Конспект итогового занятия «Прогулка по зимнему

лесу» в старшей группе для детей с ЗПР.

ЗАДАЧИ:

1.Обогащение лексики существительными, глаголами по темам «Зима» и

«Зимние забавы», закрепить умение выделять и называть приметы времени

года «Зима».

2.Упражнение в подборе родственных слов к слову зима с опорой на

картинки; к слову снег устно.

3.Формирование умений соединять картинки в пары по смыслу и составлять

распространенные предложения с пространственными предлогами в, на , за.

5.Развитие временных представлений у детей.

6.Развитие логического мышления и творческого воображения в задании

«Построй снеговика»

7.Воспитывать любовь, уважение друг к другу, окружающим людям ,

чувство взаимопомощи ,умение дружить с детьми другой группы; подвести к

пониманию того ,что добрые мечты и поступки делают человека красивее.

МАТЕРИАЛ:

Дом Деда Мороза, посох, черная туча с 6 серыми снежинками, 6 блестящих

звезд,6 елок, снежинки с заданиями, костюм снеговика, письмо от Деда

Мороза, картинки с временем года зима, зимующих птиц, зимней одежды,

берлоги медведя, озимых; картинки для составления пары и предложений;

схема – модель «Построй снеговика».

ПРОПЕДЕВТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

Беседа «Будь всегда вежливым»; чтение рассказов В. Осеевой «Три сына» ,

«Волшебное слово» ;драматизация сказки « В гостях у Дедушки

Мороза»;рассматривание картинок с временем года зимы ;дидактические

игры «Узнай время года и подбери картинки с приметами», «Назови зимние

забавы»; подвижная игра «Зимние забавы».

ХОД:

1. Организационный момент

Учитель – дефектолог:

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку по зимнему лесу.

Давайте закроем глазки, и, держась за руки, друг за другом пройдем в зал.

- Откроем глаза. Где мы очутились? (Д: в лесу, на лесной поляне)

- Правильно, на лесной поляне. А что мы с вами здесь увидели? (Д: Мы

увидели елочки, домик)

- Что за терем расписной,

Да, чудесный – то какой!

Кто же в доме том живет, в сказку нас к себе зовет? (Д: Дед Мороз!)

- Где же он? (звучит тревожная музыка)

Педагог достает из – за домика черную тучку с серыми снежинками.

- Что это? Ой, да это злой волшебник постарался. Он сбрасывает эти

снежинки из большой серой тучи в наш сказочный лес, где живет Дед Мороз.

Если такая снежинка попадет на человека, то он перестанет замечать друзей,

прислушиваться к полезным советам, верить в добрые дела. Что же делать?

Как нам расколдовать тучку? (Дети предлагают свои варианты решения

проблемной ситуации).

Я тоже знаю один способ, как можно прогнать зло. Надо улыбнуться.

Предлагаю нам всем поиграть в игру «Не сердись - улыбнись»

(Каждый ребенок, стоя в кругу поворачивает голову к рядом стоящему, смотрит ему в

лаза и улыбаясь ласково говорит: «Не сердись – улыбнись». Игра заканчивается, когда все

дети обратятся друг к другу с этой просьбой).

- Посмотрите на тучку. Наше колдовство не подействовало. Нужно что – то

посильнее наших улыбок. А может, не все улыбнулись?

(звучат скрипящие по

снегу шаги и вбегает Снеговик)

Снеговик:

- Здравствуйте! Добрый день!

Добрые слова не лень повторять мне трижды в день!

Только выйду за ворота – всем идущим на работу:

Кузнецу, ткачу, врачу – С добрым утром! - я кричу;

Всем бегущим на обед – Добрый день!- кричу я в след.

Всех домой, спешащих к чаю – Добрый вечер! – я встречаю.

- Я вижу печаль в ваших глазах. Что случилось? ( Д: злой волшебник

заколдовал снежинки и мы не можем их расколдовать. )

- Вот письмо от Деда Мороза! Может быть оно нам поможет?

(Снеговик вскрывает письмо и ребенок из подготовительной группы читает)

« Дорогие ребята, я знаю этого злого волшебника. Чтобы помочь вам присылаю волшебные

задания. Если вы их правильно выполните, то снежинки будут таять, колдовство исчезнет, и тучка

освободится от чар этого злого волшебника . »

Учитель – дефектолог:

- Дети поспешим к 1 заданию!

( Ребенок снимает с 1елки снежинку с заданием: «Определи и назови время года» и

картинку с зимним пейзажем )

- Какое здесь изображено время года? (Д: Зима)

- Как вы догадались? ( Дети называют приметы зимы )

(Выполнив задание, дети закрывают серую снежинку на тучке блестящей звездочкой)

Снеговик:

- Я тоже рад вам помочь! Снимем снежинку со 2 елочки!

(дети снимают снежинку 2 и отдают Снеговику)

Здесь нужно подсказать словечко

(читает загадки)

«С неба падают зимой На елочке- малышке

И кружатся надо мной Висят сплошные … (Д:шишки)

Легкие пушинки,

Белые… (Д: снежинки)

Наряжаем елку, водим хоровод, Он катки для нас устроил,

Потому что нынче праздник. Снегом улицы занес,

Что за праздник?... ( Д:Новый год) Изо льда мосты построил,

Кто же это?… ( Д:Дед Мороз)

Снег пушистый стелется, Мы слепили снежный ком,

Улица бела, Шляпу сделали на нем,

И метет метелица. Нос приделали и в миг

К нам пришла … ( Д:Зима) Получился … ( Д:снеговик)»

Учитель – дефектолог:

- Подойдем к 3 елочке и посмотрим что здесь написано

(ребенок снимает 3

снежинку и читает: « Зимние забавы»)

- Ребята, а давайте покажем Снеговику, как мы умеем зимой веселиться!

(

Дети встают в 2 круга и выполняют движения в п/и «Зимние забавы»:

Мы бежим с тобой на лыжах, А потом без сил упали

Снег холодный лыжи лижет. И домой мы побежали.

А потом на коньках,

Но упали мы. Ах!

А потом снежки лепили,

А потом снежки катили,

Снеговик:

- Понравилось мне с вами веселиться! А сейчас я приглашаю вас на снежный

танцпол!

(Звучит песня «Кабы не было зимы» и дети вместе со Снеговиком танцуют)

Учитель – дефектолог:

-Рассмотрим снежные задания с 4 елочки

(дети снимают снежинки с картинками

зимней одежды, зимующих птиц, зимовки медведя в берлоге, озимых зерновых культур и

называют их.)

- Все эти слова имеют общее. Они все живут в одной семье. Назовем их

родственниками зимы

(показывает картинку с временем года).

Снеговик:

- И 4 задание выполнили правильно. Посмотрите на тучку

и сосчитайте,

сколько серых снежинок еще осталось расколдовать?

Тогда поспешим освободиться от колдовства и перейдем к 5 заданию!

(Дети

снимают с елки снежинку с картинками для составления пары и предложений)

- Какие молодцы! Умники и умницы! Перейдем к 6 елочке.

(Дети снимают

снежинку с 6 елки и составляют поочередность схемы строительства снеговика)

Снеговик предлагает детям поставить его на нужное место в построенной модели.

Учитель – дефектолог:

- Все серые снежинки превратились в сверкающие звездочки! Наша тучка

научилась улыбаться. Мы все дружно расколдовали ее.

Снеговик

(берет волшебную палочку):

Если б палочку волшебную подарила фея мне…

Что бы я ребята сделал,

Наяву, а не во сне?

Я бы раз взмахнул той палочкой

И сказал бы тихо ей:

«Пусть побольше будет радости

На большой планете всей!»

Два качнулась тихо палочка,

«Всем родным здоровым быть,

Старшим, молодым и маленьким

Хорошо и дружно жить!»

Третий раз взмахну я палочкой-

Что Деду Морозу пожелать?

Может быть вы мне поможете,

Что Деду Морозу передать?

(Дети встают в круг и высказывают свои пожелания для Деда Мороза , а Снеговик

«складывает их в рукавицу»)

Снеговик:

- Вот обрадуем Дедушку пожеланиями! Ребята, мне пора нести почту. Только

где же моя вторая рукавичка?

(выносят рукавицу, наполненную шоколадными

монетками и Снеговик раздает детям угощение и уходит)

Учитель – дефектолог (подводит итог занятия):

- Дети, людям бывает хорошо не только от подарков, но и от теплых, добрых

слов. Когда человек дарит что- то другому, ему приятно вдвойне. Давайте

будем дарить друг другу добро и заботу. «Добра желаешь – добро делай!»