Конспект НОД по экологии в

группе компенсирующего

вида (ОНР)

«Прогулка в лес»

Задачи:

1.

Развивать

умение

классифицировать

рыб,

водоплавающих

птиц,

гнездящихся

на

берегах рек и озер, насекомых.

2.

Закрепить

знания

детей

о

птицах,

которые

помогают

сохранить

лес

от

вредных

насекомых.

-Закрепить знания детей о лесных лекарственных растениях.

-Закрепить знания детей о роли человека в жизни

природы, правилах поведения в

природе.

3.

Формировать

экологическую

культуру д е т е й . Прививать

любовь

к

природе,

воспитывать бережное отношение к ней.

Материал:

рюкзак, компас, фонарик, спички, чай в термосе, машинка, кукла, магнитофон, мешки для

мусора, план похода (маршрут), карточки (рыбы, птицы, насекомые, растения), ноутбук,

стаканчики, салфетки, ёмкость с песком.

Предварительная работа:

чтение художественной литературы, наблюдение за птицами, лекарственными растениями

в природе, беседы, загадки.

Ход занятия.

Воспитатель:

-Ребята,

я

хочу

вам

предложить

отправиться

в

гости

к

природе.

А

куда

нам

надо

отправиться, чтобы оказаться ближе к природе?

Дети: В лес.

Воспитатель: Почему именно в лес надо отправиться?

Чтобы отправиться в лес нам надо превратиться в туристов, и собрать рюкзак. Решить

какие вещи мы с собой возьмем, а какие нет. (Подходим к столу, выбираем вещи для

похода и обосновываем их выбор). Спички мы брать не будем, т. к. в походе мы будем

недолго. Что может случиться, если неправильно обращаться со спичками и огнем в лесу?

Дети: Костры разводят на поляне, где нет рядом деревьев. Место, где разводят костер

необходимо

ограничить

камнями. Перед

уходом

необходимо

затушить

костер.Мусор

необходимо собрать в мешки для мусора.

Воспитатель: А вот это план похода, по которому мы будем идти.( Затем рассматриваем

план, идем по маршруту).

Первая остановка экологические знаки.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что кроме правил дорожного движения, которые мы все

соблюдаем, есть правила поведения в лесу, которые мы тоже будем соблюдать. О чем нас

предупреждают знаки?

Дети: Нельзя разорять гнёзда, рвать редкие растения, оставлять мусор.

Воспитатель: Я хочу напомнить еще одно правило. В лесу нельзя шуметь. Почему?

Дети: Потому что можно напугать животных и птиц, и они могут никогда не вернуться к

своим детёнышам, они погибнут без своих родителей.

Воспитатель: Продолжим наш путь.

Вторая остановка – речка.

Воспитатель: Ребята, что же с речкой случилось?

Дети: Она грязная, в ней много мусора.

Воспитатель:А откуда в реке появился этот мусор? Что можно сделать?

Дети: Мусор оставили люди.

Воспитмтель: Что нужно делать? Будем речку очищать от мусора? Весь мусор собираем

в мусорный мешок и забираем с собой.Ребята, посмотрите, какая река стала!?

Дети: Чистая, красивая, вода прозрачная.

Воспитатель: Ребята, давайте оживим нашу речку и ее берега.Сейчас разделимся на две

команды.

Каждая

команда

получит

набор

карточек.

Внимательно

их

рассмотрите,

подумайте, где обитают животные (в воде, или на берегу). Не ошибитесь. Может не все

карточки вам понадобятся. Когда все карточки будут разложены, решите, кто от команды

будет

рассказывать,

кого,

куда

поселили

и

почему?

(Несколько

карточек

осталось.

Уточнить, почему не все карточки разложили и почему.)

Воспитатель: Ребята, мы с вами сделали очень хорошее доброе дело.Теперь река стала

прежней. Слышите, как плещутся ее волны? (Использовать аудиозапись шума воды). И

рыба в реке появилась, и разные растения, насекомые на берегу. А вот как же нам через

речку перебраться? Ведь нам нужно дальше идти, а мостика нет? Река небольшая, может

быть, мы ее сможем перепрыгнуть?

(Перепрыгиваем речку на двух ногах. Аккуратней, ноги не замочите).

Воспитатель: Ребята, пока мы речку от мусора убирали, оживляли, к реке приходили

разные животные и оставили следы на песке.

Дидактическое упражнение «Определи

по следам на песке животных».

Воспитатель:

Ребята,

посмотрите,

на

какой

замечательной

полянке

мы

оказались.

Давайте поиграем

Физминутка «Есть в лесу»

Есть в лесу три полочки:

(хлопаем в ладоши).

Ели – елки – елочки.

(Руки вверх – в стороны – вниз.)

Лежат на елях небеса,

(руки вверх.)

На елках – птичьи голоса,

(Руки в стороны.)

Внизу на елочках – роса.

(Руки – вниз, присели).

Воспитатель: Ребята, хотите послушать музыку весны в лесу. Прислушайтесь!

(Слушание записи

«Пение птиц в лесу.

Журчание ручья»).

Воспитатель:

Понравилась

ли

вам

лесная

музыка?

Какие

звуки

вы

узнали?

Дети:

Д а .

Ус л ы ш а л и

к а к

к р а с и в о

п о ю т

п т и ц ы ,

ж у р ч а т

р у ч ь и .

Воспитатель: Прилетают перелетные птицы. В лесу шумно от птичьего разноголосья.

Как

вы

думаете,

ребята,

почему

птицы

так

звонко,

громко

поют

весной?

Дети : Потому, что они рады приходу весны. Они ищут себе пару. Затем построят гнездо и

в гнезде появятся яйца. А затем в лесу наступит время тишины, так как птицы будут

высиживать птенцов.Сегодня я вам расскажу о самых настоящих докторах леса.

Отгадайте, о ком мы будем говорить.

Черный жилет,

Красный берет,

Нос как топор,

Хвост как упор.

Не дровосек, не плотник,

А первый в лесу работник. (Дятел)

Воспитатель рассказывает и показывает слайды, используя ноутбук:

На стволах деревьев, кроме дятлов, кормятся поползни (показ слайда). Как вы думаете,

умеют ли поползни, как дятлы, долбить кору? Почему эту птичку назвали поползень?

(Ответы детей).

В отличие от дятлов, поползни не долбят кору, а собирают насекомых с поверхности

стволов деревьев.

Иволга – тоже лесной доктор (показ слайда). Она пожирает волосатых гусениц, которых

избегают другие птицы.

Кукушка, приносит

ущерб

разорением

гнёзд,

вместе

с

тем

полезна

уничтожением

различных

насекомых

—

вредителей

леса,

в

частности

крупных

мохнатых

гусениц

дубовых и сосновых шелкопрядов, которых не едят мелкие певчие птицы, имеющие более

нежную пищеварительную систему.

Воспитатель :Можно ли этих птиц назвать докторами леса?

Дети: Можно, они лечат растения от вредных насекомых.

Воспитатель

:Как

вы

думаете,

надо

ли

заботиться

о

птицах,

которые

не

поедают

насекомых – вредителей? Объясните свой ответ.

Дети: Надо охранять всех птиц и все живое на земле.

Воспитатель:Правильно, надо охранять всех птиц и все живое на Земле.

Вика:

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Воспитатель:Ребята, говорят, что лес это зеленая аптека. Почему так говорят? Что на

деревьях растут таблетки и микстуры?

Дети: В лесу растут лекарственные растения.

Воспитатель: Правильно. А сейчас попробуйте отгадать загадки об этих растениях.

1. Ах, не трогайте меня

Обожгу и без огня. (Крапива)

Воспитатель: Чем полезна крапива?

Дети: В ней содержаться витамины, для лечения волос.

2. Каждый лист мой любит тропки у обочины дорог

Он однажды людям добрым раны вылечить помог. (Подорожник)

Дети:Подорожник прикладывают к ранам.

Воспитатель:А какие вы еще знаете лекарственные травы?

Дети: Мать-и-мачеха, одуванчик, шиповник.

Воспитатель:Ребята, а, как и когда можно собирать лекарственные травы?

Дети:В сухую погоду. Нельзя собирать растения вблизи дорог.

Воспитатель:

Лекарственные растения сушат и готовят из них отвары.Сегодня мы с вами будем пить чай

с мятой и шиповником, который содержит много витамина С.

Воспитатель: Ну что же, мы с вами замечательно погуляли в лесу. Давайте вспомним,

чем мы сегодня занимались на прогулке. Теперь можно возвращаться и обратно в детский

сад и из туристов превращаться снова в дружных ребят.