Консультация для родителей

Развитие связной речи у детей

среднего возраста.

Для

развития связной речи необходимо

формировать

у

детей

умение

понимать

образную

речь,

вступать

в

диалог

со

взрослыми

и

сверстниками,

отвечать

на

вопросы.

Для

детей

младшего

дошкольного

возраста

наиболее

доступна

диалогическая

речь, поскольку в естественных условиях восприятия овладение языком идёт

именно на основе диалога. Поэтому особое место в системе работы по развитию

речи этого возраста занимают литературные произведения устного народного

творчества.

Ребёнок проходит огромный путь от манипуляции игрушкой к участию в

диалоге, сценках. Игры с куклами настольного театра побуждают к сочинению

вначале диалогов, затем коротких рассказов, развивают фантазию, воображение,

эмоциональность речи. Игры с ряжением развивают у детей способность к

импровизации: ведь у каждого получается свой «петушок» или своя «курочка»?

Для развития творческих способностей и связной речи в процессе ряжения и

обыгрывания наиболее эффективны следующие виды игровой деятельности:

кукольный театр, дидактические игры; игры – занятия; игры – инсценировки,

подвижные игры с ряжением.

Для обыгрывания подойдут стихи А.Барто из цикла «Игрушки», потешки,

короткие стихи, песенки. Удобно для обыгрывания использовать плоскостной

театр, театр игрушки, театр картинок на фланелеграфе, магнитный театр, театр

варежек, пальчиковый, с куклами би-ба-бо.

С помощью игр – превращений ребёнок учится быть эмоциональным и в речи

и

в

показе

движений.

Инсценирование

потешек,

коротких

стихотворений

перерастает в инсценирование по мотивам сказок.

Дети с удовольствием перевоплощаются в лисичку, художника, надевая на себя

«маску» этого героя, они высказываются от его имени, включая, таким образом,

своё

творческое

воображение

и

мышление,

которые

в

свою

очередь

активизируют словесное творчество.

Игры с песком не только позитивно влияют на эмоциональное состояние детей,

но и являются отличным средством развития связной речи: здесь также может

происходить

«проигрывание,

проживание»

игровых

и

сказочных

сюжетов;

описание игрушек, составление творческих рассказов.

Игра «Отпечатки наших рук»

Цель: развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, навыки связной

речи.

Описание:

Начинает

игру

взрослый,

он

поглаживает

поверхность

песка,

постепенно усложняя траекторию движений; рассказывает о своих ощущениях и

просит ребёнка следовать его примеру.

Игра «Что спрятано в песке?»

Цель:

совершенствовать

навыки

связной,

монологической

речи,

тактильно-

кинестетическую чувствительность, воображения.

Описание: ребёнку предлагается найти в песке игрушку, определить её контуры,

не вынимая на поверхность, описывая свои действия, назвать.

Игра «Мой клад» (средний возраст)

Цель:

совершенствовать

навыки

связной,

монологической

речи,

тактильно-

кинестетическую чувствительность, воображения.

Описание: ребёнок зарывает предмет в песок и, описывает его, не называя. Дети

должны отгадать и найти спрятанную вещь.