Показатели речевого развития детей 6-7 лет

В норме к пяти — шести годам заканчивается

формирование правильного звукопроизношения. В

6-7 лет в условиях правильного речевого

воспитания и при отсутствии органических

нарушений центрального и периферического

речевого аппарата, дети правильно пользуются

всеми звуками родного языка.

Произношение шестилетних детей мало чем

отличается от речи взрослых, затруднения отмечаются лишь в тех

случаях, когда встречаются трудные для ребенка новые слова или

фразы, насыщенные сочетаниями звуков, которые ребенок еще не

диффиринцирует (С – Ш): «Шла Саша по шоссе».

В 6 – 7 лет дети должны:

Правильно различать звуки на слух, придумывать слова на заданный

звук, или с данным звуком. Выделять звуки из слов, из ряда слогов и

звуков.

Произносить сложные слова со стечением согласных, состоящих из

трех и более слогов (защитник, мотоциклист), определять количество

слогов в слове.

Произносить длинные и сложные предложения (В саду за высоким

забором растут яблони, а в кустах шиповник).

Употреблять в речи предлоги простые (в, на, из), и сложные (из-за, из-

под, около, возле).

Правильно согласовывать в части речи (существительные с

прилагательными, глаголами, числительными в единственном и

множественном числе) (Например: У Маши и Саши нет двух спелых

яблок. Дети съели их в обед.)

Образовывать слова с помощью приставок и суффиксов, так же наречия

от прилагательных (быстрый – быстро), образовывать сравнительные

степени прилагательных (длинный – длиннее – самый длинный),

образовывать глаголы движения с приставками (обошел, зашел,

пришел).

Понимать обращенную к ним речь в полном объеме.

Понимать сложные двусмысленные тексты.

Активный словарь быстро пополняется. Дети активно пользуются как

видовыми, так и родовыми понятиями, антонимами, синонимами.

Классифицируют предметы.

Дети 6-7 лет самостоятельно могут составлять описательные рассказы,

развернутые и логичные по содержанию, пересказывать сказки.

Логично излагать свои мысли, используя сложные предложения с

союзом «А».

Понимать логико-грамматические конструкции (Петю ударил Ваня. Кто

драчун?).

К 7 годам при условии систематической работы все эти показатели

соответствуют речи детей. К моменту поступления ребенка в школу он

овладевает звуковым оформлением слов, чётко и ясно их произносит,

имеет определенный словарный запас, в основном грамматически

правильную речь: строит различные по конструкции предложения,

согласовывает слова в роде, числе, падеже, точно спрягает часто

употребляемые глаголы; свободно пользуется монологической речью:

способен рассказать о пережитых событиях, пересказать содержание

сказки, рассказа, описать окружающие предметы, раскрыть содержание

картины, некоторые явления окружающей действительности. Все это

дает возможность ребенку при поступлении в школу успешно

овладевать программным материалом.

К моменту поступления ребенка в школу он овладевает звуковым

оформлением слов, чётко и ясно их произносит, имеет определенный

словарный запас, в основном грамматически правильную речь: строит

различные по конструкции предложения, согласовывает слова в роде,

числе, падеже, точно спрягает часто употребляемые глаголы; свободно

пользуется монологической речью: способен рассказать о пережитых

событиях, пересказать содержание сказки, рассказа, описать

окружающие предметы, раскрыть содержание картины, некоторые

явления окружающей действительности. Все это дает возможность

ребенку при поступлении в школу успешно овладевать программным

материалом.