Краткосрочный информационно-творческий проект во второй младшей группе.

Тема: «Давай дружить!»

Краткое содержание проекта:

Проект направлен на воспитание дружеских чувств: доверия, взаимовыручки, сопереживания, создание дружеских

взаимоотношений в группе. В начале проектной деятельности проводятся беседы с детьми о понятии дружба, о

взаимоотношениях друг с другом, составляется план проведения проекта, который предусматривает участие родителей,

педагогов, детей. В ходе проекта дети узнают, что такое дружба, что такое настроение, правила общения друг с другом.

Получат сведения о том, какими чертами характера должен обладать человек, которого называют другом.

Образовательные стандарты:

В соответствии с ФГОС ДОУ проект реализовывается в ходе интеграции следующих образовательных областей:

Образовательная область «Познавательное развитие»



Формировать представление о дружбе.



Углублять представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.



Учить детей размышлять над нравственной сутью поступков.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»



Формировать у детей положительное отношение к себе и к окружающим, совершенствовать коммуникативные

навыки.



Развивать социальные чувства, взаимопомощь; развитие навыков общения.



Воспитывать справедливое отношение друг другу и стремление не обижать друг друга, чувство товарищества,

взаимопомощи.

Образовательная область «Речевое развитие»



Развивать свободное общение с взрослыми и сверстниками, все компоненты устной речи.



Учить аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, поощрять попытки высказывать свою точку зрения,

согласие и несогласие с ответом товарища.



Развивать литературную речь в процессе заучивания стихов о дружбе.



Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг, рассказов о дружбе.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»



Учить детей отражать в продуктивной деятельности свои впечатления.

Участники проекта:

- дети 2младшей группы

- родители;

- воспитатель: Бронникова Т. П.

Вид проекта: краткосрочный (01.03.17 – 17.03.17)

Тип проекта: информационно-творческий.

Проблема: неумение общаться, поддерживать дружеские отношения

Цель проекта: Формирование у детей представление о друге, дружбе, воспитание доброжелательного отношения друг к

другу, быть сдержанными, уметь работать в коллективе.

Задачи:

- Дать понятие, что такое дружба.

- Учить детей правилам общения друг с другом.

- Уметь правильно оценивать свои поступки и поступки своих друзей.

- Совершать благородные поступки, радоваться результату.

- Вовлечь родителей в участие в проекте.

Методы: словесные, игровые, наглядные, практические.

Приёмы:

- беседы,

- наблюдения,

- чтение художественной литературы,

- игры.

В ходе проекта дети узнают:

Что такое дружба?

Что такое ссора?

Что такое настроение?

Правила общения друг с другом

Какими чертами характера должен обладать человек, которого называют другом?

Также дети научатся:

Общаться, поддерживать дружеские отношения.

Быть сдержанными и вежливыми по отношению друг к другу.

Работать в коллективе.

Правильно оценивать поступки своих друзей.

Перспективный план реализации проекта

Деятельность педагога

Образовательная

деятельность,

осуществляемая в режимных

моментах

Деятельность детей

Взаимодействие с

родителями

Вводный этап

- Беседы с детьми о дружбе, о

отношении друг к другу

- Вхождение в проект с

помощью игровой ситуации

(в гости пришёл Незнайка,

который не знает, что такое

дружба и не умеет дружить)

- Добавление в предметно-

развивающую среду «Братья-

гномы

- Оформление картотеки

дидактических игр на

сплочение

- Ситуативные беседы: «Какие

мы друзья?», «Мы – дружная

семья»

- Чтение сказки «Три

поросенка», «Цветные

бабочки»

- Игра «Хорошо – плохо

-Музыкальная игра «Ты мой

друг и я твой друг»

-Речевая игра «Назови

волшебное слово»

- Просмотр мультфильма

«Крокодил Гена»

- Театрализация сказки

«Теремок»

- Игра - имитация

"Настроение"

- Пальчиковая игра

"Дружные пальчики"

- Познакомить

родителей с целями и

задачами проекта

-Анкетирование « С кем и

как дружит мой ребенок»

Основной этап

- Организация тематических

дней: «День вежливых слов»,

«День хороших поступков»

- Добавление в предметно-

развивающую среду

«игрушки-мирилки»

-Оформление картотеки

мирилок

- Оформление книжного

- Игры, способствующие

развитию коммуникативных

качеств детей: «Скажи соседу

комплемент», «Пойми меня»,

«Угадай, кто это?»

- Речевая игра «Назови

волшебное слово»

-Музыкальная игра «Шляпа

дружбы»

- Знакомство с пословицами

и поговорками о дружбе

- Сюжетно-ролевая игра «В

гости к другу»

- Подвижные

игры/командные игры-

эстафеты

песен о дружбе

«Поссорились, помирились»

- Консультация «Детская

дружба», «Дружеские

отношения взрослых и детей

в семье –основа воспитании

положительных черт

характера ребенка»

- Коллективное

придумывание «мирилок»

уголка в соответствии с

темой

- Изготовление мини

сборника: «Сказки о дружбе»

- Изготовление коврика

дружбы

- Разучивание стихов о дружбе

-Загадки «Правила дружбы»

"Улыбка", «Если с другом

вышел в путь» и т.д.

-Выставка работ «Подарок

для друга»

- Фотовыставка «Я и мои

друзья»

- Выставка рисунков:

«Сказки о дружбе»

- Изготовление коврика

дружбы

Заключительный этап

- Тематическое развлечение

«Научим Незнайку дружить»

- Оформление стенда

«Правила дружбы»

- Коллективная работа детей

«Дерево дружбы»

- Ситуативные диалоги на

темы:

«Что тебе больше всего

понравилось делать в проекте?»

«Чтобы ты еще хотел узнать о

дружбе?»

- Отражение своих

впечатлений в рисунках и

рассказах.

- « День воздушных шаров»-

развлечение.

Участие родителей и

воспитателя в обсуждении

проекта за круглым столом.

Подведение итогов.

Картотека дидактических игр на сплочение.

«Трон дружбы»

- Посмотрите, это Трон Дружбы. Сейчас вы по очереди будете садиться на него, а ваши товарищи будут говорить

вам приятные слова. Ребята, давайте скажем, какой Кирилл, чтобы ему было приятно.

Дети: Кирилл, ты добрый (умный, красивый, хороший, смелый и т.д.)

- Какие добрые, красивые и приятные слова вы говорите своим друзьям! Как доброжелательно относитесь друг к другу!

Это значит, что дружба между вами хорошая и крепкая. Молодцы!

«Круг друзей»

(Дети, сидя в кругу и хором читают стихотворение)

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руку возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Улыбаясь, берут друг друга за руки, поднимают их вверх и произносят: - «Один за всех, и все за одного».

«Да-да-да, Нет-нет -нет»

Восп-ль: задает вопросы, а дети отвечают хором.

1. Сильные руки бросятся в драку (нет-нет- нет)

2. Добрые руки погладят собаку (да-да-да)

3. Умные руки умеют играть (да-да-да)

4. Добрые руки будут обижать (нет-нет-нет)

5. Ласковые руки умеют лечить (да-да-да)

6. Сильные руки будут дразнить (нет-нет-нет)

7. Будем крепко мы дружить (да –да -да)

Восп-ль: - Вы все ребята

Вы все ребята дошколята

Никого в беде не бросим

Не отнимем, а попросим

Всем нам будет хорошо

Вместе радостно, легко

«Найди своего брата или сестру»

Собрав детей вокруг себя, взрослый говорит: «Вы знаете о том, что все звери рождаются слепыми? И только через

несколько дней они открывают глазки. Давайте поиграем в слепых зверенышей. Сейчас я подойду к каждому, завяжу ему

глаза платком и скажу, чей он детеныш. У каждого из вас будет свой братик или сестричка, которые будут говорить на

одном языке с вами: котята — мяукать, щенки — скулить, телята — мычать. Вы должны будете найти друг друга по зву-

ку». Взрослый завязывает детям глаза и шепотом говорит каждому, чей он детеныш и какие звуки он должен издавать.

Распределять роли нужно таким образом, чтобы в группе было по два детеныша каждого из животных. Дети ползают по

полу, «говорят» на своем языке и ищут другого ребенка, говорящего на том же языке. После того как дети нашли свои

пары, воспитатель развязывает им глаза и предлагает познакомиться с другими парами детенышей. Дети ползают по

группе, знакомятся друг с другом, говоря каждый на своем языке.

«Злой дракон»

Для этой игры необходимо несколько больших картонных или деревянных коробок, в которых могло бы поместиться 2-3

ребенка. В начале игры взрослый предлагает детям стать гномами, живущими в маленьких домиках. Когда дети займут

места в домиках-коробках, взрослый говорит им: «В нашей стране — большая беда. Каждую ночь прилетает большой-

пребольшой злой дракон, который уносит людей в свой замок на горе, и что с ними случается дальше, никто не знает.

Существует единственный способ спастись от дракона: когда на город надвигаются сумерки, люди прячутся в свои

домики, сидят там обнявшись и уговаривают друг друга не бояться, утешают друг друга, гладят. Дракон не выносит

ласковых и добрых слов и когда слышит, как они доносятся из дома, старается побыстрее пролететь этот дом и

продолжает поиски другого дома, из которого такие слова не доносятся. Итак, последние солнечные лучи медленно

гаснут, на город спускаются сумерки и люди спешат спрятаться в свои домики и покрепче обняться». Взрослый ходит

между домами, изображая дракона, устрашающе воет, угрожает, останавливаясь у каждого домика и заглядывая внутрь,

и, убедившись, что дети внутри домика поддерживают и утешают друг друга, переходит к следующему.

«Живые куклы»

Воспитатель разбивает группу на пары. Давайте представим, что ваши куклы оживают не только по ночам, но и днем.

Они умеют говорить, просить, бегать и пр. Давайте представим, что один из вас —ребенок, а другой — его кукла-девочка

или кукла-мальчик. Кукла будет что-то просить, а ее хозяин — выполнять ее просьбы и заботиться о ней. Взрослый

предлагает понарошку помыть кукле ручки, покормить, погулять, уложить спать и т.п. При этом воспитатель предуп-

реждает, что хозяин должен выполнять все капризы куклы и не заставлять ее делать то, чего она не хочет. В следующей

игре дети поменяются ролями.

«Добрые волшебники»

Дети сидят в кругу. Взрослый рассказывает очередную сказку: «В одной стране жил злодей-грубиян. Он мог заколдовать

любого ребенка, обозвав его нехорошими словами. Заколдованные дети не могли веселиться и быть добрыми.

Расколдовать таких несчастных детей могли только добрые волшебники, назвав их ласковыми именами. Давайте

посмотрим, есть ли у нас такие заколдованные дети». Как правило, многие дошкольники охотно берут на себя роль «за-

колдованных». «А кто сможет стать добрым волшебником и расколдовать их, придумав добрые, ласковые имена?»

Обычно дети с удовольствием вызываются быть добрыми волшебниками. Представляя себя добрыми волшебниками,

они по очереди подходят к «заколдованному» другу и пытаются расколдовать, называя его ласковыми именами.

«Конкурс хвастунов»

Дети сидят в кругу. Экспериментатор: «Сейчас мы проведем с вами конкурс хвастунов. Выигрывает тот, кто лучше

похвастается. Хвастаться мы будем не собой, а своим соседом. Ведь это так приятно -иметь самого лучшего соседа!

Посмотрите внимательно на того, кто сидит справа от вас. Подумайте, какой он, что в нем хорошего, что он умеет, какие

хорошие поступки совершил, чем может понравиться. (Не забывайте, что это конкурс.) Выиграет тот, кто лучше

похвалится своим соседом, кто найдет в нем больше достоинств».

Конспект НОД по рисованию

« Дерево дружбы».

Цель:

Образовательная:



помочь детям освоить новый способ рисования «печать от руки»,



набирать краску на кисть и наносить ее на ладошку прокрашивая каждый пальчик, используя прием

«примакивания» прикладывать ладошку к листу оставляя оттиск.

Развивающая:



формировать умение отвечать на вопросы, развивать внимание, мышление.

Воспитывающая:



формировать навыки коллективной работы в процессе создания общей композиции,



формировать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками, формирование адекватной самооценки,



создать радостное настроение от творческой работы.

Интеграция образовательных областей:

- социализация

- коммуникация

Методы:

Игровой, словесный, практический.

Приемы:

Художественное слово (рассказывание сказки), объяснение, поощрение, пальчиковая гимнастика, самостоятельная

деятельность детей.

Материал: ватман с нарисованным деревом, кисти, зеленая гуашь, баночки с водой, салфетки, аудиозапись.

Организация детей:

Вводная часть: дети располагаются на ковре около педагога.

Основная часть: дети садятся на стулья, перемещаются вокруг стола.

Заключительная часть: стоят вокруг стола около педагога.

Предварительная работа: рассматривание на прогулке разнообразных деревьев, беседы с детьми о дружбе,

взаимопомощи.

Ход НОД:

- Здравствуйте ребята.

- Сегодня я хочу вам рассказать сказку. (Звучит музыка.)

В некотором царстве, в далёком государстве, за высокими горами, раскинулась волшебная страна. В этой стране был

красивый лес, в нем росли разнообразные деревья: там были дубы, ели, белоствольные березки. В этот лесок залетал

ветер и тогда деревья шептались друг с другом шелестя листочками. В том лесу, среди деревьев росло одно дерево, оно

было всегда грустным и печальным и деревьям было его жалко, но они ни чем не могли ему помочь.

- Ребята, как вы думаете, почему это дерево грустит?

- А кто знает, как можно ему помочь? (ответы детей)

- А как вы думаете, как можно нарисовать листочки дереву? (ответы детей)

- Молодцы. Но сегодня я хочу вам предложить нарисовать листья дереву при помощи своей ладошки. Посмотрите на

ладошку, если мы соединим пальчики, то она похожа на листок. Надо кистью нанести краску на ладошку и пальчики, а

затем приложить руку к веточке дерева, останется отпечаток.

- Чтобы наши ладошка, пальчики хорошо трудились надо сделать зарядку:

Соединяем пальцы рук в «замок»

- Дружат в нашей группе девочки и мальчики

- Мы с тобой подружим маленькие пальчики

ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук

- Раз, два, три, четыре, пять

поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев

- Начинай считать опять.

- Раз, два, три, четыре, пять.

- Мы закончили считать

руки вниз, встряхнуть кистями .

Дети проходят за столы и кистью наносят себе на ладошку краску, затем на веточки дерева ставят отпечаток (появляется

листик). Педагог осуществляет необходимую индивидуальную работу.

(По окончанию дети становятся вокруг стола и рассматривают работу)

- Посмотрите какое у нас получилось красивое дерево, а сколько листочков много. Как вы думаете, почему стало дерево

таким?

- Теперь наше дерево сможет разговаривать с другими деревьями в лесу. Давайте прислушаемся, мне кажется, что оно

нам что-то говорит. Нас благодарит за помощь, говорит, что мы все дружные и потому смогли нарисовать ему листья.

- Ребята, как же можно назвать это дерево? (ответы детей)

- А давайте мы это дерево назовем деревом дружбы.

Консультация для родителей «Детская дружба».

Друг всегда меня сможет выручить,

Если что-нибудь приключится вдруг.

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.

Вот что значит настоящий, верный друг!

(М. Пляцковский)

Именно о таком друге для своего ребенка мечтает любой из нас. Но что же делать, если ребенок стал дружить с

человеком, поведение которого вызывает у вас опасение? Чем вы можете помочь ребенку и нужно ли вообще

вмешиваться?

Выбор существует в любой ситуации. Можно ничего не предпринимать, оставить все как есть. Как говорится, куда

течением вынесет. Часто, поступая так, родители оправдывают свое бездействие тем, что так они воспитывают в ребенке

самостоятельность: «Для ребенка важен любой опыт: и положительный, и отрицательный. Обожжется один раз, в другой

будет умнее

Прежде чем принимать какое-то решение, присмотреться к ситуации. Отношения между людьми могут строиться «на

равных», либо один из друзей выбирает роль вожака, а другой становится ведомым. Если вы видите, что ваш ребенок

равноправный партнер либо лидер, нет никакой необходимости ограничивать такое общение. Ребенок при этом

приобретает социальный опыт положительного влияния на окружающих, еще более повышается его самооценка,

ощущение собственной значимости. От этой дружбы ребенок может сам отказаться в любой момент. А вот запрет

вызовет противоположную реакцию – мы же помним: то, что не разрешено, приобретает особую привлекательность.

Нередко бывает, что мальчик или девочка при переходе из одного садика в другой на первых порах заводит дружбу с

наименее успешными детьми из нового коллектива – их внимание легче привлечь. В новичке видят шанс начать новую

жизнь, наладить новые отношения, измениться. Побеседуйте с ребенком и попытайтесь ответить на вопрос: почему он

дружит именно с этим мальчиком и девочкой? Причины могут быть разные, а следовательно, разными будут ваши

ответные действия. Наиболее типичные случаи.

1. Возможно у вашего ребенка низкая самооценка. Ему кажется, что дружбы с лучшими детьми он не достоин, и уж

пусть лучше этот Петька, чем никто. В таком случае ситуация общения может изменится только вместе с ростом

самооценки. Меньше критики, никакого сравнения с другими. Отмечать самые незначительные достижения, создавать

ситуации успеха для ребенка. Хорошо было бы совместно обсудить и выбрать для него интересное занятие, а вместе с

тем и новый детский коллектив, где он мог бы наладить новые дружеские контакты.

2. Ваш ребенок не умеет оценивать людей. Он оправдывает скверные поступки своих друзей, смотрит на мир их глазами

и просто не понимает, что дальнейшее общение с таким товарищем может привести к печальным последствиям.

Необходимо помочь ребенку понять, кто есть кто в его окружении. Постарайтесь при этом не раскрасить мир в черные

тона. Помните, что у любого человека есть недостатки, но есть и достоинства. Научите ребенка анализировать поступки

других людей, делать из этого правильные выводы. Сочините вместе сказку об острове «Дружба». Кто будет жить на

этом острове? Как выглядят местные жители? Как друг к другу относятся? Чему бы ты хотел у них научиться? Чему ты

сам можешь их научить? Внимательно слушая ребенка, можно многое узнать о его представлениях о дружбе, о людях,

можно и сказочно повлиять на ситуацию, если от лица какого-то героя давать советы.

3. Ребенок не умеет строить взаимоотношения со сверстниками. Ребенок попадает под влияние из-за недостаточного

социального опыта. Дружбе, как и всему остальному, ребенка нужно учить. Как правильно организовать игру, как

выразить свое несогласие, как радоваться успехам товарища и не слишком огорчаться проигрышу, как радоваться

успехам товарища и не слишком огорчаться проигрышу, как тактично сделать товарищу замечание. Приглашайте в кости

детей, с которыми общается ваш ребенок. Обсуждайте вместе с ребенком мультфильмы, сериалы. Высказывайте

собственные мысли по поводу отношений между героями, давайте им оценку.

4. Ваш ребенок обнаруживает сходные черты характера с неподходящим другом. Этот случай сродни скрытой форме

болезни, когда она уже протекает в организме, разрушая его, но внешне никак себя не обнаруживает. Ребенок, внешне

пока оставаясь прежним, послушным и воспитанным, уже поменял внутренние установки, принял такое нежелательное

поведение как возможное для себя и подсознательно налаживает дружеские контакты с близким по духу. Через какое-то

время «болезнь» выйдет наружу в разнообразных формах: от негативизма, агрессивности и непослушания ребенка до

выраженных форм страха и неуверенности, робости. Этот случай наиболее сложный. Он потребует от родителей более

длительного внешнего контроля и помощи. Необходимо обсудить с ребенком то, что вас в нем тревожит. Ограничить

нежелательное общение, но не запретами, а пересмотрев досуг ребенка. Выберите дополнительные кружки, студии и

сами постарайтесь больше времени проводить в общении с ребенком: организуйте поездки, прогулки.

Если вы попробовали различные способы, но ситуация не изменяется в лучшую сторону а скорее наоборот, имеет смысл

обратиться за помощью к специалисту. Родителей должно насторожить также любое резкое изменение в поведении

ребенка, когда, к примеру, веселый и непосредственный ребенок становится замкнутым, плаксивым, а спокойный –

наоборот, чрезмерно возбудимым.

Подарок для друга.

Вот такие мы друзья!!!

Мирись - мирись и больше не дерись!!!

Мы играем, веселимся!!!

Давай дружить!!!