Конспект ООД

Тема: “Классификация предметов”

Махмутова Гульзида Шайхенуровна

Воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка - детский сад № 51 «Торнакай»

Возрастная группа: Средняя

1

Задачи:

Развивать творческие способности, самостоятельность.

Воспитывать уважать друг -друга, умение слушать до конца мнение остальных.

Учить

дифференцировать

предметы

по

их

функции

и

назначению:

транспорт,

одежда,

продукты, мебель, посуда, показать различия между предметами, которые созданы руками

человека и самой природой; закрепить приемы лепки.

2

Планируемые результаты:

-1 лепить представлению

- 2передавать впечатления, полученные из наблюдений;

- поддерживать порядок на рабочем месте и соблюдать правила безопасности труда и личной

гигиены;

-3 под руководством педагога определять последовательность действий при выполнении

работы;

-4объединять

изображенные

предметы

в

общую

композицию,

соблюдая

пропорции

предметов и соотнося их между собой.

Виды

детской

деятельности: игровая,

трудовая,

познавательно-исследовательская,

продуктивная, музыкально-художественная.

Индивидуальная работа: научить песенку «Путаница,

Словарная работа: податливый, стека, разноцветные, пластилин мягкий.

УМК: Твердый или мягкий (каты, йомшак)

Маленький или большой (зур, кечкенә)

Этот предмет круглый (түгәрәк)

Овощи, посуда (яшелчәләр, савыт-саба)

Предварительная работа с детьми: играть настольную игу «Классификация предметов»,

«Во саду ли, в огороде», Д.И «Посуда»

Приемы лепки: Отщипывание, надавливание, скатывание.

Подготовка воспитателя: готовить кукольную посуду, муляжи, два подноса с символами,

научить песенку «Путаница»

Материалы и оборудование:

…

Демонстрационный: кукольная посуда( кастрюля, огурец, поварешка, нож, ложка, вилка),

муляжи овощей (морковь, огурец, редис, помидор), мешочек с предметами, два подноса с

символами «рукотворный мир» и «природный мир.

Раздаточный: пластилин, доски для лепки, полочка для готовых изделий.

Ход ООД

((Организационный момент))

Собрались...в.се дети в круг

Я. твой друг и ты мой друг

Крепко. за руки возьмемся

И.. друг другу улыбнёмся.………

11111111111111111111111

111111111111111111111111

1 часть - 2организационный момент. Беседа.

11111111111

Воспитатель0

(показывает

детям

мешочек).

2Этот

мешок

нам 1прислал

1

зайчик.

Он

попросил 1ему помочь. 1Вот такая с ним приключилась 1история: «»Ехал дедушка с базара

1через лес. Вез он в мешке

1

покупки для своей старухи да не заметил, как мешок упал с воза.

Лежит мешок под кустиком, а мимо зайчик скачет. Захотел узнать зайчик, что же в мешке.

Заглянул в него и 1решил: то, что выросло на грядке, 1возьму себе, а то, 1что куплено в

посудной лавке, пусть в мешке остается. 1Будет дедушке потерю 1искать, найдет и бабушке

отвезёт. Ей на кухне без этих предметов никак не обойтись»». Как вы думаете, что же было в

мешке?? (Овощи, посуды.)). Почему вы так думайте?

????????????

Откуда взялись овощи на базаре?

????????????

??

(Они на грядке, их привезли на продажу.) Почему 1зайчик решил взять себе то, что растёт на

грядке?

???????????

(Это съедобно.)

1

Для чего нужны овощи?

????????????????????

(Ответы детей.) Предметы,

1

которые

человек

получает

от

1

природы

и

не

делает

своими

1

руками,

можно

назвать ««предметы,

созданные природой»», их относят к природному миру. Почему зайчику не 1понадобилась

посуда?

??????????????

? (Он зверь, живёт в лесу, пищу не варит, ест сырые овощи.) 1Для чего нужна

посуда?

??????????

? Откуда она взялась в магазине?

?????????

?? ((Ее сделали мастера из металла и привезли

продавать.)) Предметы, которые человек делает своими руками, можно назвать «предметы,

созданные руками человека». Их можно отнести к 1рукотворному миру.

222222222222222222222222222222222222

2222222222222222222222222

2часть - Игры.......................

««»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»

»Чудесный мешочек»

»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»

»

11Воспитатель. Вот такой мешок зайчик нашел в лесу. Давайте поможем ему узнать, что

лежит в мешочке, и поделим предметы так:: предметы природного мира--овощи - положим

на один поднос, «то есть оставим зайчику», а предметы рукотворного мира – посуду -

сложим 2на другой поднос.

1

А потом положим обратно в мешочек для бабушки.…..………

Дети

по

очереди

подходят

к

мешку,

опускают

в

него

руку,

нащупывают

предмет,

перечисляют при этом выявленные признаки,…называют предмет, определяют, к какому

миру он относится - природному или рукотворному.

Вопросы:

-Какой предмет: - Короткий или длинный?? (Озынча яки кыскамы?)

- Большой или маленький ? (Зурмы, кечкенәме?)

-

3

Этот предмет круглый??(Түгәрәкме?)

-

4

Мягкий или твердый ? (Катымы, йомшакмы?)

-

1

Какие у него части? (Нинди өлешләрдән тора?)

-

6

Для чего он нужен? (Ни өчен кирәк?)

-Как называется? (Ничек атала?)

-

7

Что с этим предметом можно делать? (Бу предмет белән нәрсә эшләргә мөмкин?)

-Как называется? (Бу нәрсә?)

-

9

К природному или рукотворному миру относится этот предмет????????????

((((

((((((((((

(Ребенок достает предмет, убеждается в том, что правильно назвал, и кладет на

соответствующий поднос.)

))))))))

))))))))

Воспитатель.

Что

мы

положили

на

1

этот

поднос?

Это

предметы 1природного

или

рукотворного

1

мира?

Почему

вы

так

1

думайте?

Какой

поднос

отдадим 1бабушке? Какой

поднос мы

1

оставим зайчику??(Ответы детей.)))))))))))))))

«»»»»«Помощники продавца»»»»»»»»»»»»

1Воспитатель (показывает

конверт). 1Нам пришло письмо. Продавец из магазина

1узнал, что вы, ребята, помогли

1

зайчику, 1и он решил обратиться за помощью к вам.

1

В

«магазин»

привезли

много 3товара, и продавец не может сам справиться,

11ему нужны

помощники. 3Весь товар лежит в одной куче, нужно выбрать транспорт, мебель,

«одежду»»

разместить их по отделам»»»»»»»».

((((((((Ребята

по

очереди

берут 11предмет,

называют

его

и

говорят,

к

какой

группе

предметов

он

относится…..,

помещают 1отдельно

одежду (((((шарф,

брюки,

шапку,

пальто,

999999

кофту и т.д ))), мебель (кровать, шкаф, стул, буфет стол,), транспорт (машину,

корабль, трактор, автобус самолет,).

1Воспитатель. 1Одежда,

1

транспорт,1мебель - это

1

предметы ---природного или рукотворного

мира? (( Ответы детей )))))))

333333333333333333

333333333333333333333333333333

3част - лепка.…………………………..

1Воспитатель (показывает на полочку). 111111Это магазин , но он пока пуст, нужно

заполнить его 1111сладостями, скоро 11111придут куклы за покупками.

1Воспитатель дает детям возможность 1подумать, что будет лепить каждый из

них,

затем

спрашивает

нескольких

детей

об

их

замысле,

советует,

с 1чего

начать,

1н а б л ю д а е т

з а 1р а б о т о й

д е т е й , 11помогает

тем,

кто

затрудняется….

……………………………………

1Дети раскладывают вылепленные «»»»»»»»»«сладости» на полочке, рассматривают,

11что

получилось,

рассказывают

о 1своих

работах. 11Воспитатель

хвалит 1и х 4за

1старание и творчество.……………………………

1Воспитатель 1поет песенку

«»»»»»»»»»»»»»»»»

»Путаница»

»»»»»»»»»»»»»»

, дети слушают и 1подпевают, затем

объясняют , о какой путанице поется в песне

«»»»»»»Путаница»»»»»»»»»»

…Собака садится

2

играть на гармошке,…………………..

Ныряют в 1аквариум рыжие кошки,

Носки 1начинают

1

вязать канарейки,……………………..

Цветы малышей

1

1поливают из лейки

Старик на окошке

1

лежит, 1загорает,

А внучкина бабушка

1

в куклы играет,……………………….

А рыбы читают

1

веселые книжки,…………………

Отняв п0отихонечку их у 1мальчишки

……………………………………..

44444444444444444444444444444444 444444444444444444444444

4часть рефлексия.…

………………………….

-2 Для чего нужны овощи игрушки, мебель, посуда?

?????????????????????????

?????????

-22Что мы лепили для магазина?

?????????????????????????

?????????????

1111111111111111111111111111

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1.

1111111111111111

Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского

сада»

»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»

2.

11111111111111

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа»

3.

1111111111111111111111111

Маслова И.В «Основы изобразительной деятельности. Лепка