План коррекционной работы воспитателя с детьми младшего

возраста, имеющих зрительные нарушения,

на специально – организованных занятиях.

Месяц

Тема

Основная дидактическая

задача

Содержание занятия

Сентябрь

Сентябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

«Моя любимая

игрушка».

«Зайчик»

(с подвижными

частями тела).

«Мой веселый

звонкий мяч».

«Предметы

вокруг нас».

«Игра в

прятки».

Стимулировать активность

детей, привлекать внимание

к предметам ближайшего

окружения, формировать

положительно-эмоциональ-

ное отношение к ним.

Продолжать привлекать

внимание детей к предметам

ближайшего окружения,

действовать с ними.

Совершенствовать навык

фиксации взгляда на

объекте, сосредоточения,

прослеживания его

перемещением в малом

пространстве.

Развивать способность

узнавать предметы по

инструкции педагога,

выделять их в ряду

разнообразных.

Развивать зрительное

внимание и зрительную

память при наблюдении за

Совместная игра педагога

и детей с игрушками (по

выбору детей).

Совместная игра педагога

и детей с игрушкой (с

подвижными частями

тела). Самостоятельные

действия детей с игрушкой

по образцу педагога.

Имитация детьми и

взрослым движений,

характерных зайцу, под

музыку.

Совместная игра с мячом

педагога и детей:

прокатывание мяча в

ворота, друг другу,

подбрасывание вверх,

удары о пол и др.

Оречевление действий

педагогом.

Дидактические игры с

парными игрушками -

выбор из двух предметов:

«Дай киску», «Покажи

мячики» и др.

Игровое упражнение:

«Где мышка?», «Куда

убежал зайка?» (при этом

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Декабрь

Декабрь

«Одинаковые

игрушки».

«Овощи и

фрукты».

«Матрешки

большие и

маленькие».

«Чего не

стало?»

«Разрезные

картинки».

«Зеркало».

двумя объектами.

Выделение сходных

объектов на основе

целостного восприятия без

анализа признаков и

свойств.

Учить зрительно выделять

предмет и соотносить с его

изображением, узнавать на

картинке.

Учить различать два

объекта по контрастному

признаку величины

(большой – маленький).

Продолжать развивать

зрительное внимание и

память, учить прослеживать

за движениями и

перемещением предметов.

Развивать способность к

целостному восприятию

объекта (по образцу).

Учить ориентироваться в

собственном теле по

игрушки перемещаются на

глазах у детей).

Совместные игры

педагога и детей,

нахождение ребенком

одинаковых предметов из

предлагаемых. «Найди

одинаковые мячи», «Дай

такую же игрушку».

Соотнесение

натуральных овощей и

фруктов с их

изображением.

Дидактическая игра:

«Найди пару».

Выбор детьми из группы

разной величины матрешек

(по инструкции

воспитателя). Игровое

упражнение: «большая

матрешка и маленькая».

Зрительное обследование

множества знакомых

игрушек, размещение на

столе. Показ детьми той

или иной игрушки по

инструкции воспитателя.

Дидактическая игра: «Чего

не стало?», «Что

изменилось?».

Дидактическая игра:

«Составь из частей целое

изображение» (работа с

разрезными картинками

без фона из 2-х частей по

образцу воспитателя).

Выделение ребенком

частей тела по показу

воспитателя.

Декабрь

Январь

Март

Март

Март

Март

«Елочка

большая и

маленькая».

«Вместе с

куклой на

зарядку».

«Чаепитие для

кукол»

(большая -

маленькая).

«Цветные

дорожки к

домикам»

(красные –

желтые).

«Пирамидки

круглые и

квадратные».

«Цветные

автомобили».

подражанию, на основе

зрительной фиксации.

Продолжать развивать

способность к выделению

определенного размера, на

основе сопоставления двух

объектов.

Продолжать развивать

пространственную

ориентировку на

собственном теле, на кукле.

Совершенствовать

развитие зрительного

восприятия величины,

соотнесение предметов по

величине.

Учить узнавать и называть

основные цвета спектра.

Продолжать упражнять в

зрительном восприятии

формы.

Совершенствовать навык

фиксации на объекте,

прослеживание за его

перемещением в

пространстве групповой

комнаты.

Дидактическое

упражнение: «Покажи, где

голова, ручки, ножки».

«Топни ногой».

Сравнение по величине

моделей елок (большая и

маленькая) их чередование

по принципу большая -

маленькая, большая

-маленькая.

Выделение частей тела

куклы, их названия.

Дидактическое

упражнение: «Вместе с

куклой на зарядку».

Игровая ситуация:

«Чаепитие для кукол».

Самостоятельный подбор

детьми чайной посуды

разной величины в

соответствии с размером

куклы.

Соотнесение цвета

домика с цветом дорожки

(по образцу воспитателя) и

употребление в речи их

название.

Группировка частей

пирамидок по признаку

формы (квадратная и

круглая). Дидактическое

упражнение: «Собери

пирамидку».

Соотнесение цвета

дорожки с цветом

автомобиля. Перемещение

детьми автомобиля,

фиксация взора и

прослеживание за их

Апрель

Апрель

Апрель

Апрель

Май

Май

«Разрезные

картинки».

«Пол –

потолок».

«Шарики

зеленые –

синие».

«Разные

фигуры».

«Рыбалка».

«Бусы для

кукол».

Развивать оптико –

пространственные функции

в играх с разрезными

картинками.

Формировать

пространственную

ориентировку в координатах

вверху – внизу.

Продолжать учить

узнавать и называть

основные цвета спектра.

Совершенствовать

восприятие формы

(плоскостная, объемная).

Совершенствовать

зрительное восприятие

величины и цвета.

Совершенствовать

зрительное восприятие

величины и цвета.

перемещением.

Игра: «Составь из частей

целое» (изображение на

белом фоне).

Показ деталей предметов

окружающей

действительности по

инструкции воспитателя,

определение их

местоположения (вверху –

внизу).

Соотнесение цвета

ленточки с цветом шарика

(по образцу воспитателя) и

употребление в речи их

название.

Подбор объемных

геометрических тел к

плоскостной

геометрической фигуре

(шар – круг; кубик –

квадрат).

Группирование рыб па

признаку большие -

красные, маленькие –

синие. Соотнесение цвета

рыб с цветом ведра.

Чередование бус по

признаку: величина

(большая – маленькая),

цвет (желтый – зеленый,

синий – красный).