Слон» А. Барто

- Спать пора! Уснул

бычок

Лег в коробку на бочок.

Сонный мишка лег в

кровать,

Только слон не хочет

спать

Головой кивает слон.

Он слонихе шлет поклон.

Дети играют в

предложенную игру

Выходит ребенок,

рассказывает

стихотворение:

Идет бычок качается,

логического

мышления.

Развитие умение

заучивать

стихотворения,

развитие дикции,

чёткости речи.

Развитие

сообразительности,

быстроты и

ловкости.

Формирование

игровой

деятельности.

6.

7.

8.

и расскажет нам

стихотворение про бычка?

Петрушка: не упадешь, бычок

мы тебя поймаем. Ребята,

давайте покажем бычку, как

нужно по доске ходить.

Музыкальная игра

«Зашагали ножки»

Зашагали ножки-топ-топ-топ

Прямо по дорожке-топ-топ-топ

Ну-ка веселее - топ-топ-топ

Вот как мы умеем - топ-топ-топ

Зашагали ножки-топ-топ-топ

Прямо по дорожке-топ-топ-топ

Топают сапожки - топ-топ-топ

Это наши ножки-топ-топ-топ

А сейчас мы проверим, какие

вы быстрые и ловкие.

Игра «Кто быстрее соберет

пирамидку».

Воспитатель:

А знаете ли вы ребята, что

взрослые с теплотой в сердце

вспоминают о своих мягких

игрушках. Из всех видов

игрушек мягкая игрушка самая

поздняя по времени её

появления. Мягкие игрушки -

это прототипы различных

животных, которые

заботливые мамы шили своим

детям из лоскутков ткани,

набивали ватой, опилками или

соломой, украшали бусинками

и пуговичками. Такие куклы и

Вздыхает на ходу:

Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду

Дети встали в круг,

выполняют движения по

тексту.

Дети играют в

предложенную игру

Дети рассказывают о

своей любимой игрушке

Совершенствование

умения выполнять

речевые

упражнения с

имитацией

движений.

Развитие

сообразительности,

быстроты,

ловкости.

Формирование

игровой

деятельности.

Формирование

умение составлять

не большой рассказ.

9.

10.

11.

стали прообразами

современных мягких игрушек.

Позже стали появляться

мастера по изготовлению

игрушек и небольшие

швейные предприятия.

Воспитатель:

- А теперь ребята угадайте,

какая игрушка, любимая у

Кати, о ней она прочитает вам

стихотворение :

- Ей косички заплетаем

И в колясочке катаем

Спать кладем и кормим в срок

Про кого прочла стишок?

- Молодцы! Посмотрите к нам

на праздник пришли куклы, но

они почему-то

грустные. Им очень нравится

быть красивыми и нарядными.

Давайте им

поможем, завязать красивый

бант.

Игра «Завяжите кукле бант»

Петрушка:

-Сейчас я хочу узнать, а знают

ли ваши дети как правильно

нужно

играть с игрушками?

Чего нельзя делать?

Воспитатель: хвалит детей за

работу на занятии. Подводит

итоги.

- Кто приходил к нам в гости?

-Про какую любимую

игрушку мы рассказывали?

Дети слушают девочку и

отгадывают, какая у нее

любимая игрушка (кукла)

Дети играют в

предложенную игру

Дети отвечают на

вопросы Петрушки .

Дети отвечают на

вопросы воспитателя.

Развитие слухового

и зрительного

внимания.

Развитие

сообразительности,

быстроты,

ловкости.

Способствовать

установлению

эмоционального

доверительного

контакта между

детьми и

взрослыми.

Закрепление темы

занятия

-В какую игру играли?