Жиркова Евдокия Прокопьевна

музыкальный руководитель

МБДОУ «Казачинский детский сад «Кэнчээри»

МО Усть-Янский район РС (Я)

«Развитие творческих способностей дошкольников посредством

танцевального искусства народов Севера»

С каждым годом в нашей республике и за ее пределами все больше

растет интерес к якутскому народному хореографическому искусству.

В республике появилось много творчески работающих танцевальных

коллективов, которые успешно демонстрируют свое мастерство не только в

нашей

стране,

но

и

за

рубежом,

знакомя

другие

народы

с

самобытным

народным

якутским

танцевальным

искусством.

Проблема

сохранения

и

развития

народного

танцевального

искусства

требует

более

глубокого

ее

понимания, проникновения в ее суть.

Сегодня

остро

стоит

вопрос

о

возрождении

народного

искусства,

народных традиций. Необходимо развитие широкой сети функционирования,

пропаганды,

изучения

якутского

танца.

Основой

профессионального

танцевального искусства является фольклорный танец народа. Танцевальный

фольклор якутов неразрывно связан с их бытом, с природой, с традициями,

обычаями, с их миропониманием, он является богатым, живым источником.

В фольклорных танцах можно ощутить национальные истоки творчества,

характер и душу народа.

Уважение к традициям своего народа, его понимание легче привить

детям с малых лет. Так же как музыкальный слух легче развивать у детей с

детских лет, так и чувство стиля, характера, манеры якутского танца легче

всего развивать с раннего возраста. Приобщения к танцевальным традициям

обогатит их, разбудит их творческие желания. При дальнейшем развитии

якутского танца равномерно должны развиваться два основных направления,

фольклорный танец и якутский сценический танец.

К пяти годам развитие опорно-двигательной системы еще не закончено,

позвоночник

гибок

и

податлив.

Значит,

педагогу

нужно

быть

особенно

бережным по отношению к своим воспитанникам и особое внимание уделить

укреплению

скелетной

мускулатуры.

Однако,

неторопливые,

спокойные

северные

танцы

можно

считать

укрепляющими

упражнениями,

а,

следовательно, они полезны. У детей 5–7 лет наблюдается незавершенность

строения

стопы,

а

именно

танцевальной

искусство

обладает

большим

арсеналом движений, укрепляющих и формирующих стопу.

Старший

дошкольник

способен

дифференцировать

свои

мышечные

усилия, а это означает, что он может и умеет выполнять упражнения с

различной

амплитудой,

переходить

от

медленных

к

более

быстрым

движениям, то есть менять темп.

Уже

в

пять

лет

дети

обладают

достаточно

высоким

уровнем

психического развития. Память пятилетнего дошкольника обычно развита

хорошо,

особенно

двигательная

и

эмоциональная,

поэтому

он

легко

запоминает то, что его сильно заинтересовало и взволновало. Характер в этом

возрасте

только

складывается,

но

дети

уже

обладают

некоторой

настойчивостью в достижении желаемого, способны ставить перед собой

определенные цели.

Каждый

руководитель

должен

подойти

творчески,

учитывая

при

возможности и подготовленность своих детей. Занятия должны состоять из

заданий

на

развитие

слухового

внимания,

звуковысотного

и

тембрового

слуха,

чувства

ритма,

музыкальной

памяти,

музыкально-ритмических

движений, творческих и исполнительских навыков. Они должны развивать

координацию

движений,

формировать

красивую

походку

и

правильную

осанку. В

постановках

танцев

непременными

условиями

должны

быть

сохранение

национального

колорита,

естественность

и

своеобразие

музыкального сопровождения с применением национальных инструментов.

Интерес к танцам формируется постепенно, поэтому мы используем

такие формы обучения: беседы о творчестве народов Севера, посещение

музеев, концертных выступлений, телепередач с обсуждением, показ картин

и слайдов о танцующих птицах, знакомство с танцами. Благодаря таким

формам

обучения

в

нашем

детском

саду

поставили

такие

танцы:

традиционный

танец

«Оhуохай»,

танцы

рассказывающие

о

природе

«Кыталык»,

«Розовые

чайки»,

«Песцы»,

танец

«Зайчики»,

«танец

с

чоронами», «Узоры», «Богатыри», «Приветственный», «Мы дети Севера».

Таким образом, развивая творческие способности детей посредством

танцевального искусства народов севера, повышают свое исполнительское

мастерство,

выступают

на

большой

аудитории,

самосовершенствуются

и

утверждаются.

Список использованной литературы:

1.

А.Г. Лукина «Якутский танец» 1990

2.

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой.

3.

С.И. Белкина, Т.П. Ломова, Е.Н. Соковнина «Музыка и движение» 1984

4.

Н.А. Ветлугина, А.В. Кенеман «Теория и методика музыкального воспитания

в детском саду» 1983.

5.

Программа

«Тосхол»

под

редакцией

С.С.

Семеновой,

Д.Г.

Ефимовой,

Ю.В.Андросовой.

6.

Программа «Ладушки» И.М. Каплуновой, И.А. Новоскольцевой.