Конспект Н О Д

по познавательному развитию

в средней группе

М Д О У «Детский сад № 152»

на тему «Насекомые».

Подготовила и провела

воспитатель Бурляева Е. П.

Саратов 2017 г.

Задачи:



Обобщить представления детей о многообразии мира насекомых.



Упорядочить представления детей об образе жизни насекомых, о зависимости окраски

от мест обитания.



Формировать навыки связной речи, правильно использовать в разговорной речи

грамматические формы.



Воспитывать сопереживание, желание прийти на помощь

Прививать навыки экологической культуры.



Воспитывать любовь ко всему живому.

Материал :

макет цветочной полянки, 7 плоских цветов из бумаги, бумажные модули среды обитания

насекомых( лист дерева, песок, почва, кора ствола дерева, цветок, трава),

птичка – игрушка, лазерная указка или фонарик, мяч, Запись П, И, Чайковского «Времена

года» «Май».

.

Раздаточный материал

:

игрушки – насекомые по количеству детей, разрезные картинки, конструктор «Полянка».

Предварительная работа:

беседы о различных насекомых, просмотр мультфильма «Муха — Цокотуха» К. Чуковского,

чтение книги И. В. Гуриной «Как появляется бабочка», энциклопедии «Где, что и когда?» -

глава «Кто ходит в броне?», хороводная игра «Как у наших у ворот», развивающа\ие игры:

«Чей дом?», «Ктоживет в воде?», Монотипия «Бабочки».

Интеграция образовательных областей:

Физическое развитие, развитие речи, социально — коммуникативное, художественно —

эстетическое развитие, познавательное развитие.

Ход: Вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся в гости к насекомым, на весенний

луг. Ну, в добрый путь! Сначала мы пойдем по извилистой дорожке, перепрыгнем через

ручеек, дальше – по узенькой тропинке. Вот мы и пришли на луг .

Посмотрите , как здесь красиво, но почему – то очень тихо ? Посмотрите к нам прилетела

птичка и что – то хочет нам сказать? Она мне рассказала, что на луг налетел ураган, и все

насекомые спрятались. Если мы хотим их увидеть, то должны отгадать загадки, а волшебный

фонарик нам поможет:

Не жужжу, когда сижу, не жужжу, когда хожу, если в воздухе кружусь, тут уж вдоволь

нажужжусь . ( Жук).

Кто в каждый встречный цветок свой опускает хоботок, а после в улей мчится пулей, мед

сладкий прячет в уголок? (Пчела).

На ромашку у ворот опустился вертолет - золотистые глаза. Кто же это? (Стрекоза).

Красненькие крылышки, черные горошки - кто это гуляет по моей ладошке? (Божья коровка).

Он из веточек из хвои, настоящий дом построит, без пилы и без гвоздей. Кто же это?

(Муравей).

Шевелились у цветка все четыре лепестка, я сорвать его хотел – он вспорхнул и улетел?

( Бабочка).

С ветки на тропинку, с травки – на былинку прыгает пружинка – зеленая спинка?

(Кузнечик).

(Дети отгадывают загадки, после каждого ответа, воспитатель направляет фонарик на

отгадку).

Вы молодцы правильно отгадали все загадки.

- Посмотрите, сколько на полянке насекомых! Все они разные! А кто из вас знает, почему их

назвали – насекомые? (Ответы детей).

- Правильно , у всех насекомых тело состоит из 3 частей – голова, грудка, брюшко; у них 6

лапок, а на брюшке горизонтальные полоски – насечки.

Все насекомые обитают в определенной среде: в траве, на земле, на деревьях. А сейчас вы

выберете 1 насекомое и подойдем к столам - здесь расположены условные модули – песок,

земля,

ствол

дерева,

листок,

трава...

Разместите

насекомых

на

те

модули,

которые

соответствуют их среде обитания . (Дети располагают насекомых на модули).

Почему бабочке проще спрятаться на цветке? Почему кузнечиков поместили на модуль

«трава»? и т. д.

- Насекомым постоянно угрожают опасности. Какие? Кто может им навредить? Что их

спасает от недоброжелателей ? (Окраска). – Молодцы! С этим заданием вы справились.

- А сейчас проведем динамическую паузу:

Прилетела к нам вчера полосатая пчела, (Машут руками, бегут на месте).

А за нею шмель - шмелек, да веселый мотылек.(Хлопки руками справа, слева ;наклон

Вперед, руки отвести назад) .

Добрый жук и стрекоза, как фонарики глаза. (Присесть на корточки, обхватить колени.

Приставить кулачки к глазам ) .

Покружились, полетали, от усталости – упали! (Кружаться, машут руками, приседают

- Молодцы! Вставайте в круг, поиграем в игру «Доскажи словечко» :

- У жука крылья короткие , а у стрекозы….

- Майский жук - большой , а божья коровка …

- Шмель жужжит, а комар …

- Кузнечик прыгает, а гусеница …

- Муравьи живут в ….

- Пчелы живут в …

- У птиц 2 лапки, а у насекомых…

- Тело насекомых состоит из 3 частей…

- Стрекоза откладывает яйца в …

- Кузнечик стрекочет днем, а сверчок …

- У бабочки 4 крыла, а у мухи ..

- Пчелы из нектара делают …

- Паук не относится к насекомым, потому что у него …

Молодцы! Вы многое знаете о насекомых!

- Подойдите к столам, объединитесь по 3 – 4 человека и попробуем сложить разрезные

картинки о насекомых. – Расскажи, кто это, где живет, чем питается?

- Сегодня на занятии мы с вами узнали , кого называют насекомыми, отгадывали загадки,

играли. Понравилось вам наше путешествие? На этом наше занятие закончено,

и я вам

предлагаю построить из конструктора полянку с цветами для насекомых и поиграть.