ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО–КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ДОУ В

СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС

В требованиях ФГОС к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного

образования в пункте 3.3.4. говорится о том, что «развивающая предметно-пространственная

среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной,

вариативной, доступной и безопасной.

ИКТ в детском саду- актуальная проблема современного дошкольного воспитания . Бурное

развитие ИКТ привело к тому , что компьютер в детском саду стал необходим .

Президент РФ поставил перед каждым учреждением задачу : иметь собственное электронное

представительство в интернете. Правительством РФ было принято ряд документов: Стратегия

развития информационного общества , Концепция социально-экономического развития страны до

2020 года. На основании правительственных документов была разработана и утверждена

Концепция развития системы дошкольного и общего образования ОАО «РЖД». Одним из её

основных направлений является решение задачи повышения качества дошкольного образования

на основе внедрения в образовательный процесс эффективных технологий развития

воображения, грамотности и других базовых способностей детей дошкольного возраста , а также

внедрения программ, обеспечивающих преемственность дошкольного и начального общего

образования.

Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию

Программы.

К числу современных образовательных технологий относятся информационно-

коммуникационные.

Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том

числе техническими).

Мир, в котором развивается современный ребенок, коренным образом отличается от мира, в

котором выросли его родители.

. Поэтому к дошкольному воспитанию предъявляются качественно новые требования , потому что

оно является первым звеном образования: образования с использованием современных

информационных технологий (компьютер, интерактивная доска , планшет и др.)

Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD,

мультимедиа.

Информатизация общества ставит перед педагогами-дошкольниками задачи:

-идти в ногу со временем,

-стать для ребенка проводником в мир новых технологий,

-наставником в выборе компьютерных программ,

-сформировать основы информационной культуры его личности,

-повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей.

Решение этих задач не возможно без актуализации и пересмотра всех направлений работы

детского сада в контексте информатизации.

Требования к компьютерным программам ДОУ:

1 возрастное соответствие;

2 занимательность;

3 исследовательский характер;

4 доступность для самостоятельных занятий детей

В своей работе я использую игры по знакомству с буквами, цифрами, животными, птицами и т.д.

В основном это обучающие игры, в которых в игровой форме предлагается решить одну или

несколько дидактических задач.

Использование мультимедийных презентаций в работе с детьми позволяет образовательный

процесс сделать более ярким , эмоциональным, с привлечением большого демонстрационного

материала , с использованием звуковых и видеозаписей . Мультимедийность облегчает процесс

запоминания , позволяет сделать образовательную деятельность более интересной и

динамичной, «погрузить» ребёнка в определённую обстановку, создать иллюзию соприсутствия,

сопереживания, содействует становлению объёмных и ярких представлений. Однако при этом

важно не забывать о том , что компьютер должен только дополнять педагога , а не заменять его.

Для того , чтобы воспитать физически развитого , любознательного , активного, эмоционально-

отзывчивого, овладевшего средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и

сверстниками ребенка, необходимы подготовленные педагогические кадры , способные сочетать

традиционные методы обучения и современные информационные технологии.

Мы, воспитатели, как я уже говорила , должны идти в ногу со временем , стать для ребёнка

проводником в мир новых технологий. Для этого необходимо внедрение и использование

информационных технологий в ДОУ.

Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс детского сада имеет много

преимуществ , на которых следует остановиться:

1 даёт возможность расширения использования электронных средств обучения , так как они

передают информацию быстрее , чем при использовании традиционных средств;

2 занятия с использованием ИКТ побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности ,

включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями ;

3 Позволяют делать поправки занятия , выполнять совместную работу детей во взаимодействии ,

осуществлять интерактивную взаимосвязь ребёнок – педагог;

4 высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала , развитию памяти ,

воображения , творчества детей;

5 одновременно используется графическая , текстовая, аудиовизуальная информация;

6 использование мультимедийных презентаций обеспечивает наглядность, которая способствует

восприятию и лучшему запоминанию материала , что очень важно , учитывая наглядно- образное

мышление детей дошкольного возраста

7 огромный интерес вызывает у детей информация в игровой форме на экране компьютера;

8 несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

9 мультипликация , надолго привлекает внимание дошкольников;

10 возможность индивидуального обучения;

11 ребёнок приобретает уверенность в себе занимаясь за компьютером;

12 позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

(например, воспроизведение звуков животных, природы , работу транспорта и т.д.)

13 ИКТ позволяет использовать показ репродукций картин художников; «посещать» крупнейшие

музеи.

Ошибки при использовании информационно-коммуникационных технологий:

1 недостаточная методическая подготовленность педагога;

2 неправильное определение места ИКТ на занятии;

3 не планированное использование ИКТ;

4 перегруженность занятия демонстрацией.

Для работы по этой теме разработала и создала:

1. Черно-белые макеты для раскрасок.

2. Картотеку презентаций по различным темам для работы с детьми и родителями.

3. Фотоматериал , видео «Жизнь и творчество группы».

4. Учусь работать в различных компьютерных программах Paint, PowerPoint,Publisher, MovieMaker.

5. Оформляю групповую документацию.

6. Подобрала дополнительный познавательный материал к занятиям. Использую разработки

других педагогов, выложенные в Интернете.

В нашем детском саду используются: аудиосистемы, DVD, телевизоры, проектор , ноутбуки,

компьютер.

Анимация, видео помогают педагогу мотивировать детей к деятельности.

Дети высказывают предположения и проверяют их, используя мышку, в порядке очереди, либо

согласно принятого в группе правилам.

При использовании компьютера и проектора демонстрируются на экране монитора тематические

презентации на детских праздниках, конференциях и семинарах для педагогов.

Единое информационно-развивающее пространство ДОУ объединяет усилия администрации,

педагогов и родителей.

Позволяет создать условия для активного взаимодействия с ребенком., групповые сайты созданы

и пополняются самими педагогами . На своём сайте я выкладываю презентации в помощь

воспитателям по различным темам : «Дикие животные» , «Задачки в стихах» , «Правила дорожные

, детям знать положено» и др.

Использование компьютера с целью приобщения детей к современным техническим средствам

передачи и хранения информации, что осуществляется в различных игровых технологиях. В

настоящее время выбор компьютерных игр для дошкольников достаточно широк. Но, к

сожалению, большинство из этих игр не рассчитаны на реализацию программных задач, поэтому

могут использоваться лишь частично, преимущественно с целью развития психических процессов:

внимания, памяти, мышления.

ИКТ как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную

активность детей и участвовать в освоении новых знаний. Речь идет о созданных педагогами

играх, презентаций в программе PowerPoint. Разработка технологии с включением ИКТ по какой-

либо из образовательных областей (музыка, художественная литература, познание).

В результате применения перечисленных средств информационно-коммуникационных

технологий в образовательной деятельности , позволило достичь некоторых результатов:

Способствовало повышению моего профессионального уровня , как педагога , активизировало

меняна поиск новых нетрадиционных форм и методов обучения , дало стимул к проявлению моих

творческих способностей.

Увеличило интерес детей к обучению , активизировало познавательную деятельность , повысило

качество усвоения программного материала детьми. Появились видео-занятия, занятия-

путешествия, занятия-экскурсии, игровые занятия.

Подняло уровень педагогической компетентности родителей , информированности их о жизни

группы , усилило интерес к событиям в детском саду.

Таким образом , при грамотном использовании технических средств , при правильной

организации образовательного процесса компьютерные программы для дошкольников могут

широко использоваться на практике без риска для здоровья детей. Информационные технологии

в совокупности с правильно подобранными (или спроектированными) технологиями обучения

создают необходимый уровень качества , вариативности, дифференциации и индивидуального

обучения и воспитания. На практике можно убедиться в позитивном эффекте от внедрения ИКТ в

образовательный процесс детского сада. Информатизация открывает для педагога новые

возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических

разработок , направленных на интенсификацию реализацию инновационных идей ,

воспитательного , образовательного и коррекционного процессов.