Статья

«Общие подходы к формированию нормативного поведения у

детей дошкольного возраста».

В

последнее

десятилетие

в

российском

обществе

ощущаются

недостаток сознательно одобряемых и принимаемых большинством граждан

норм и правил жизни, согласия в вопросах социального взаимодействия.

Поэтому

необходимо

«с

ранних

лет

воспитывать

у

детей

стремление

и

желание соблюдать нормы социального поведения, строить взаимоотношения

с другими людьми на основе сотрудничества, проявлять по отношению к

другим людям доброжелательность, заботу, участие» .

В Федеральном Государственном Стандарте дошкольного образования

акцентируется внимание на первостепенности решения задач воспитания в

целостном

образовательном

процессе

на

основе

духовно-нравственных

и

социокультурных

ценностей,

и

принятых

в

обществе

правил

и

норм

поведения;

формирования

общей

культуры

личности

детей,

развития

их

социальных,

нравственных,

эстетических,

интеллектуальных,

физических

качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка.

Однако научить ребенка испытывать и проявлять гуманные отношения

как норму поведения при общении с другими людьми – одна из наиболее

трудных

и

сложных

задач

системы

дошкольного

воспитания.

Практика

показывает,

что

представления

о

нормативном

поведении

у

некоторых

дошкольников недостаточно сформированы, нормы поведения проявляются

эпизодически.

В основном законе нашего государства, особом нормативном правовом

акте,

имеющем

высшую

юридическую

силу

в

Конституции

Российской

Федерации

заложены

основы

нормативного

поведения

гражданина,

где

прописано, что права и свобода человека являются высшей ценностью, но

также гражданин РФ несет равные обязанности по выполнению социальных

норм.

В

процессе

взаимодействия

личности

и

общества

огромная

роль

принадлежит социальным нормам.

Нормативное

поведение

–

это

поведение

в

полном

соответствии

с

социальными нормами ( Волченко Л.Б).

Нормативное поведение включает нормы принятые в обществе или

какой либо социальной группе (Стрелкова. Л.П.)

Следовательно, нормативное поведение включает в себя социальные

нормы, принятые в обществе.

Социальная норма (норма поведения) – это совокупность требований и

ожиданий, которые предъявляет социальная общность к своим членам с

целью регуляции деятельности и отношений.

Специфической

особенностью

социальных

норм

или

же

норм

поведения является то, что они регулируют сферу взаимодействия людей.

Социальные

нормы

(лат.

norma

—

образец,

правило)

—

принятые

стандарты

деятельности,

формирующие

действия

и

поведение

людей

в

соответствии с определенными ценностями, присущими данному обществу,

общности,

группе.

Если

бы

люди

не

выполняли

предписанные

правила,

социальная жизнь превратилась бы в хаос.

Социальные

нормы

различаются

по

масштабу

их

применения.

Универсальные (общие) нормы зафиксированы во Всеобщей декларации прав

человека и имеют международно-правовой характер. Существует огромный

арсенал

универсальных

общечеловеческих

норм:

уважение

к

старшим,

гостеприимство, любовь к детям, верность дружбе и т.д.

Социальные

нормы

могут

носить

также

локальный

(групповой)

характер.

Они

усваиваются

индивидом

в

процессе

социализации

и

формируют базовый для данного социума тип личности.

Для

социальных

норм

характерно,

что

они

регулируют

сферу

взаимодействия людей в малых группах. Г.М Андреева под малой группой

понимает немногочисленная

группу

людей, (от 3 до 15 человек), которые

объединены

общей

социа льной

деятельно стью,

находят ся

в

непосредственном общении, способствуют возникновению эмоциональных

отношений.

Особенно

важно,

что

социальные

нормы

являются

важнейшими

средствами социальной регуляции поведения людей, взаимодействующих в

группах.

Правило, и норма это установленный порядок действий, отношений. Но

правило

имеет

частный

и

более

узкий

смысл.

Правило

может

быть

единичным,

относящимся

к

определенной

ситуации,

к

определенному

предмету.

Норма

носит

более

обобщенный

характер,

она

характеризует

общую

направленность

отношений

и

поведения

и

конкретизируется

в

правилах.

В дошкольном возрасте у детей формируется более гибкое отношение к

выполнению

правил,

стремление

понять

их.

Более

того,

старшие

дошкольники уже начинают понимать неоднозначность применения одного и

того же правила в разных ситуациях.

В

отечественной

практике

в

разные

годы

был

представлен

опыт

воспитания

нормативного

поведения

детей

дошкольного

возраста,

основанный на идеях гуманизма. Под гуманными отношениями понимаются

«социально позитивные проявления заботы, взаимопомощи, справедливости,

уважения в детском коллективе» .

Процесс социализации детей в настоящее время является ключевым в

педагогической

теории

и

практике.

Социализация

личности

в

семье

и

обществе – процесс довольно сложный и очень важный, если он проходит в

нормальных условиях, то ребенок легко принимает и усваивает принятые в

обществе нормы поведения, которые вскоре становятся для него привычными

–

так

постепенно

складывается

социальный

стереотип

нормативного

поведения. Для человека и его нормативного поведения очень важно такое

качество, как ответственность.

Нормативность поведения личности является общей для всех видов

ответственности,

так

как

ответственность

состоит

не

только

в

том,

что

человек боится получить наказание за нарушение норм поведения, но и в том,

что он и без наказания знает, что нарушение норм поведения – это плохо и

чувствует свою вину. Именно такую ответственность следует воспитывать у

дошкольника с детства, воспитывать так, чтобы ребенок сам видел вред,

который он наносит другим и себе, нарушая нормы поведения в обществе.

Обязанности человека различаются в зависимости от функций, которые

они выполняют: семейных общественных, гражданских и др. Это позволяет

выявить ответственность не только за что-то, но и перед кем-то, за кого-то,

т.е. показывают общественную сущность, раскрывают социальность и тем

самым степень включенности личности в систему общественных отношений.

Говоря о дошкольниках, следует отметить, что ребенок включается в систему

отношений со сверстниками, воспитателями с учетом тех функций, которые

на него возложены.

Социальная

ответственность

отражает

склонность

ребенка

придерживаться в своем поведении общепринятых в обществе социальных

норм.

В

основе

социальных

норм,

лежат

права

и

обязанности

личности.

Правовое регулирование базируется на соотношении прав и обязанностей

личности и общества. Права и обязанности выступают как «формы и способы

реализации

того

минимума

потребностей

личности

и

общества,

которые

обеспечивают нормальное существование социальной жизни общества .

В з а и м о д е й с т в и е

( с о ц и а л ь н ы х )

н о р м

и

н о р м

п р а в а

–

взаимообусловленный

процесс.

Изменение

в

социальных

нормах

непосредственно приводит к изменению в правовых.

Право — это совокупность правил поведения, определяющих границы

свободы,

равенства

людей

в

реализации

и

защите

их

интересов,

регулирующих борьбу и согласование свободных воль в их отношениях друг

с другом, закрепленных в законе или ином официальном акте, исполнение

которого обеспечивается принудительной силой государства.

Нормы

права

–

правила

поведения,

которые

устанавливаются

и

охраняются государством (Байтин М.И., Гайворонская Я.В., Лившиц Р.З.,

Алексеев Л.И. и др).

Таким

образом,

общие

подходы

к

формированию

нормативного

поведения

гражданина

России

сформулированы

в

законодательных

и

нормативно-правовых актах – Конституции Российской Федерации, Законе об

образовании Российской Федерации, ФГОС. Выполнение социальных норм,

закрепленных

законодательно,

является

обязательным

для

каждого

гражданина нашего общества. Сама норма права может действовать только

лишь

в

своем

материальном

носителе

–

правовом

акте.

В

связи

с

чем,

воспитатель

выстраивает

взаимодействие

с

воспитанниками

на

основе

правил,

норм

поведения

принятых

в

обществе,

демонстрирует

образцы

нормативного поведения, культуру в системе межличностных отношений.

Строит образовательный и воспитательный процесс на основе формирования

у воспитанников нормативного поведения.

Автор : Веневцева И.В