«Использование информационно-коммуникативных технологий в

процессе обучения дошкольников»

Воспитатель МБДОУ № 463

Худякова Л.О.

Детский сад - это часть общества, и в нем, как и в капле воды отражаются те же

проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так,

чтобы ребенок активно, с увлечением и интересом занимался во время образовательной

деятельности. Помочь педагогу в решение этой не простой задачи может сочетание

традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том

числе и компьютерных.

Основной

целью

педагогических

коллективов

является

создание

условий

для

выявления и развития способностей каждого ребенка, формирование личности, имеющей

прочные базовые знания и способной адаптироваться к условиям современной жизни.

Бурное развитие нашего современного общества предполагает необходимость в

широком

применении

информационно-коммуникационных

технологий

(ИКТ)

в

образовании, что определяется рядом факторов.

Во-первых,

внедрение

ИКТ

в

образование

существенным

образом

ускоряет

передачу знаний и накопленного социального опыта человечества не только от поколения

к поколению, но и от одного человека другому.

Во-вторых,

современные

ИКТ,

повышая

качество

обучения

и

образования,

позволяют

человеку

более

успешно

адаптироваться

к

происходящим

социальным

изменениям.

В-третьих, активное и эффективное внедрение этих технологий в образование

является

важным

фактором

обновления

системы

образования

в

соответствии

с

требованиями современного общества.

Информационные

технологии

(от

англ.

informationtechnology)

-

широкий

класс

дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям управления и обработки

данных, а также создания данных, в том числе, с применением вычислительной техники.

В обществе, под информационными технологиями, чаще всего понимают компьютерные

технологии. В частности, информационные технологии имеют дело с использованием

компьютеров

и

программного

обеспечения

для

хранения,

преобразования,

защиты,

обработки, передачи и получения информации.

В

России

информатизация

общего

образования

уже

имеет

свою

историю

и

традиции. Компьютерные технологии уже довольно активно вошли в жизнь каждого из

нас, стали необходимым и важным атрибутом не только жизнедеятельности взрослых, но и

средством

обучения

детей.

На

современном

этапе

воспитания

и

обучения

детей

дошкольного возраста наблюдается рост использования ИКТ. В настоящее время это

обусловлено необходимостью значительных перемен в системе дошкольного образования.

Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базами

дошкольных учреждений. Одним из важных условий обновления является использование

новых информационных технологий. Информационно-коммуникационные технологии, в

отличие от обычных технических средств обучения, позволяют не только усвоить ребенку

большое

количество

готовых,

строго

отобранных,

соответствующим

образом

организованных

знаний,

но

и

развивать

творческие,

интеллектуальные

способности.

Позволяет уже с раннего детства ребенку учиться самостоятельно, приобретать новые

знания.

Таким образом, информационные технологии значительно расширяют возможности

родителей,

педагогов

и

специалистов

в

сфере

раннего

обучения.

Возможности

использования

современного

компьютера

позволяют

наиболее

полно

и

успешно

реализовать

развитие

способностей

ребенка.

Информация,

которую

транслирует

компьютер, воспроизводится одновременно в виде текста, звуков, речи, графического

изображения, видео. Это позволяет специалистам создавать для детей новые средства

деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек.

И так как дошкольное воспитание является первым звеном непрерывного образования,

одной из главных задач которого является – заложить потенциал обогащенного развития

личности ребенка, то к нему предъявляются обществом качественно новые требования.

Поэтому

в

систему

дошкольного

воспитания

и

обучения

необходимо

внедрять

информационные технологии. Практика показывает, что при этом значительно возрастает

интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей.

Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более

в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, способствует развитию

произвольного

внимания.

ИКТ

обеспечивают

личностно-ориентированный

подход.

Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления

материала. Кроме того, у дошкольников один и тот же программный материал должен

повторяться

многократно,

и

большое

значение

имеет

многообразие

форм

подачи.

Компьютерные

игры

вне

занятий

помогают

закрепить

знания

детей.

ИКТ

можно

использовать

для

индивидуальных

занятий

с

детьми,

опережающими

сверстников

в

интеллектуальном

развитии

или

отстающих

от

них;

для

развития

психических

способностей, необходимых для интеллектуальной деятельности: восприятия, внимания,

памяти, мышления, развития мелкой моторики; для подготовки дошкольников к обучению

в

школе,

развития

собранности,

сосредоточенности,

усидчивости,

приобщения

к

сопереживанию. Во время выполнения компьютерных заданий ребёнку необходимо в

соответствии с поставленными задачами научиться нажимать пальцами на определенные

клавиши,

пользоваться

манипулятором

«мышь».

Данные

действия

имеют

большое

значение

для

развития

произвольной

моторики

пальцев

рук.

Кроме

того,

важным

моментом подготовки детей к овладению письмом, является формирование и развитие

совместной координированной деятельности зрительного и моторного анализаторов, что с

успехом достигается на занятиях с использованием компьютера.

Однако

любого

родителя

и

педагога

волнует

вполне

закономерный

вопрос

о

возможном негативном воздействии компьютерной техники на организм ребенка. Следует

помнить

что

использование

ИКТ

в

развитии

детей

дошкольного

возраста

требует

тщательной организации, как самих занятий, так и всего режима в целом. Необходимо

обязательно

учитывать

обстановку

в

помещении,

осуществлять

влажную

уборку,

соблюдать режим проветривания, делать с детьми специальную гимнастику для глаз. А

самым верным индикатором негативного воздействия компьютера является самочувствие

ребенка.

Считаю, что педагог - это, прежде всего исследователь. И во время занятий ребят

нужно направлять к самостоятельному поиску путей и достижению поставленных в игре

целей, переключению

внимания с поведения ребенка, его действий, эмоциональных

проявлений, речи, на результаты, полученные в ходе игры. Побуждать детей к принятию

или постановке игровых задач, поиску своих вариантов ее выполнения, способствовать

развитию

у

них

инициативы,

творческого

потенциала.

Ведь

ребенок

в

игре

всегда

предстает не как исполнитель, а как творец своей деятельности. И основная цель педагога

- не выучить ту или иную компьютерную программу с детьми, а использовать ее игровое

содержание для развития памяти, мышления, воображения, речи у конкретного ребенка. А

этого можно достигнуть, если сам малыш с удовольствием выполняет всю программу.

Таким

образом,

считаю,

что

использование

информационных

технологий

повышают

мотивацию

обучения

детей

и

приводят

к

целому

ряду

положительных

следствий:

обогащает

дошкольников

знаниями

в

их

образно-понятийной

целостности

и

эмоциональной окрашенности;

психологически облегчает процесс усвоения материала детьми;

возбуждает живой интерес к предмету познания;

расширяет общий кругозор детей;

возрастает

уровень

использования

наглядности

во

время

непосредственно

организованной деятельности;

повышается производительность труда педагога и детей на занятии.

Конечно,

в

современном

образовании

компьютер

не

решает

всех

проблем,

он

остается

всего

лишь

многофункциональным

техническим

средством

обучения.

Но

использование средств информационных технологий позволяет сделать процесс обучения

и развития детей достаточно простым и эффективным, освобождает от рутинной ручной

работы, открывает новые возможности раннего образования.

В современных условиях информатизация образования открывает педагогам новые

возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических

разработок,

направленных

на

интенсификацию

и

реализацию

инновационных

идей

воспитательного,

образовательного

и

коррекционного

процессов.

В

последнее

время

информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) -хороший помощник педагогам в

организации воспитательно-образовательной и коррекционной работы.