Конспект НОД по областям «Познание» и

«Художественное творчество»

Тема : Свойства воздуха.

ЦЕЛЬ: формирование представления о природном явлении - ветре.

ЗАДАЧИ:



развивать логическое мышление, творческие способности



научить новому способу рисования монотипии – раздувание



развивать физиологическое дыхание



воспитывать интерес к неживой природе

Предварительная работа:

изготовление веера из бумаги; игра с ним; наблюдение за движением облаков,

ветреной погодой, рисование деревьев и кустарников красками с помощью

кисточек, проведение опытов с воздухом.

Материалы:

султанчик, вертушка, воздушный шарик, пёрышко, вентилятор,

веер, лист

картона,

иллюстрации

с

изображением

ветреного

и

безветренного

дня,

картинки

с

изображением

дерева

при

различной

силе

ветра,

карточки

с

цифрами 1,4,7,10,листы бумаги формата А 4,гуашь, трубочки для питья,

стаканчики-непроливайки.

Вводная часть.

Воспитатель. Ребята, отгадайте загадку:

Этот невидимка есть и в доме, и на улице,

Никто его не видит, но никто без него не живёт. (Воздух).

Воспитатель . Зачем нам нужен воздух?

Дети. Воздух нужен всему живому, чтобы дышать.

Проблемная ситуация.

Воспитатель. Вчера в одной из книг я прочитала, что воздухом можно

рисовать. А вы в это верите? Чем или что мы с вами двигаем , когда рисуем?

Значит, что нам сначала надо узнать о воздухе?

Дети. Узнать может ли воздух двигаться или двигать предметы.

Введение нового материала.

Воспитатель. В прошлый раз мы проводили опыт и смогли увидеть пузыри

воздуха

в

воде.

Вот

посмотрите

на

столе

лежат

предметы

подсказки,

с

помощью которых вы сможете почувствовать

воздух: веер, вентилятор,

трубочка, лист картона, султанчик, вертушка, воздушный шарик, пёрышко.

Дети выполняют манипуляции с предметами и после рассказывают о своих

ощущениях и действиях.

Воспитатель.

МЫ

с

вами

помахали,

подули,

покрутили,

т.е.

произвели

движения с воздухом, поэтому и смогли почувствовать его. На улице мы это

движение воздуха часто ощущаем.

ЗАГАДКА:

Летит без крыльев и поёт, прохожих задирает.

Одним прохода не дает, других он подгоняет. (ВЕТЕР).

Детям предлагается на основе своих наблюдений и воспоминаний ,описать

каким может быть ветер.

Воспитатель. А что же происходит с окружающими предметами живой и

неживой природы при ветре?

Дети.

Качаются

листья

и

ветки

на

деревьях.

Ветер

сдувает

листья.

Наклоняются

цветы

и

трава.

Ветер

раздувает

пыль,

поднимает

мелкие

предметы высоко над головой к небу.

Воспитатель. Значит, что мы сейчас с вами узнали?

Дети. Воздух может двигаться и двигать предметы.

Воспитатель. А как вы думаете можно ли на картине изобразить движения

воздуха - ветер? Откуда мы это можем узнать?

Дети

Наверное,

нарисовать

нельзя.

Посмотреть

можно

на

картинах

известных художников.(Рассматривание репродукций с пейзажами, описание

увиденного).

Воспитатель. Вот ещё одна загадка:

Пушистая вата плывёт куда-то,

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облака).

Дети. Облака плывут по небу, потому что их гонит ветер. Облака бывают

разными и на картинах они по-разному изображены.

Воспитатель. Бывают облака перистые, кучевые, громовые, дождевые, в

зависимости от погоды и ветра. Силу и направление ветра можно измерить.

Например, если от него на деревьях шевелятся ветки, то говорят, что это

ветер

в

4

балла.

(Воспитатель

выставляет

соответствующую

картинку

и

рядом с ней цифру 4.)

Если ветер гнёт ствол дерева и сильно качает ветки, это ветер в 7 баллов.

(Воспитатель выставляет соответствующую картину и рядом с ней цифру 7.)

Если мы совсем не замечаем и не чувствуем ветра ,это ветер в 1 балл.

(Воспитатель выставляет соответствующую картину и рядом с ней цифру 1.)

Ветер может быть очень сильным. Такой ветер ломает деревья, срывает с

домов

крыши,

обрывает

электрические

провода.

Это

ветер

в

10

баллов.

(Воспитатель выставляет соответствующую картину и рядом с ней цифру 10.)

Ребята, какой ветер сильнее – в 4 или 7 баллов?

Дети. Ветер в 7 баллов сильнее. Он гнёт деревья.

ФИЗминутка.

Вы сейчас будете деревьями. Встаньте и поднимите вверх свои

руки-ветки, я буду называть силу ветра и

показывать вам цифру, а вы

покажете, что при этом происходит.(1 балл – дети стоят неподвижно, 4 балла

– плавно качают вверху руками, 7 баллов – дети наклоняются в разные

стороны.)

Экспериментальная деятельность.

Есть прибор, который помогает определять направление ветра, его называют

– флюгер.

Воспитатель знакомит детей с макетом флюгера.

ОПЫТ. Давайте дружно дунем и понаблюдаем за стрелкой. Запомните,

куда она показывает. Что показывала стрелка флюгера? Откуда дул ветер?

Куда будут наклоняться ветки дерева?

Ребята, подумайте, могут ли нам капли воды подсказать направление ветра.

Дети.

Да,

когда

идёт

дождь

,капли

по

стеклу

стекают

не

ровно,

а

отклоняются от дуновения ветра.

ОПЫТ. Пипеткой нанести несколько капель воды на зеркало и подуть с

разных

сторон.

Капли

растекаются

по

направлению

ветра,

на

зеркале

остаётся неровный след.

Воспитатель. Вот так от дуновений ветра на поверхности воды (моря,

реки, озера, лужи и т.п.) возникают волны, и вода движется, и не только вода,

но

и

песок

в

пустынях.(Об

этом

можете

с

родителями

прочитать

в

энциклопедиях).

Художественная деятельность.

Воспитатель. Догадался ли кто-то после наших опытов, как же мы будем с

помощью ветра рисовать.

Дети . Раздувать капли краски в разных направлениях.

Воспитатель .Этот способ рисования называется раздувание. Воспитатель

показывает технику рисования монотипии с помощью трубочки для питья.

Самостоятельная деятельность детей, дифференцированная помощь

педагога.

(Осенний и зимний пейзаж можно оставить с голыми ветками, а для

весны и лета необходимо предварительно нарисовать крону деревьев).

Анализ работ и знаний.

Воспитатель. Что же ,ребята, мы хотели узнать в начале нашей беседы о

воздухе? Как это у нас получилось? Что помогло справиться с заданием? Где

нам эти знания могут пригодиться? Что мы можем рассказать (показать)

родителям, детям?

Дети самостоятельно делают выставку своих работ , дают оценку

исполнения рисунка и стараются определить по рисункам силу ветра .