«План-конспект непосредственно образовательной деятельности (по образовательной

области «Речевое развитие»)

Тема «Лесная прогулка»

Выполнила: Салахудинова Елена Александровна,

воспитатель МБДОУ «ЦРР – детский сад №121

Интеграция

образовательных

областей:

социально-коммуникативное

развитие;

познавательное

развитие;

речевое

развитие;

художественно-эстетическое

развитие;

физическое развитие.

Задачи:

1) Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов. Закрепить умение детей

использовать в речи слова-обобщения «Познавательное развитие»

2) Учить детей различать на слух слова с определенным звуком. Обобщить и закрепить

знания детей о диких животных «Социально-коммуникативное развитие»

3) Воспитывать любовь и бережное отношение к природе «Художественно-эстетическое

развитие»

Методы и приемы (перечислить)

- практические

- наглядные

- словесные

- игровые ситуации

-двигательные паузы

Материалы и оборудование: Осенние листочки, мягкие игрушки: сова, зайчик, белочка;

снежок, елочки

Детская

деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игровые упражнения, двигательная пауза

Игровая

Игровые ситуации

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, вопросы

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Логика образовательной деятельности

Этап занятия

Задачи

( с обозначением

обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые

результаты

Мотивационно-

организационный

этап.

«Приглашение от лесных жителей»

Воспитатель предлагает

принять приглашение от лесных

жителе. «Каких лесных зверей вы

знаете? Что нужно одеть в лес?»

Затем педагог предлагает детям

двигательное упражнение

«Одеваемся на прогулку»

Дети вместе с воспитателем

размещаются на ковре

произвольно, выражают согласие

пойти в лес, высказывают

предположение, кто живет в лесу,

какую одежду можно одеть на

прогулку, соответственно сезону

Деятельностный

этап.

Закрепить умение

выделять нужные звуки

«з», «ж», «ш», «с»

Дидактическая игра «Хлопни в ладоши»

Правильно выделяют

звуки «з», «ж», «с»,

«ш» в словах. Умеют

различать их звучание

Детям предагается вспомнить

звуки «ж», «з», «с», «ш». За тем

перечисляются группы слов. В

каждой группе необходима

выделить определенный звук и

хлопнуть в ладоши, услышав его

Дети двигаются «по тропинке»,

встречают сову, исполняют

«песенку» жука, комара, водички,

ветра и хлопают в ладоши,

услышав заданный звук

Ввести в активный

словарь слова,

означающие обобщение:

насекомые, деревья,

птицы, ягоды, цветы,

дикие животные

Дидактическая игра «Назови одним словом»

Называют

существительные,

обобщающие

животных, птиц,

деревья, цветы,

насекомых. Знают их

места обитания

Детям предлагаются группы слов,

которые нужно назвать одним

словом и назвать, где они могут

жить, расти, выбрав на

фланелеграфе правильный ответ.

Дети расположены произвольно.

Называют одним словом

перечисленных насекомых,

деревья, птиц, диких животных.

Рассказывают, что деревья растут

в лесу и парке, птицы живут в

гнездах на деревьях, ягоды растут

на кустах, дикие животные живут

в лесу

Словесная игра «Назови ласково»

Упражнять в

образовании

существительных в

уменьшительно-

ласкательной форме

суффиксальным

способом.

Согласно правилам

словообразования,

образуют новые

существительные

суффиксальным

способом.

Педагог выставляет игрушки –

лесных животных. Обращает

внимание детей, чтомилых,

пушистых зверьков можно

называть ласково. Предлагает

встать в круг и поиграть.

Бросает мяч каждому ребенку,

называя игрушку, помогает при

необходимости подобрать

уменьшительно-ласкательную

форму

Дети встают в круг, по очереди

ловят мяч, образуют

существительное в

уменьшительно-ласкательной

форме

Физминутка «По ровненьким дорожкам»

Воспитатель читает

стихотворение, показывает

движения.

Повторяют движения за

воспитателем.

Заключительный

этап.

Воспитатель предлагает детям

ответь на вопросы:

- где вы сегодня были?

- кого вы встретили в осеннем

лесу?

- что вам помогло составить

рассказ

По очереди отвечают на вопросы

воспитателя.

Этап занятия

Задачи

( с обозначением

обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые

результаты

Мотивационно-

организационный

игровая ситуация «Звонок от Незнайки»

Воспитатель «разговаривает по

телефону». Сообщает, что Незнайка

приглашает на день рождения.

Предлагает угадать, как называется

магазин, в котором они будут выбирать

подарок.

Слушают, принимают

приглашение Незнайки.

Рассматривают слайд.

Деятельностный

Упражнять

в

умении

определять

букву

в

слове

и

п од б и р ат ь

слова на эту букву по

тематике «Игрушки»

Игра «Магазин игрушек»

определяют

последнюю букву в

слове и называют

слово на эту букву.

Приглашает

в

магазин

«Игрушки»,

предлагает

детям

найти

игрушки

на

полке.

Анализируют, определяют первую

и

последнюю

букву

в

слове.

Называют игрушки.

Обогащать словарный

запас детей

прилагательными,

обозначающими

признаки предмета

(формы, величины,

цветовых оттенков)

Дидактическая игра «Угадай-ка»

Предлагает

разделиться

на

пары

и

поиграть в игру "Угадай-ка" (описание

игрушек

детьми

с

помощью

плана-

схемы). Побуждает детей к активизации

речевой деятельности.

Делятся

на

пары

(один

ребенок

продавец,

другой

покупатель).

Проговаривают

скороговорку.

Составляют

рассказ

об

игрушке

по схеме.

Угадывают игрушку по описанию.

используют в речи

прилагательные,

обозначающие

признаки предмета

(формы, величины,

цветовых оттенков)

Физминутка «Игрушки танцуют»

умеют согласовывать

движения с музыкой

Предлагает

детям

выполнить

движения

под

музыку.

Включает

музыкальное сопровождение

Дети

выполняют

под

музыку

движения,

имитирующие

танец

игрушек

Заключительный

Игровая ситуация «Возвращение»

Предлагает возвратиться в детский сад,

п р о и з н е с я

в о л ш е б н ы е

с л о в а .

Спрашивает,

что

нового

узнали?

Что

понравилось?

Отвечают на вопросы воспитателя

полными предложениями