Тема

: «

Знай , люби и сохраняй»

Интеграция областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

Форма деятельности:

Совместная деятельность взрослого и детей.

Цель НОД:

Создание условий для понимания детьми самоценности природы родного

края и осознанного применения правил поведения в живой природе в

процессе знакомства с заповедником и Красной книгой Ростовской области.

Задачи НОД:

В области «Познание»

Систематизировать и закрепить знания детей о природе Донского края.

Углублять и формировать представления детей о нем как части большой

страны- России. Развивать логическое мышление.

В области «Коммуникация».

Развивать связную речь детей, обогащать словарь детей по теме. Воспитывать

инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающим.

В области «Социализация».

Формировать любовь к родному краю и его природе. Развивать

бережное

отношение к заповедным местам родного края.

Предварительная работа:

Работа по проекту «Знакомство с Донским краем» через рассматривание

иллюстраций , беседы, знакомство с творчеством Донских писателей и

поэтов, чтение художественной литературы по теме.

Словарь:

Родина, Донской край, заповедник, Красная книга, малая родина.

Интеграция:

«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура».

Анализ НОД

Тема: «Знай, люби и сохраняй».

Группа: Старшая. Дети 5-6 лет.

Реализуя комплексно- тематический принцип образовательных областей в

контексте Федерального образовательного стандарта, я выбрала тему НОД в

соответствии с очередной задачей годового плана ДОУ.

Мною была поставлена цель:

В области «Познание»

Систематизировать и закрепить знания детей о природе родного края

Формировать и углублять знания и представления детей о родном крае , как

части большой страны- России. Знакомить с заповедными местами родного

края. Развивать логическое мышление.

В области «Коммуникация»

Развивать связную речь детей, обогащать словарь детей по теме.Воспитывать

инициативность и самостоя тельность в речевом общении с детьми и

взрослыми.

В области «Социализация»

Формировать любовь к родному краю. Развивать бережное отношение к

животному и растительному миру природы.

В области «Физическая культура»

Обогащать двигательную активность детей, умение ориентироваться в

пространстве.

По целям и задачам это развивающий тип НОД. Составляя конспект, я

стремилась выстроить его так , чтобы определяющие задачи перекликались с

другими видами задач и имели логическое завершение, то есть,

прослеживалась бы интеграция областей развития.

Форма проведения НОД подгрупповая.

НОД проводила в форме увлекательного игрового путешествия в заповедник.

Такая деятельность создавала положительный эмоциональный фон,

повышала речевую активность детей, сохраняла интерес на протяжении всей

деятельности .Следовательно, она носила личностно-ориентированное

направление. На протяжении всей деятельности использовала методы и

приёмы стимулирующего включения детей в работу.

Приёмы сосредоточения внимания это загадки, поэтическое слово, яркий

иллюстрированный материал по родному краю.

Приёмы активизации самостоятельной деятельности это дидактические игры

со знаками , карточками, словесные игры.

Присутствовали элементы сюжетно-ролевой игры «полет на самолёте».

Для усиления эмоциональной отзывчивости включила музыкальную паузу.

Благодаря используемым методам и приёмам, я смогла решить задачу

обогащения знаний детей по обследуемому объекту-заповеднику. А

социально-эмоциональному развитию способствовала возможность

пообщаться в новой обстановке, поделиться друг с другом новыми

впечатлениями.

Считаю, что логичность, красочность и доступность развивающей среды

тоже способствовала достижению положительного результата в выбранной

мною деятельности .Время проведения и структура деятельности

соответствовали гигиеническим требованиям САНПИН.

Я старалась следить за тем, насколько был активен каждый ребёнок, тем

самым помогая каждому освоить не очень лёгкий программный материал,

тем самым осуществляя индивидуальный подход к детям. Считаю, что с

поставленными задачами я справилась и достигла запланированного

результата.

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение детский сад №8

«Родничок»

Конспект НОД открытого содержания по разделу программы «Исследование

объектов живой и неживой природы» в старшей группе

Составила и провела

воспитатель высшей категории

Новикова Н.Н.

2017 уч. г.

Ход НОД:

В: Здравствуйте, дорогие друзья!

Здравствуйте, дорогие гости!

Ребята, мы с вами поздоровались, поприветствовали друг друга. Что это

значит – здороваться?

Д: Это значит, что мы пожелали друг другу здоровья, хорошего дня,

бодрости, радости.

В: Улыбнитесь друг другу и нашим гостям. А теперь послушайте, что я хочу

вам рассказать. В некотором царстве, в некотором государстве, а точнее на

планете Земля, жила - была одна мудрая матушка , наша большая Родина , а

звали ее Россия. Какое красивое слово, не так ли ! В нем и роса и сила…,

так о России писал поэт Сергей Есенин.

А теперь посмотрите на эту карту. Это наша родина Россия.

Если долго, долго в самолете нам лететь,

Если долго, долго, на Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда и леса и города,

Океанские просторы, ленты рек, озера, горы,

Мы увидим даль без края,север где живет зима,

И поймем, тогда, какая , наша Родина большая,

Необъятная страна.

Посмотрите, а наша Ростовская область в окружении России кажется совсем

небольшой. Это наша малая Родина.

Малая родина – это наш дом ,где мы все вместе с вами живем.

Хорошие страны вдали за морями , но, самая лучшая, рядышком с нами.

Тут ветер гуляет по светлым полям,тут наши друзья, без которых нельзя.

И, нету милее родимого края ,и, так здесь прекрасна природа родная.

Ребята, а хотите, мы сегодня отправимся в путешествие по родному краю?

Представьте, что мы полетим на самолёте. Начнём наше путешествие?

Д: Да!

В: Приглашаю вас садиться удобнее. Пристегните ремни безопасности.

Полетели. А пока мы летим, поговорим о природе. По – вашему, что мы

относим к слову «природа»?

Д: Это животные, растения, и человек.

В: Богата и разнообразна природа нашего края . Много удивительных

животных и растений можно встретить на его территории. Как хорошо это,

не правда ли? А вы как считаете?( ответы детей).

В: Ведь без растений нет жизни на земле. А почему, вы можете пояснить?

А какое значение имеют растения для животных?

Д: Это корм для животных и дом для многих из них.

В: А какое значение имеют растения для людей?

Д: Растения выделяют кислород для дыхания людей и животных. А ещё, это

питание для них. Ещё из растений люди делают бумагу , ткани для одежды.

Они ещё являются строительным материалом.

В: Человек живёт в при роде и от неё зависит жизнь человека. А, как вы

думаете, от человека зависит жизнь и красота природы?

Д: Люди сажают деревья, цветы, кормят зимою птиц, оберегают животных.

В: А всегда ли человек помогает природе. А может ли человек губить

природу ?

Д: Люди могут бросать мусор, загрязняют реки, рубят леса.

В: Люди могут приумножать природу , а могут погубить оставшуюся.Ещё

встречается много примеров ,когда человек наносил огромный вред природе.

В результате стали исчезать многие виды животных и растений. Но,

замечательно, что человек умеет исправлять свои ошибки. В нашей стране

для охраны животных и растений государство создало заповедники. Кто из

вас знает, что такое заповедник?К Заповедник – это место , где природа

имеет право жить по своим законам . Это места , где государством

охраняются животные, цветы, травы, деревья, ягоды, грибы, и т. д…В

заповеднике людям запрещается ловить рыбу, рвать цветы, охотиться на

животных. В заповедник ходят только на экскурсию, где знакомятся с

растениями, любуются красотою заповедных мест.

Ребята, у нас в Ростовской области тоже есть заповедник. Мы с вами как раз

над ним пролетаем. Объявляю посадку. (Дети встают со стульев).

Физминутка: Мы в заповеднике, друзья ( шагаем)

И все мы дружная семья ( берёмся за руки и поднимаем их вверх)

Деревья выстроились в ряд ( стоим по стойке «смирно»)

И каждый встрече с нами рад ( киваем головой)

Они своею красотою тешат взгляд ( разводим руки в стороны)

Вот эти высятся сурово как солдат (стоим с прямою спиной)

Одни раскидистые ветви простирают ( руки в стороны)

Другие на ветру трепещут и играют (потряхивание руками)

Каждое старается – к небу к солнцу тянется (потягивание вверх).

А

теперь

пройдёмте

вглубь

заповедника.

Только

прежде

нам

нужно

вспомнить правила поведения в природе. Какие из них нам уже знакомы?

Ответы детей:

ходить только по тропинкам, не топтать траву, не рвать цветы, не кричать и

не включать громко музыку, не ломать ветки деревьев.

Рассказ воспитателя:

Ростовский

заповедник,

как

и

другие

заповедники,

охраняется

государством. Он располагается на юге

нашей области (показ на карте

Ростовской области). Это чудное место в наших степях. Здесь живёт много

животных, растёт много растений. На эмблеме Ростовского заповедника мы

видим…(рассказ о том, что нарисовано на эмблеме).

В заповеднике произрастает около сорока видов деревьев. Многие из них вам

уже знакомы.

Я предлагаю поиграть в игру «Знаю, называю».

Ход игры:

Дети стоят по кругу и передают

палочку- эстафету

товарищу, при этом

называя любое дерево ( берёза, тополь, клён, дуб и другие деревья).

А вот посмотрите на эту картинку (показ иллюстрации степи):

Какая ширь здесь и приволье, куда ни глянь , полей раздолье!

Здесь суховеи любят петь, а зовется это- степь.

В степи, куда ни глянь, всюду трава, трава. Почему тут не растут деревья, как

вы думаете, дети?

Дети: Деревья там не растут потому, что там мало влаги.

В: А какие растения любят расти в степи мы узнаем, отгадав загадки, будьте

внимательны.

1)Замечательный цветок, словно яркий огонёк.

Пышный, важный, словно пан, нежный бархатный…( тюльпан).

(Показ иллюстрации). Весной степь покрывается прекрасным разноцветным

ковром. Этот цветок казаки Донского края ещё называют лазориком.

Давайте повторим и запомним это красивое название.

2)Там, где ветер гладит спинку, поднимая к небу пыль,

Вы увидите травинку, называется…(ковыль).

(Показ иллюстрации)

3)Каждый, думаю, узнает, если в поле побывает,

Этот синенький цветок , а зовётся…(василёк).

(Показ иллюстрации). А как вы думаете, почему люди так назвали этот

цветок?(ответы детей).Существует такое мнение, что цветок получил своё

название за сходство с синим цветом глаз русского мальчика Васи, Василька.

Растёт василёк в степи по обочинам дорог , как будто боится, чтобы на него

не наступили. Этот цветок очень любят пчёлы, как вы думаете, почему.

Дети: В этом цветке много нектара, из него пчелы получают мёд.

4) Стоят в степи сестрички

Жёлтый глазок, белые реснички…(ромашка).

Это цветковое растение, его цветок состоит из множества белых лепестков,

похожих на реснички. А серединка цветка желтая, как глазок.

5) Вот шершавый стебелёк, в середине уголёк,

Лепестки блестят, как лак , распустился красный …(мак).

(Показ иллюстрации). Это тоже травянистое растение. Лепестки крупные и

красивые. В центре в круглой коробочке созревают семена. Стебель у него

прямой и шершавый. Мак очень любит сухие степи. Он может расти целыми

полянами. Полюбуйтесь теперь природой нашей степи и послушайте , как

Донской поэт Михаил Богданов в своём стихотворении сказал о степных

растениях:

« Цветы и травы раскрыли соцветия и над ними небес синева,

Я дружу с этой милою степью, где вчера прогремела гроза»...

Все эти растения занесены в Красную книгу Ростовской области. Кто из вас

уже видел эту книгу? Тогда давайте познакомимся с нею. (Показ книги).

Сюда внесены наиболее охраняемые растения и животные, которые скоро

могут исчезнуть, если о них не позаботится человек.

Почему книга красного цвета, как вы думаете?

Д: Красный цвет это цвет тревоги и опасности!

В: Верно, красный цвет предупреждает нас – стой! Остановись! Ещё один

неосторожный шаг и может быть поздно! Красная книга сама не охраняет, а

только , показывает и предупреждает о том ,каких растений и животных

становится всё меньше и меньше. Всякая Красная книга состоит из цветных

страниц.

Чёрные страницы.

На них записаны те, кого в природе почти уже нет совсем, Например,

филин. Количество этих птиц резко сократилось. Во многих районах

Ростовской области он исчез совсем.

Красные страницы.

На красных страницах записаны особо редкие и исчезающие растения и

животные. Например, Пеликан розовый, он находится под угрозой

исчезновения. В настоящее время в России он живёт только у нас, в

Ростовском заповеднике на озере Маныч.

Утка «Савка». Она тоже находится под угрозой исчезновения.

Жёлтые страницы.

На жёлтых страницах живут те растения и животные, количество которых

быстро снижается и которым грозит переселение на красные страницы книги,

например, орёл степной и другие.

Зелёные страницы.

Здесь мы увидим те растения и животных , которых уже удалось спасти от

вымирания, например, это журавль «Красавка»и многих других .

Ребята, а как вы думаете, только ли в заповеднике надо беречь природу?

Д: Природу надо беречь везде и всегда.

В: Правильно, природу надо любить и охранять её в любом месте.

А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Хорошо - плохо».

Ход игры:

Перед вами карточки с изображением си туаций поведения людей в природе,

а так же фишки красного и зелёного цвета . Возьмите по одной карточке

рассмотрите их и отметьте зелёным цветом положительное влияние

человека на природу , а красным отрицательное влияние. Например, горит

костер, какую фишку вы положите на карточку? (Ответы детей и выполнение

задания).

Так мы закрепили правила охраны природы .

А теперь нам пора возвращаться в детский сад .Попрощаемся с

заповедником, а впереди у нас ещё много нового и не изведанного. Я уверена,

что мы ещё не раз вернёмся в эти места и полистаем новые страницы

Красной книги для познания мира природы. А сегодня вы стали настоящими

друзьями природы и я дарю вам эти эмблемы.

Звучит песня Ю. Николаева «Не рвите цветы» и дети выходят из зала.