ГАПОУ РС(Я) «Намский педагогический колледж им. И.Е. Винокурова»

Художественно-графическое отделение

Методическая разработка учебного занятия

По дисциплине «Композиция»

Специальность: «Изобразительное искусство и черчение»

Тема: Композиционный центр

Составитель:

Жиркова Анна Николаевна,

преподаватель изодисциплин НПК им.

И.Е.Винокурова

с. Намцы, 2017 г.

Дата проведения урока:_________________

Время урока:__________________________

Раздел: Правила композиции

Тема: Композиционный центр

Тип урока: урок изучения нового материала и формирования первоначальных предметных навыков, умений

Цели урока:



Образовательные:

- способствовать формированию знаний о композиции и композиционном центре;

- познакомить с техникой коллажа.



Развивающие:

- развить навыки анализа картины;

- развить умение применять полученные теоретические знания на практике;

- способствовать развитию воображения, ассоциативного и творческого мышления.



Воспитательные:

- способствовать воспитанию эстетического вкуса;

- воспитывать усидчивость, аккуратность.

К концу урока учащиеся должны знать основные понятия:

- композиция и композиционный центр;

- способы выделения композиционного центра;

- правила размещения композиционного центра;

- технику коллажа.

должны уметь:

- анализировать произведения искусства, с точки зрения композиционного центра;

- применять полученные теоретические знания на практике;

- составлять формальную композицию в технике коллажа.

Междисциплинарные

связи:

живопись,

декоративно-прикладное

искусство,

история

изобразительного

искусства,

мировая

художественная культура

Оборудование и материалы:

1) Проектор, экран, ноутбук;

2) Наглядный материал:

- слайды:

а)

репродукции

работ

художников:

«Мадонна

в

гроте»

Леонардо

да

Винчи;

«Возвращение

блудного

сына»

Рембрандт;

«Аленушка» В.М.Васнецов; «Боярыня Морозова». В.Суриков; «Не ждали» И.Репин; «Композиция VII» В.В.Кандинский;

«Станция без остановки» Казимир Малевич; «Натюрморт» Пабло Пикассо

б) схемы: «Построение композиционного центра», «Правило золотого сечения»

- видео;

- работы студентов из методического фонда ХГО НПК;

3) Материалы для выполнения практической работы:

а) бумага и картон разного цвета и фактуры;

б) клей, ножницы, коробки для мусора.

План урока:

1.

Организационная часть – 1 мин.

2.

Актуализация знаний – 2 мин.

3.

Этап прохождения нового материала – 20 мин

4.

Практическая часть урока:

- выполнение коллажа – 26 мин.

5.

Подведение итогов – 10 мин.

6.

Домашнее задание – 1 мин.

Ход урока

№

Структурный элемент

урока

Время

Мин.

Содержание урока

1

Организационная часть.

1

Приветствие. Сообщение темы, цели урока.

2

Актуализация знаний.

2

- Как вы думаете, сложно ли сочинять, создавать произведения искусства?

- Что для этого надо знать?

- Назовите основные виды изобразительного искусства?

Это живопись, графика, скульптура и декоративно-прикладное искусство. Соответственно, мы

перечислили основные виды изобразительного искусства.

- Как вы думаете, где хранятся и где можно увидеть произведения искусства?

3

Этап прохождения

нового материала.

Запись в конспектах.

20

Сегодня мы переместимся в виртуальный музей. На этом занятии мы побываем в 3 залах музея.

Но для того, чтобы начать учиться «читать» произведения изобразительного искусства, нам

необходимо знать следующее:

1) что такое композиция;

2) что собой представляет центр композиции;

3) способы выделения композиционного центра;

4) правила размещения композиционного центра.

1) Композиция

Композиция

–

от

латинского

слова,

означающего

«сочинение»,

«составление»,

«расположение».Основными

правилами

композиции

являются:

выделение

композиционного

Запись в конспектах.

Запись в конспектах.

Оформление доски:

Наглядность «Способы

выделения

композиционного

центра»

Запись в конспектах.

центра, ритм, симметрия и асимметрия.

2) Композиционный центр.

Центром

композиции

является

та

часть,

которая

достаточно

ясно

выражает

главное

в

содержании сюжета.

3) Центр композиции выделяется при помощи:

- цвета или тона;

- контраста форм;

- движения (динамики);

- сгущения элементов на одном участке;

- композиционной паузы.

4) Правила размещения композиционного центра

Центр композиции (зрительный центр) может располагаться:



в геометрическом центре композиции;



можно смещать в так называемые точки внимания (зоны активных точек, активные

зоны). Их определяют, исходя из правила золотого сечения.

Существуют два основных вида художественно-композиционной организации произведения:

сюжетный (предметный) и формальный.

Сюжетная композиция организуется по принципу определенного отражения жизненных реалий.

В основе формальной композиции лежит процесс создания визуальной формы в соответствии с

эмоциональным содержанием.

Вот теперь мы готовы к посещению залов музея. Давайте посмотрим на полотна великих

художников и определим, где размещают и чем выделяют композиционный центр.

Посещение залов музея. Анализ произведений художников.

Европейская живопись 15 – 16 веков:



Леонардо да Винчи.«Мадонна в гроте».



Рембрандт.«Возвращение блудного сына»

Стихотворение Микеланджело Буонарроти

Русская живопись 19 века:



В.М.Васнецов. «Аленушка»



В.Суриков.«Боярыня Морозова»



И.Репин.«Не ждали»

Стихотворение Ф.И.Тютчева

Русский авангард начала 20 века:



В.В.Кандинский.«Композиция VII». 1913. Холст, масло.



К.С.Малевич.«Станция без остановки» 1913. Дерево, масло.

Стихотворение В.Брюсова

4

Практическая часть

урока

видеосюжет

Самостоятельная работа

студентов:

- индивидуальная, на

форматах;

26

Для закрепления пройденного материала выполним практическое упражнение.

Работать будем в технике коллажа.

Коллаж – от французского – приклеивание, наклейка – распространенная в искусстве 20 века

техника создания картинысостоящая в применении различных наклеек. Коллаж был введен Пабло

Пикассо который с 1912 года систематически его использовал.



«Натюрморт» Пабло Пикассо

Основные

свойства

коллажа

–

фактуры

поверхности,

цвета

и

качество

исполнения

почти

недостижимое обычными графическими и живописными материалами.

Материалы, используемые при работе над коллажем.

Коллаж в школе

Техника коллажа несет огромные возможности для практики декоративно – прикладной работы

с детьми.

Задание: на формате А-4 составьте формальную композицию на заданную тему в технике

коллажа.

Задачи:



создать

формальную

композицию

с

выделенным

композиционным

центром,

используя

геометрические формы (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат и т.д.);



раскрыть образ.

Последовательность выполнения работы:

1.

выбрать

основу

для

композиции

(материал,

цвет,

горизонтальное

или

вертикальное

расположение);

2.

наметить центр и основные формы композиции;

3.

выбрать цвет основных деталей;

4.

выбрать соответствующий материал;

5.

выполнить композицию.

Ознакомление с правилами безопасности при работе с инструментами и материалами.

5

Подведение итогов

Выход к доске

10

Зал № 4

Итоговая выставка.

Суть выставки в том, что авторы демонстрируют и публично представляют свое произведение

всей группе.

Производится защита работ, коллективное обсуждение.

Последовательность защиты работ:

1.

Название картины.

2.

Где расположили композиционный центр.

3.

Какие способы выделения композиционного центра использовали.

4.

Поясните выбор материалов, фактур, цветов для воплощения картины в коллаже.

Поощряя

творчество

учащихся,

необходимо

тактично

указывать

на

недостатки

в

работах,

намечая перспективу дальнейшего роста и творческого развития для каждого.

6.

Домашнее задание

1

На следующем занятии мы узнаем о правиле композиции «Симметрия и асимметрия» и также

практически поработаем над созданием открытки к празднику «Международный Женский день».

Для этого к следующему занятию составить на формате А-5 формальную композицию на тему

«Весна», с четко читаемым композиционным центром. Работу выполнить в технике коллажа.

Использованная литература:

1.

Коллаж: шаг за шагом: пер. с англ. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 112 с.: ил.

2.

Крысько Н.А., Нехорошева Г.В. Стильный коллаж: Техника. Приемы. Изделия: Энциклопедия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА. – 128

с.: ил.

3.

Логвиненко Г.М. Декоративная композиция: учеб.пособие для студентов вузов, - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 144

с.: ил.

4.

Микеланджело Буонарроти. Лирика / Перевод с итал. А.Махова. – Л.: Дет. лит., 1987. – 174 с., ил.

5.

Основы перспективы и композиции: шаг за шагом: пер. с англ. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 32 с.: ил. – (Уроки для начинающих)

6.

Паранюшкин, Р.В., Композиция / Серия «Школа изобразительных искусств». Ростов н/Д: издательство «Феникс», 2001. – 80 с.

7.

Панксенов Г.И. Живопись. Форма, цвет, изображение: учеб.пособие для студ. высш. худ. учебных заведений. – 2-е изд., стер. –

М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 144 с.: ил.

8.

Русская поэзия середины 19 века: Сборник / Сост. Н.В.Банникова. – М.: Моск. рабочий, 1985. – 400 с.

9.

Русская

советская

поэзия.

Хрестоматия:

Пособие

для

студентов

/

Сост.

Л.П.Кременцов,

Л.А.Левицкий;

Под

ред.

Л.П.Кременцова.- Л.: Просвещение, 1988. – 591 с.

10. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч.3. Основы композиции. – Обнинск: Титул,

2001. – 80 с.: цв. ил.

11. Шорохов Е.В. Композиция: Учеб для студентов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 207 с., ил.

Поэтическое сопровождение урока

С рождения пленен я красотой

И высшее в том вижу назначенье.

В искусствах добиваться совершенства,

За кисть иль за резец берясь рукой, -

Вот цель моя и вечное стремленье.

Иного в жизни не ищу блаженства.

Микеланджело Буонарроти

Эти бедные селенья,

Эта скудная природа –

Край родной долготерпенья,

Край ты русского народа!

Не поймет и не заметит

Гордый взор иноплеменный,

Что сквозит и тайно светит

В наготе твоей смиренной.

Удрученный ношей крестной,

Всю тебя, земля родная,

В рабском виде царь небесный

Исходил, благословляя.

Федор Иванович Тютчев

МИР ЭЛЕКТРОНА

Быть может, эти электроны –

Миры, где пять материков,

Искусства, знанья, войны, троны

И память сорока веков!

Еще, быть может, каждый атом –

Вселенная, где сто планет;

Там все, что здесь, в объеме сжатом,

Но также то, чего здесь нет.

Валерий Брюсов