Конспект занятия по духовно-нравственному

воспитанию в средней группе «Волшебный мир

доброты»

Цель: Совершенствовать коммуникативные навыки умения

выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение;

проявлять доброжелательность.

Вызывать у детей стремления совершать добрые поступки.

Добиваться доброжелательной интонационной выразительной речи.

Материалы: картинки девочек с разным выражением лица (злым,

равнодушным и добрым ). Игрушки: зайка и мишка.

Ход занятия

Воспитатель в группе находит письмо, обращает внимания детей на

то, что письмо от злого волшебника, который попал в трудную

ситуацию и ему нужно помочь. Волшебник знает два стихотворения,

которые детям хорошо знакомы, они об игрушках, с которыми он

любит иногда играть.

1. Зайку бросила хозяйка

Под дождем остался зайка,

Со скамейки слезть не смог.

Весь до ниточки промок.

2. Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу .

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший .

Агния Барто

У волшебника есть фотографии трех девочек. Он хотел

разобраться, какая из девочек бросила Зайку, какая оторвала лапу

Мишке, а какая очень жалеет и Мишку и Зайку:

- Как же я могу узнать, ведь здесь не нарисовано, что они делают!

Воспитатель предлагает рассмотреть фотографии девочек и помочь

волшебнику.

Демонстрация трех картинок девочек с разным выражением лица:

злым, равнодушным и добрым.

– Посмотрите , какая вот эта девочка? Равнодушная, безразличная.

Какое у нее лицо? Что сделала эта девочка?

Дети сопоставляют выражения лиц девочек с их поступками.

Начала играть с Зайчиком в саду, но быстро про него забыла и

оставила под дождем. А эта девочка любит драться, обижать других,

она оторвала Мишке лапу и бросила его тут же на пол.

А эта девочка добрая, всех жалеет.

Игра «Выручи из беды».

Воспитатель предлагает детям подумать о том , как бы они выручили

из беды Зайку и Мишку.

Дети сочиняют истории, которые обыгрываются с помощью игрушек.

Воспитатель обращает внимание на выражение лица злого

волшебника: оно изменилось и стало добрым ( меняется фигурка с

изображением злого лица на доброе ).

Волшебник благодарит детей за то, что они выручили из беды его

любимые игрушки.

Воспитатель предлагает детям выучить стихотворение о доброте.

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет!

Говорят не зря при встрече:

«Добрый день» и «Добрый вечер»!

И не зря , ведь есть у нас

пожеланья в «добрый час».

Доброта - она от века

Украшенье человека.

Воспитатель становится в круг с детьми и играет в игру « Мы с тобой

одна семья»

Мы с тобой одна семья:

Вы, мы, ты и я

Потрогай нос соседа справа ,

Потрогай нос соседа слева

Мы с тобой – друзья!

Мы с тобой одна семья:

Вы, мы , ты и я .

Обними соседа справа ,

Обними соседа слева

Мы с тобой - друзья!

Мы с тобой одна семья:

Вы, мы , ты и я

Поцелуй соседа справа,

Поцелуй соседа слева

Мы с тобой – друзья!

Итог занятия: Воспитатель предлагает взяться за руки и подарить

друг другу добро и улыбку.

Конспект занятия в средней группе « Наша Родина-

Россия».

Программные задачи:



закрепить понятие «Флаг» - символ нашей страны;



способствовать развитию чувства гордости;



воспитывать в детях уважение и любовь к своей Родине, русскому народу;



активизировать речь и словарный запас;



развивать эстетическое восприятие, интерес.

Подготовительная работа:



беседа с детьми о государственной символике (флаг);



рассматривание российского флага;

. чтение стихов о России;

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о нашей родине - России.

. Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый ветер за окном.

. Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим - синим

Флаг России над Кремлём.

Воспитатель: Дети, скажите, как называется наша страна, в которой мы живём?

Дети: Россия.

Воспитатель: Правильно. У каждой страны мира есть своя символика, т.е. свои знаки отличия: есть свой гимн,

герб и флаг. Давайте поговорим о Российском флаге. (Рассматривание большого флага).

Воспитатель: Какого цвета Российский флаг?

Дети: Белого, синего, красного.

Воспитатель: Правильно, Российский флаг трёхцветный, т.е. бело-сине-красный.

Каждый цвет имеет своё значение.

Белый цвет - цвет чистоты.

Синий - неба синевы.

Третий - ярко - красный.

Что рассвет прекрасный!

Три оттенка флага

И страна им рада!

В моих ручках - маленький флажок

Он горит, как огонёк.

Пусть живет и здравствует в веках

Бело-сине-красный русский флаг.

Физкультминутка : Дети встают в круг. Хором произносят слова, сопровождая их движениями.

Мы по городу идем (маршируют)

Звонко песенку поем (хлопают в ладоши)

Мы по улице шагаем (маршируют)

Ноги ровно поднимаем (маршируют вытягивая носочки)

Делай шаг – раз, два

Взмах руками – три, четыре

Повернулась голова (поворачивают голову в право)

Руки вверх и ноги шире

Прыгнем вместе высоко

И побегаем легко (бег по кругу)

Воспитатель: Любовь к Родине каждый из нас впитывает с молоком матери. Первые слова, которые мы

учимся писать - « Мама» и Родина». Послушайте стихотворение:

Мама и Родина очень похожи.

Мама красивая, Родина тоже.

Вы присмотритесь, у мамы глаза

Цвета такого же, как небеса.

Мамины волосы, словно пшеница,

Та, что на наших полях колосится,

Много у Родины общего с мамой,

Самой красивой, ласковой самой!

Так и должно быть, что дорого нам -

Напоминает всегда наших мам!

Воспитатель: Одна у человека родная мать, одна у него и Родина. Крепко любит народ её. Много сложил о

ней пословиц и поговорок. Давайте вместе вспомним их, а гости нам помогут. Я буду начинать, а вы все -

заканчивать:

Родина любимая - что мать .... родимая

Если дружба велика, будет Родина .... крепка

Жить – Родине .... служить

Человек без Родины - что соловей ... без песни

А давйте сейчас поиграем:

Игра « Чей кружок скорее соберётся?» рус. нар. мелодия обр. Е. Тиличеевой

Три команды. Каждая команда собирается вокруг своего определённого цвета. (белый, синий, красный

флажок держат гости). Дети идут хороводом, выполняют прыжки, бег врассыпную. По окончании музыки

нужно быстро собраться около своего флажка.

Воспитатель: Флаг - это символ каждой страны. Но у России есть еще один символ, очень красивый и нежный

- это красавица русская берёза.

Ребенок . На лугу зеленом

Береза стояла,

И ветвями детям

Березка кивала.

Рассматривание картин и иллюстраций с просторами нашей Родины(поля, леса, берёзовые рощи)

Воспитатель: Пусть славится мощью своею Россия.

Большая и добрая наша страна.

И по ветру флаг развивается стильно

Во веки веков и на все времена!

Рефлексия: Как называется наша Родина?

С какими символами России вы сегодня познакомились?

Для чего нужен флаг?

МБДОУ «Ибресинский детский сад «Радуга»

Воспитатель 1 категории Михайлова Нина Александровна

Конспект

интегрированного занятия в

средней группе

на тему: "

Наша

Родина

-

Россия

".

Цель занятия:

-дать понятия о гербе, флаге, гимне России, о России, как стране, о столице

России - Москве, о достопримечательностях нашей страны;

-начать воспитывать в детях уважение и любовь к своей Родине, русскому

народу;

-активизировать речь и словарный запас детей;

-продолжать рисовать гуашью;

-закрепить результаты творческих способностей.

Оборудование: презентация «Достопримечательности Москвы», фонограмма

гимна РФ, «Песня о Родине»(«Широка страна моя родная»),

Ход занятия:

Дети под фонограмму "Песня о Родине" ("Широка страна моя родная"),

написанную Василием Лебедевым-Кумачом и Исааком Дунаевским для

фильма "Цирк", входят в группу, садятся на стулья.

Воспитатель:

- Ребята, скажите, в какой стране мы живём?

- В России.

- А какая столица нашей страны?

-Дети: Москва.

Воспитатель:

-Да, это город Москва, главный город нашей страны. Она очень большая и

красивая. В нём много улиц, красивых зданий.

- Давайте вспомним стихи о Москве.

( Чтение стихов о Москве. )

Москва – это Красная площадь,

Москва – это башни Кремля.

Москва – это сердце России,

Которое любит тебя.

(В. Степанов)

МОСКВА ЗЛАТОГЛАВАЯ

Город самый главный,

Самый дорогой,

Город нашей славы,

Вечно молодой,

Город нашей славы,

Город волшебства,

Город златоглавый –

Гордая Москва!

(Н. Добронравов)

МОСКВА – ВЕЛИКИЙ ГОРОД

Москва – великий город,

Столица всех столиц,

Гудят над ней моторы

Могучих наших птиц.

Огни кремлевских башен,

Как солнце, всем видны.

Москва, ты слава наша,

Ты сердце всей страны!

- Молодцы! А сейчас я вам покажу ,какая Москва!

( Показ воспитателя презентации «Достопримечательности Москвы» ( музеи,

памятники архитектуры).

В конце презентации – рассматривание флага и герба.

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете, что это?

Ответы детей.

Воспитатель:

- Да, это флаг и герб нашей Родины. Герб - это знак, на гербе изображен орел

с 2 головами и поднятыми вверх крыльями. Такое изображение орла означает

силу и непобедимость России, как этого орла.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает флаг России.

Воспитатель:

- На нашем флаге, ребята, изображены 3 полосы равной ширины: 1 полоса

белая - это цвет мира, 2 полоса синяя - это цвет веры и верности , 3 полоса

красная - это цвет силы.

Физкультминутка.

Игра "Составь из частей" (Составь из частей флаг).

Прослушивание гимна РФ (Все присутствующие прослушивают гимн стоя).

Воспитатель:

- А как вы думаете, ребята, что это за песня?

Ответы детей.

Воспитатель:

- Это гимн России, его слушают стоя!

Воспитатель:

- Мы с вами рассмотрели картины о Москве, поговорили о её красивых

зданиях, которые построили люди, которые строят и сейчас. Русский народ

гордится своей страной. Вы, когда вырастите, можете тоже построить

красивые здания.

Воспитатель:

- А сейчас я вам предлагаю на листах бумаги, где заранее нарисован контур

флага России, раскрасить флаги в цвета российского флага.

Дети раскрашивают заготовки гуашью в цвета российского флага, объясняя и

аргументируя свои действия.

Воспитатель:

- Спасибо за внимание, наше занятие окончено.

Эссе

" Моя педагогическая философия ".

" Детство - цветущий дуг, залитый солнцем,

По которому бежишь без оглядки к далекому горизонту.

И как важно, чтобы рядом с тобой был опытный и

любящий поводырь.

А. И. Баркан.

На свете есть тысячи профессий, все они нужные и интересные. Но

каждый

человек

должен

избрать

ту,

которая

наиболее

соответствует

его

природным способностям и наклонностям, т. е. найти свое призвание.

Я - воспитатель. и выбрала эту профессию не случайно. Я всегда

любила детей, все время возилась с малышами - и в школе, и во дворе :

придумывала

для

них

игры,

развлечения,

считала,

что

среди

множества

профессий на земле эта профессия - самая интересная.

Что значит быть воспитателем ... ?

Быть воспитателем - это значит иметь терпение, сострадание, это значит

любить, понимать и чувствовать ребенка, принимать его таким , каков он

есть, не подавляя личности, самостоятельности, активности, одним словом ,

уважать право ребенка - быть самим собой. Ведь по сути, это дети, которые

не являются родственниками, но про которых начинаешь говорить - " мои

дети ", радуешься достижениям каждого ребенка, пусть небольшим, но его

личным победам. Ты видишь улыбки детей и счастливые лица их родителей.

И хочется верить, что отдавая частицу себя, вкладывая частицу своей души и

своего сердца в каждого ребенка я делаю этот мир добрее и лучше...

К . Гельвецкий сказал : " Воспитатель - волшебник , который открывает

детям дверь в мир взрослых. И от того , что знает и умеет воспитатель,

зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников."

Каким должен быть воспитатель ...?

Воспитатель - первый, после мамы, учитель, который встречается детям

на их жизненном пути. Воспитатели - люди, которые в душе всегда остаются

детьми. Иначе дети не примут, не пустят их в свой мир. Самое главное в

нашей профессии - любить детей, любить просто так, ни за что, отдавая им

свое сердце.

Каким должен быть воспитатель ?

Конечно , добрым должен быть !

Любить детей , любить ученье ,

Свою профессию любить !

Каким должен быть воспитатель ?

Конечно , щедрым должен быть !

Всего себя без сожаленья

Он должен детям подарить !

Воспитатель

обязан

совершенствовать

свое

мастерство,

ежедневно

пополнять свое образование хотя бы небольшим кусочком знания, в меру

своих сил и возможностей и с радостью передавать эти знания детям.

На

мой

взгляд,

современному

обществу

требуется

воспитатель

-

исследователь, инициативный, широко образованный, поэтому мне всегда

хочется творчески, креативно, по - новому преподнести материал , интересно

организовать педагогическую работу, предоставить моим детям возможность

проявить

себя

как

творческим

личностям.

Современный

педагог

должен

отличаться

мобильностью

и

креативностью,

а

также

высоким

уровнем

педагогической культуры.

Считаю ли я себя современным воспитателем ?

Думаю,

да.

Трудно

оценивать

себя

объективно,

но

я

привыкла

предъявлять себе повышенные требования и в работе самым важным для

меня является слово " надо ". Надо быть позитивной и проявлять чувство

юмора, чтобы дети не видели мир в серых красках.

Надо любить то, чему учишь детей, ибо дети все чувствуют и если мне

не нравится что- то, детям это тоже не понравится.

Я всегда нахожу время для того, чтобы приобрести новые знания,

умения в области приобретения положительных качеств и навыков. Во мне

всегда присутствует тяга передавать свои знания окружающим тебя людям.

Главное в моей профессии намечать цели и с оптимизмом достигать их.

Каждый день рано утром встаю,

И иду в свой родной детский сад.

Утро дарит мне нежность свою,

Я с улыбкой встречаю ребят.

Какую роль профессия воспитателя сыграла в моей жизни ?

Я

научилась

смотреть

на

мир

восторженными

глазами

детей

и

ежедневно

просыпаться

в

ожидании

чего-то

чудесного.

Многократное

проживание детства позволяет сохранить оптимистический взгляд на жизнь и

жить, как дети, настоящим временем.

Мое педагогическое кредо :

Заключается в неустанном творении, труде души. Ведь еще древние

говорили: сейте хлеб- это на годы, выращивайте лес- это на десятилетия,

занимайтесь воспитанием- это на века.

Я твердо верю в силу воспитания, которая складывается из очень

простых компонентов: любви к детям, слова педагога, силы личного примера,

справедливости.

Каков же итог?

Его сложно подвести, потому что у гордости за профессию воспитателя

есть начало и нет конца...

Я- воспитатель и этим горжусь,

Что вместе с детьми жить на свете учусь,

Да, я актриса многих ролей,

Но главная роль- заменять матерей.

------------------------------------------------------------------------------------

Детский сад – это страна чудес,

Где детский смех слышно до небес!

Детский сад – это праздник души,

Когда видишь, как детки твои хороши!

Детский сад – это радость дня,

Когда знаешь, что дети ждут тебя!

Детский сад – это второй наш дом,

В котором мы каждый день живём.

Детский сад – повторяю снова я,

Быть воспитателем – судьба моя!

Так что же значит быть воспитателем детского сада? Как выяснилось, это очень

нелёгкий и непростой труд, это постоянный поиск чего-то нового, это творческий

подход, это новые открытия. И чтобы быть нужной и полезной детям, необходимо

постоянно совершенствоваться самой, необходимо желание расти в профессии,

как педагог, который со временем, с приобретением опыта становится только

мудрее. Сейчас, в связи с реализацией и внедрением ФГТ в дошкольных

учреждениях, для педагогов предоставляется больший объём для развития

творческих и проектных возможностей, для саморазвития. И только при очень

большом желании можно достигнуть наибольших высот.

Быть воспитателем, значит иметь терпение, сострадание, желание видеть детей -

«своих детей». Ведь по сути, это дети, которые не являются родственниками, но

про которых начинаешь говорить – «мои дети», радуешься достижениям каждого

ребёнка, пусть небольшим, но его личным победам.

Воспитатель должен уметь всё – играть, рисовать, клеить, мастерить, петь,

танцевать и прочее… Чем больше воспитатель знает и умеет сам, тем проще,

легче и интереснее ему будет общаться с детьми.

А ещё воспитатель должен уметь работать с родителями, чем теснее налажен

контакт с родителями, тем лучше работать с детьми, чувствуя поддержку

родителей. Невыносимо слышать, когда родители в раздевалке, начинают унижать

своих детей, начинают сравнивать их с другими, не дают возможности детям

высказаться, и просто - не понимают их… Очень приятно, когда родители

откликаются на просьбы воспитателя, прислушиваются к его рекомендациям,

понимают значимость совместного воспитания детей. Ведь только совместными

усилиями можно воспитать личность, которая будет уважать старших, любить

родителей и не будет обижать животных.

Но главное – воспитатель должен уметь любить детей, причём – всех своих детей,

не смотря на то, что все они разные - каждый со своим характером и причудами, и

чувства вызывают разные. Ко всем своим воспитанникам нужно научиться

относиться объективно, ведь за каждым характером скрывается личность, которую

нужно помочь развить.

Быть воспитателем - это значит, по- матерински окружить заботой, нежностью,

лаской и вниманием сразу более двадцати малышей, а в ответ получить бурю

эмоций и новый заряд позитива. Рядом с детьми – постоянно забываешь о своём

возрасте, кажется, ты только пришла работать – очень юная, весёлая и

энергичная. И так будет всегда…

Ты видишь улыбки детей и счастливые лица их родителей. И хочется верить, что

отдавая частицу себя, вкладывая частицу своей души и своего сердца в каждого

ребёнка я делаю этот мир добрее и лучше…