Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

общеразвивающего вида детский сад «Березка» структурное подразделение

«Звездочка»

Сюжетно ролевая игра «Театральное закулисье»

Развитие речи – окружающий мир

(интегрированное занятие) средняя группа «Улыбка»

Тема: Театральное закулисье.

Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят на новый лад»

Составил: воспитатель

Фесенко В. А.

Вихоревка

2017

Сюжетно ролевая игра «Театральное закулисье»

Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят на новый лад»

Цель: Формировать умения участвовать в коллективном разговоре, отвечать

на вопросы и отвечать на них.

Вызвать положительные эмоции.

Развивать устойчивый интерес к театрально-игровой

деятельности.

Воспитывать умение эмоционально откликаться на происходящие

события.

Образовательные области: развитие речи, социально-коммуникативное

развитие, ознакомление с окружающим миром.

Задачи:

1. Активизировать и обогащать пассивный и активный словарь

дошкольников за счет знакомства с профессией актера.

2. Развивать и совершенствовать диалогическую речь, учить строить

простые распространенные предложения; использовать

сложносочиненные предложения (с союзами «а», «и»).

3. Развитие умения не нарушать живость речи, эмоциональность, ее

своеобразие.

4. Способствовать развитию мелкой моторики кистей рук; мимики.

5. Учить работать в коллективе.

6.Развивать творческие способности.

7. Вызвать положительные эмоции.

8. Воспитывать самостоятельность, активность в игре.

9. Воспитывать у детей звуковую и интонационную выразительность

речи, умение соизмерять громкость голоса, говорить в размеренном

темпе, правильно и четко произносить слова.

Предварительная работа: чтение сказки «Волк и семеро козлят»;

лепка и рисование козленка; прослушивание сказки «Волк и семеро

козлят» в разных вариациях; инсценировка сказок «Репка», «Три

поросенка»; занятие артикуляционной гимнастикой; театральные

разминки; посещение театральных выступлений.

Оборудование:

Домик козлят, маски и костюмы для героев сказки,

куклы перчаточные, пальчиковые, парики, грим, афиши, маски;

Музыкальные нарезки; «волшебный шар»; «Касса», игрушечные

деньги, театральные билеты.

Ход Игры:

(Звучит торжественная музыка)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы попали в удивительный мир театра… Это

волшебный, завораживающий мир, в котором происходят чудеса…А кто из

вас был в театре?

Дети: Я! Я!

Воспитатель: А вы там делали? Что там происходило?

Дети: Смотрели сказки и спектакли. В театре было очень красиво и нам

понравилось.

Воспитатель: Ребята раз вы смотрели сказки, сидели на стульчике… значит,

вы были кем в театре?

Дети: Мы в театре были зрителями.

Воспитатель: Друзья мои, а с чего начинается театр? Что нужно для того, что

бы попасть в театр?

Дети: Купить билеты надо!

Воспитатель: А где продают билеты?

Дети: Билета продают в кассе.

Воспитатель: ребята, давайте нашим гостям тоже предложим приобрести

билеты.

(Один ребенок по желанию становится кассиром и продаёт желающим

билеты в театр)

Воспитатель: Сегодня мы не купили билеты…, но попали в театр…А кто перед

вами выступал? Как называется профессия этих людей, которые показывали

вам сказки?

Дети: Выступали люди. Профессия этих людей называется – актеры, артисты.

Воспитатель: Конечно, правильно ребята. А вы хотели бы побыть в театре не

зрителями, а актерами?

Дети: Да, конечно, хотели! А как это сделать?

Воспитатель: Хорошо. Давайте начнем готовиться к профессии актера.

Скажите мне, пожалуйста, а что помогает артистам исполнять разные роли:

то быть бабушкой? То козленком? То зайчиком? То птицей?

Дети: Актерам помогают костюмы, маски, парики, грим, куклы, жесты и

мимика.

Воспитатель: Правильно, ребята. Давайте заглянем в закулисье театра и все

это посмотрим.

(Воспитатель вместе с детьми рассматривают заранее приготовленные

атрибуты: костюмы, маски, грим, пальчиковые и перчаточные куклы)

Воспитатель: С какой профессией мы сегодня хотели познакомиться?

Дети: Мы хотели познакомиться с профессией артиста!

Воспитатель: И так.. волшебство начинается.. Мы становимся артистами!

Покажем нашим гостям веселую историю? Ведь они сегодня зрители, а мы

актеры!

Дети: Конечно, покажем!

Воспитатель: Хорошо! Но для этого надо немножко потренироваться.

(Проводится театральная разминка)

Воспитатель: Оооп.. Вуаля! (Воспитатель достает «волшебный шарик» мяч

или воздушный шар) Оказывается при помощи него можно дарить…

хорошее настроение. А хорошее настроение – это улыбка. Я хочу с вами

поделиться ею. Ребятки, а наши гости хотят, чтоб у них было хорошее

настроение?

Дети: Да! Наверное, хотят.

Воспитатель: Давайте мы улыбкой поделимся со всеми! Итак, готовы?

Дети: Готовы!

(Театральная разминка – дети встают в круг и воспитатель улыбается и

передает шар «волшебный» ребенку; дальше дети передают друг другу

улыбку под музыкальное сопровождение)

Воспитатель: Здорово! Мы сейчас передали хорошее настроение. А как вы

думаете, можно без слов передать другое настроение? Например, печаль,

удивление; показать «не знаю», «да», «нет»?

Дети: Можно.

Воспитатель: Хорошо. Давайте покажем. Дети показывают печаль,

удивление; показать «не знаю», «да», «нет»? А при помощи чего мы

показывали эмоции?

Дети: Мы показали эмоции при помощи рук, мимики лица.

Воспитатель: Правильно при помощи жестов и мимики можно показать

разное настроение (повторяем слова вместе с детьми). Молодцы, ребята,

здорово! Вот мы и потренировались… Ой.. тише ребята! «Волшебный шар»

хочет знать, умеете ли вы без костюмов и масок показывать героев сказок?

Дети: Да, мы умеем показывать героев без костюмов.

Воспитатель: А как это сделать?

Дети: Это можно сделать при помощи рук и лица; мимики и жестов

(рефлексия)

Воспитатель: Кто покажет бабушку?

Дети: Я! Показ: (пальчиковая гимнастика «Бабушка очки надела, у стола на

стул присела, только книжку развернула, улыбнулась и заснула») (аналогично

проводится показ птиц и козы, цветка)

Воспитатель: Молодцы! Вы достойны похвалы. Уверена, теперь, после такой

разминки, вы готовы показать зрителям нашу веселую историю. Попробуйте

угадать название сказки…

(Звучит начало музыкальной сказки «Волк и семеро козлят»)

Дети: Сказка называется «Волк и семеро козлят»

(Воспитатель надевает фартук и косынку – мама коза; дети надевают маски

козлят; один ребенок пока без маски – он будет волком)

(звучит песенка козлят; дети – козлята пританцовывают и подпевают)

Воспитатель: Поет песенку мамы козы под музыку (дети могут

подтанцовывать)

(стук; музыка для волка; ребенок – волк надевает маску и низким голосом

поет песенку мамы – козы; детки – козлятки изображают страх)

Ребенок-волк: (низким голосом) Ээх! Ничего не получилось..такая

операция провалилась! Пойду, голос поменяю (Заходит за ширму и

возвращается)

Ребенок-волк: Ребятушки, козлятушки… поет песенку мамы-козы уже

высоким, тоненьким голосом и… ловит козлят; уходит с ними и садится на

стульчики.

Воспитатель: видит, что козлят нет, расстраивается, плачет и поет под музыку

грустную песенку.. (вдруг слышит нарастающую музыку и пение козлят и

волка; печаль сменяет удивление и радость)

(Козлята и волк весело пою, танцуют и подходят к маме; вместе они

заканчивают веселую песенку)

Воспитатель: Вот и сказочки конец, а кто слушал…

Дети (хором): Молодец!

Воспитатель: А помирила всех Великая сила искусства!!!

(Артисты делают поклон)

Воспитатель: Ребята, выбыли самыми настоящими актерами; веселились,

грустили, боялись и радовались очень искренне и наши зрители не могли

этого не заметить!

Самоанализ.

Сюжетно ролевая игра «Театральное закулисье»

Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят на новый лад»

- на занятии я преследовала следующие задачи:

1. Активизировать и обогащать пассивный и активный словарь

дошкольников за счет знакомства с профессией актера.

2. Развивать и совершенствовать диалогическую речь, учить строить

простые распространенные предложения; использовать

сложносочиненные предложения (с союзами «а», «и»).

3. Развитие умения не нарушать живость речи, эмоциональность, ее

своеобразие.

4. Способствовать развитию мелкой моторики кистей рук; мимики.

5. Учить работать в коллективе.

6.Развивать творческие способности.

7. Вызвать положительные эмоции.

8. Воспитывать самостоятельность, активность в игре.

9. Воспитывать у детей звуковую и интонационную выразительность

речи, умение соизмерять громкость голоса, говорить в размеренном

темпе, правильно и четко произносить слова.

- На мой взгляд, задачи были достигнуты

« +» и « - »