Организация непрерывно – образовательной деятельности в первой младшей группе.

Тема: «В гости снеговик пришел»

Автор конспекта непрерывно – образовательной деятельности:

Петрова Ирина Геннадьевна воспитатель 1-й квалификационной категории муниципального казенного дошкольного

учреждения «Детский сад № 322 комбинированного вида» города Новосибирска

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция с другими образовательными областями: социально – коммуникативное развитие, физическое развитие,

речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Целевые ориентиры в соответствии с ФГОС ДО:

способность к экспериментированию и принятию собственных

решений.

Программное содержание: цель: развитие познавательной активности детей в процессе знакомства со свойствами

снега.

Обучающие: формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, тает);

Развивающие: развивать внимание, мышление, речь (кристаллы, снежинки).

Воспитательные: воспитывать сострадание, желание помочь

.

Средства обучения: 2 тазика со снегом, салфетки.

Предварительная работа: подбор слайдов.

Ход игры:

Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемые

результаты

решения задач

1.

В в о д н а я

ч а с т ь

(мотивационный этап)

Организационный момент.

Собрались все дети в круг, Я – твой друг и

ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Стук в дверь.

В: Давайте, посмотрим, кто к нам в

гости пришел?

Входит

снеговик,

здоровается

с

детьми.

В: Снеговик, а почему ты такой

грустный?

С: Ребята, а вы знаете какое сейчас

время года?

С: Я боюсь весны.

В: Дети, а почему снеговик боится

весны? Что весной происходит?

Давайте посмотрим.

Дети сидят на стульчиках.

Ответы детей.

(весна)

.

Ответы детей.

(светит солнце, поют птицы)

Мотивация детей на

предстоящую деятельность.

Развитие познавательного

интереса.

Правильное выполнение

инструкций.

2 .

О с н о в н а я

ч а с т ь

(содержательный,

деятельностный этап).

Показ слайдов: «Весна»

В: Так почему снеговик боится весны?

В:

Давайте,

развеселим

снеговика,

покажем,

какую

игру

мы

знаем.

Ответы детей: весной

снеговик растает, ведь

он сделан из снега.

Развитие познавательного

интереса.

Вставайте в круг и ты снеговик с нами.

Пальчиковая гимнастика:

«Снеговик»

Тра-та-та! Тра-та-та!

Рада снегу детвора!

Тра-та-та! Тра-та-та!

Лепим мы снеговика!

Ком на ком поставим,

Глазки подведем,

Нос-морковку вставим,

Шапочку найдем.

Вот какой снеговичок,

Снежный белый толстячок!

С: Спасибо, ребята, мне понравилась

игра, а теперь отгадайте мои загадки:

На дворе горой, а в избе водой?

В какое время года бывает снег?

Есть ли снег летом, когда жарко?

С: молодцы, ребята.

В: Ребята, а снеговик, снова грустит,

что же нам придумать для Снеговика?

Давайте сначала разберемся, что такое

снег? Когда он тает, когда не тает?

Давайте подойдем к столам.

( на столах стоят тазики со снегом)

(хлопают в ладоши)

(«лепят» снежки)

(соединяют руки, поднимают

вверх)

(соединяют пальцы, приставляют

к глазам)

(приставляют к носу кулачки)

(кладут ладони на голову)

(ставят руки на пояс)

(качают головой вправо-влево)

Ответы детей: (снег, зимой, нет)

Выполнение движений под

музыку, согласно тексту.

Имитация движений.

В: Возьмите в ладошку снег, сожмите

ладошку. Что вы чувствуете?

В: А теперь откройте ладошку. Где же

снег? Что осталось на ладошке? А

почему снег растаял?

В: Что же такое снег?

В: А можно ли кушать снег?

Правильно, а почему?

В: А что можно делать со снегом?

В: Ребята, а снеговик, снова грустит,

что же нам придумать для Снеговика,

чтобы он не растаял? Какое сейчас

время года? А кто знает, где все время

холодно?

С: Спасибо, ребята! Я отправляюсь в

путешествие на Север. У меня для вас

подарок.

(до ст ает

из

с у м оч к и

конфеты)

Кушать

вы

будете,

когда

помоете руки.

До свидания.

Ответы детей:

Д: Холод.

Д: На ладошке вода. Ладошки у

нас теплые, в группе тепло.

Д: Это вода, замёршая в виде

кристаллов-снежинок.

Д: Нельзя есть снег. Снег грязный

и холодный, может заболеть

горло.

Д: Играть, лепить снежки,

снеговика, разные фигуры.

Д: На Севере, давайте отправим

туда Снеговика.

Закрепление тактильных

ощущений – обследование.

3.

Заключительная

часть

(рефлексивный этап).

В: Дети, кто к нам приходил? Зачем

Снеговик

приходил

к

нам?

Куда

Снеговик отправился?

Ответы детей.

Закрепление эмоционального

фона от деятельности,

стимулирование памяти и

речи.