Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад «Росинка» с. Сокол

Долинского района Сахалинской области

Утверждаю:

_______________ Чернышева Л. Д.

Приказ № _______ ______2016г.

Согласованно:

Заместитель заведующего по ВМР МБДОУ

«Детский сад «Росинка»

Тарасевич Е. В. «______» __________2016г.

Рабочая программа дополнительного

образования кружка

«Пальчики помогут – сказка оживет»

во второй младшей группе «Непоседы»

Развитие речи и мелкой моторики.

Руководитель: Моторина Л. А.

2016 – 2017 гг.

Пояснительная записка

Данная

образовательная

программа

но сит художественно-

эстетическую

направленность, так

как

она

ориентирована

на

развитие

мотивации личности к познанию, творчеству и способствует воспитанию

художественного вкуса.

Необходимым условием для обучения является создание оптимальных

условий для формирования и развития творческой личности.

Потребность общества в личности нового типа - творчески активной и

свободно

мыслящей

-

несомненно,

будет

возрастать

по

мере

совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни.

Реализация

такого

направления

в

образовании

требует

обращения

к

общеразвивающим педагогическим системам интеллектуального типа. В этой

системе

одно

из

заметных

мест

может

занять

дополнительная

образовательная программа «Умелые руки».

Художественная

деятельность

-

наиболее

эмоциональная

сфера

деятельности детей.

Актуальность программы в том, что она способствует развитию у

дошкольников

наблюдательности,

внимания,

пространственного

и

творческого воображения посредством занятий в коллективе.

Формирование

творческой

личности,

наиболее

полное

ее

раскрытие

–

важнейшая

задача

педагогики

на

современном

этапе.

Эффективным

средством ее решения в дошкольном детстве является развитие творческих

способностей.

Творчество

–

это

обязательное

условие

всестороннего

развития

ребенка,

оно

делает

его

богаче,

полнее,

радостнее,

пробуждает

фантазию, учит мечтать, придумывать что-то новое и еще неизвестное. В

процессе творчества ребенок развивается интеллектуально и эмоционально,

определяет свое отношение к жизни, и свое место в ней, выражает себя и

свои чувства, приобретает опыт взаимоотношений, совершенствует навыки

работы с различными инструментами и материалами. Ребенок формирует и

развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы,

ориентирование

в

пространстве,

чувство

цвета.

Также

развиваются

специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью

руки. Эта деятельность дает большое значение для развития эстетического

восприятия,

образных

представлений,

воображения,

художественно

-

творческих

способностей,

предполагает

более

высокий

уровень

развития

мелкой моторики рук.

Отличительная

особенность программы

в

том,

что

она

носит

комплексный

характер

овладения

процессом

технологии

с

различными

материалами,

включая

изучение

различных

технологических

приемов

их

обработки, расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное

воображение, эстетический вкус, творческие способности.

Приобретая теоретические знания и практические навыки работы с

разными материалами, ребята не только создают своими руками полезные

изделия, но и познают радость творчества. Творческий подход к работе,

воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды

общественно-полезной деятельности.

Новизна программы в том, что большинство занятий проходят в

форме художественно-дидактических игр, упражнений и творческих работ. С

удовольствием

занимаясь

по

данной

программе,

учащиеся

приобретают

чувство

личной

ответственности,

укрепляют

психическое

и

физическое

здоровье, развивают творческое отношение к предмету - все это позволяет

сделать вывод о педагогической целесообразности программы.

Уже в младшем дошкольном возрасте у детей формируется устойчивый

интерес к изобразительной деятельности, являющийся базой для творческих

способностей,

который

возникает

как

результат

творческого

развития

ребенка, одновременно способствуя этому развитию. Эффективным условием

развития творческих способностей детей дошкольного возраста на занятиях

по

изобразительной

деятельности

стало

использование

нетрадиционной

техники

рисования,

позволяющей

детям

без

особых

усилий

создавать

неповторимые образы.

Нетрадиционные

приемы

рисования

способствуют

активизации

творческого

воображения

у

детей,

развитию

гибкости

мышления

при

создании образов, «рождению» оригинальных рисунков, усвоению детьми

способов передачи свойств изображаемых предметов, совершенствованию

качества

своей

работы,

формированию

изобразительного

опыта.

Необычность способов рисования вызывала эмоционально-положительное

отношение детей к изобразительной деятельности.

Дети

обретают

самостоятельность

и

уверенность

в

своих

возможностях. Наиболее благоприятные возможности для процесса развития

творческих

способностей

детей

дошкольного

возраста

представляет

художественная

деятельность

дошкольников,

наряду

с

игрой.

Творческие

способности детей, проявляясь уже в дошкольном возрасте, развиваются в

условиях специально организованного педагогического процесса.

Некоторые

родители

считают:

ребенок

хорошо

бегающий,

прыгающий,

подвижный

не

будет

испытывать

затруднений

при

обучении

письму.

Но

проблема

в

том,

что

тонкие

мышечные

координации

рук

и

пальцев

развиваются независимо от общей мышечной координации! И очень ловкий

ребенок может испытывать затруднения при письме - именно потому, что это

совершенно другой навык.

Моторные центры речи находятся рядом с моторными центрами пальцев

рук, поэтому, стимулируя моторику, мы развиваем речь.

В

младшем

дошкольном

возрасте

наилучший

эффект

дает

тренировка

пальцев

рук.

Наиболее

интересным,

занимательным

и

любимым

мною

способом

для

развития

мелкой

моторики

рук,

считаю

применение

пальчиковых игр во всем их разнообразии, так как они интересны детям,

соответствуют возрасту, позволяют в короткий срок улучшить моторику рук.

Так

же

хороший

результат

дает

применение

нетрадиционных

техник

изобразительного искусства.

Кружок «Пальчики помогут – сказка оживет» проводится с целью развития

мелкой моторики и развития речи детей.

Кружковая работа объединяет два вида деятельности: театрализованную и

продуктивную. Первая

часть

занятия

–

пальчиковые

игры

и

упражнения,

вторая – продуктивная деятельность.

Цель: развитие речи и мелкой моторики рук детей младшего дошкольного

возраста в процессе пальчиковых игр и средствами нетрадиционных техник

изобразительного искусства.

Задачи:



Прививать детям любовь к художественному слову.



Познакомить детей с пальчиковыми играми и пальчиковым театром.



Познакомить с видами нетрадиционного изображения.



Развивать фантазию, творческое воображение.



Развитие коммуникативных навыков.

Методы реализации проекта:

Разработка цикла занятий по развитию творческих способностей

воспитанников.

2. Подборка методической литературы по данной проблеме

3. Разработка перспективного плана работы на 1 год

4. Подготовка материалов для проведения консультаций, рекомендаций для

родителей.

5. Подбор игр и пособий по развитию творческих способностей через

нетрадиционную технику рисования.

6. Изготовление необходимых материалов для нетрадиционного рисования

(тычки, поролон, трафареты, эскизы и т.д. )

7. Выступление с консультациями для родителей «Знакомство с

нетрадиционной техникой рисования».

Продолжительность: длительный (годовой). Данный проект осуществляется

в течение девяти месяцев (с сентября по май).

Средства обучения:

-наглядные, словесные, практические:

- наблюдения с детьми;

- обследование предметов, игрушек, готовых образцов, рассматривание

картин и иллюстраций;

- объяснение, рассказ воспитателя, использование художественного слова;

- показ способов действия;

- упражнения;

- игровые приемы;

- совместный анализ выполненной работы.

Все средства направлены на освоение технических навыков и умений,

овладение способами изображения предметов, развитие умений составлять

узоры, передавать сюжет, создание выразительного образа, что способствует

развитию мелкой моторики пальцев рук.

Форма обучения: специально организованная деятельность; игровые

упражнения;

подгрупповые

упражнения

по

овладению

техниками

нетрадиционного рисования, аппликации.

Количество детей в группе:

Итогом детской деятельности могут служить выставки детских работ,

совместные работы с родителями, совместные с родителями развлечения с

использованием приобретенных навыков.

Ожидаемый результат:



увеличить

динамику

высокого

уровня

развития

по

художественно-

изобразительной деятельности;



сформированность учебно-познавательной компетентности;



умение применять усвоенные техники в изобразительной деятельности;



способствовать самореализации личности ребенка в художественном

творчестве, стимулировать стремление быть оригинальным в выборе

средств своего замысла, давать оценку продуктам своей и деятельности

других детей;



организация выставок продуктов детской деятельности для родителей.

Работа с родителями

С

целью

вовлечения

родителей

и

детей

в

общее

интересное

дело,

предполагающее непосредственное общение взрослых с ребенком в группе

организуются выставки творческих работ и поделок.

Предполагается проведение работы с родителями по развитию мелкой

моторики рук через художественный труд

Консультации:

- «Развитие мелкой моторики пальцев рук»;

- « Такие разные материалы для аппликации»;

- « Рисование природным материалом»;

- «Аппликация из природного материала»;

- «Развиваем наблюдательность на прогулке» и др.

Оформление

папки

передвижки

«Как

занятие

лепкой,

аппликацией

влияет на развитие мелкой моторики пальцев рук».

Оформление уголка «Мастерская «Умелые пальчики».

При создании программы опирались на нормативные документы:



Закон об образовании.



Устав МБДОУ.



Основная общеразвивающая программа МБДОУ. Программа «От

рождения до школы» Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой

В. А.



Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

к

структуре основной общеобразовательной программы ДО.



СанПин 2.4.1..3049-13

Список используемой литературы для педагога:

1.

Берсенева Т.К. Ткань. Бумага. Тесто. М. «Астрель», 2001г.

2.

Ерлыкин «Поделки своими руками». Москва «ТРИЭН». 1997 г.

3.

Лутцева

Е.А.

«Технология.

Ступеньки

к

мастерству».

Москва

«Вентана-Граф». 2003 г.

4.

Нагибина М.И. «Природные дары для поделок и игры». Ярославль

«Академия развития». 1998 г.

5.

Петрова И.М. «Объемная аппликация». Санкт-Петербург «Детство –

Пресс», 2007 г.

6.

Журнал «Дошкольное воспитание». 3/2008г.

7.

Журнал «Дошкольное воспитание». 11/2005 г.

8.

solnet.ee Детский портал «Солнышко».

Список используемой литературы для детей:

1.

Нагибина

М.И.

«Природные

дары

для

поделок

и

игры».

Ярославль «Академия развития». 1998 г.

2.

Лутцева Е.А. «Технология. Ступеньки к мастерству». Рабочая

тетрадь. Москва «Вентана-Граф». 2003 г.

3.

С.К.

Кожохина,

Е.А.

Панова

«Сделай

жизнь

наших

малышей

ярче. Материалы для детского творчества». Ярославль 2007.

4.

М.М. Евдокимова «Волшебные краски». М. «Школьная пресса»

2001 г.

5.

Волшебные шнурочки: Пособие для занятий с детьми/ Авт.-сост.

А.В. Белошистая, О.Г. Жукова. – М.: АРКТИ, 2007.

Содержание проекта:

1 ЭТАП Подготовительный



Выбор темы проекта, изучение методической литературы, публикации

в

журналах

«Дошкольное

воспитание»

по

теме

проекта,

посетить

сайты.



Проанализировать

многообразие

художественных

техник

рисования,

выявить нетрадиционные для дошкольного образования.



Выяснить

уровень

развития

творческих

способностей

детей;

разработать перспективный план.

2.ЭТАП Основной

Сентябрь

Тема

Цель, задачи

Вид деятельности

«Вышла курочка

гулять»

«Угощение для

курочки и цыплят»

Познакомить с

пальчиковым театром,

разучить текст песенки

«Вышла курочка

гулять…».

Повторить текст

песенки «Вышла

курочка умение быстро

и чисто говорить.

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение.

«Мятые

картинки». Знакомить

детей с бумагой и ее

свойствами; учить мять

бумагу, скатывать из нее

комочки, приклеивать их к

картону на контурное

изображение.

Пальчиковые игры.

«Аппликация с

использованием

пластилина». Учить

детей отрывать от

большого куска маленькие

комочки пластилина,

катать их между

пальцами, затем аккуратно

приклеивать на готовую

форму, дополняя

созданное ранее

изображение.

«Кап-кап капай

дождик веселей»

«Кап-кап капай

дождик веселей»

Разучить пальчиковую

потешку «Дождик,

дождик, веселей!».

Совершенствовать

память, умение

согласовывать движения

и речь.

Повторить пальчиковую

потешку «Дождик,

дождик,

веселей!». Развивать

речь, умение быстро и

чисто говорить.

Развивать координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

«Рисование». Познакомить

с новым способом

рисования

(тампонированием). Учить

рисовать капельки дождя с

помощью ватных палочек.

«Аппликация с

использованием

пластилина». Учить детей

отрывать от большого

куска маленькие комочки

пластилина, катать их

между пальцами, затем

аккуратно приклеивать на

готовую форму. Создавать

изображение дождя,

передавая его характер

(мелкий, капельками,

сильный ливень).

Использовать для этого

точку (приклеить шарик) и

линию (размазать

пластилин) как средство

выразительности.

Октябрь

«Сорока-белобока»

Развивать речь, формировать

правильное

звукопроизношение, умение

Пальчиковая

игра «Сорока-ворона».

«Обрывная

«Сорока-белобока»

«Листики,

листочки падают

на кочки…»

«Листики,

чисто говорить. Развивать

координацию движений рук,

мелкую моторику.

Совершенствовать память,

внимание, умение

согласовывать движения и

речь.

«Сорока-ворона» с

использованием пальчикового

театра.

Развивать речь,

формировать правильное

звукопроизношение, умение

чисто говорить. Развивать

координацию движений рук,

мелкую моторику.

Совершенствовать память,

внимание, умение

согласовывать движения и

речь.

Разучивание пальчиковой

игры «Осенние

листочки».

Развивать речь,

формировать правильное

звукопроизношение, умение

чисто говорить. Развивать

координацию движений рук,

мелкую моторику.

Совершенствовать память,

внимание, умение

согласовывать движения и

речь.

Повторение пальчиковой

игры «Осенние

листочки». Развивать речь,

формировать правильное

звукопроизношение.

Развивать координацию

движений рук, мелкую

аппликация». «Каша».

Учить детей аккуратно

отрывать небольшие

кусочки салфетки,

аккуратно наклеивать на

нарисованную форму.

«Аппликация с

использованием

пластилина». «Каша».

Учить детей отрывать от

большого куска

маленькие комочки

пластилина, катать их

между пальцами, затем

аккуратно приклеивать,

заполняя готовую

форму.

«Аппликация с

использованием

салфеток». Учить детей

аккуратно разрывать

бумагу на кусочки

разного размера и

формы, наклеивать на

нарисованный фон.

«Создание коллажа».

Закреплять практические

навыки аппликации;

формировать

пространственные

представления – учить

листочки падают

на кочки…»

моторику. Совершенствовать

память, внимание, умение

согласовывать движения и

речь.

правильно располагать

изображения на листе

бумаги, дополняя

созданный ранее сюжет.

Ноябрь

«

Тили – тили – тесто»

(знакомство с

пластическим

материалом)

«Угощение для бельчат

и ежат»

Разучивание потешки как

пальчиковой

игры.

Развивать речь,

формировать правильное

звукопроизношение,

умение быстро и чисто

говорить. Развивать

координацию движений

рук, мелкую моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Повторение пальчиковой

игры «Тили-тили-

тесто». Развивать речь,

формировать правильное

звукопроизношение.

Развивать координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Развивать речь,

Знакомство с тестом как

художественным

материалом,

экспериментальное

узнавание и «открытие»

пластичности как

основного свойства

теста.

Получение силуэтных

изображений из теста:

выдавливание

(вырезание) формочками

для выпечки. Обведение

и украшение форм

пальчиками. Развитие

тактильных ощущений.

«Мишка-косолапый

вразвалочку идет»

«Мишка-косолапый

вразвалочку идет»

формировать правильное

звукопроизношение,

умение чисто говорить.

Развивать координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Развивать речь,

формировать правильное

звукопроизношение,

умение чисто говорить.

Развивать координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Обыгрывание

стихотворения с

помощью пальчикового

театра.

«Картинка из ниток» -

«Мишка». Познакомить

детей с нитками (пряжей)

и ее свойствами; учить

приклеивать пряжу к

картону на контурное

изображение.

Обыгрывание

стихотворения с

помощью плоскостных

фигурок .«Обрывная

аппликация» «Малина

для мишки». Учить

детей аккуратно

отрывать небольшие

кусочки салфетки, катать

их между пальцами,

аккуратно наклеивать на

нарисованную форму,

дополняя ранее

созданное изображение.

Декабрь

«Первый снег»

Развивать речь,

формировать правильное

звукопроизношение,

умение чисто говорить.

Развивать координацию

движений рук.

Совершенствовать

Пальчиковая игра «Как

на горке

снег…». «Аппликация с

использованием

салфеток». Учить детей

аккуратно отрывать

небольшие кусочки

«Первый снег»

«Были бы у ёлочки

ножки…»

«Были бы у ёлочки

ножки…»

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Развивать речь,

формировать правильное

звукопроизношение,

умение чисто говорить.

Развивать координацию

движений рук.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Развивать речь,

формировать правильное

звукопроизношение,

умение быстро и чисто

говорить. Развивать

координацию движений

рук, мелкую моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Развивать речь,

формировать правильное

звукопроизношение,

умение быстро и чисто

говорить. Развивать

салфетки, аккуратно

наклеивать на

нарисованный фон.

Развивать фантазию,

пространственные

представления.

Повторение пальчиковой

игры «Как на горке

снег…».«Аппликация с

использованием

пластилина». Учить

использовать в работе

различные приемы:

отщипывание,

скатывание,

надавливание,

размазывание.

Обыгрывание

стихотворения с

помощью плоскостной

игрушки. «Обрывная

аппликация».

Закреплять умение

аккуратно разрывать

бумагу на кусочки

небольшого размера,

приклеивать кусочки

бумаги, создавая

изображение.

Обыгрывание

стихотворения с

помощью плоскостной

игрушки. «Создание

коллажа». Закреплять

практические навыки

аппликации;

координацию движений

рук, мелкую моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

формировать

пространственные

представления – учить

правильно располагать

изображения на листе

бумаги, дополняя

созданный ранее сюжет.

Январь

«Снеговик»

«Мишка, мишка –

лежебока»

Побуждать слушать

стихотворный текст

«Снеговик».

Обыгрывать с помощью

плоскостных фигурок.

Развивать координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

внимание, умение

согласовывать движения

и речь.

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение,

умение быстро и чисто

говорить. Развивать

координацию движений

рук, мелкую моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

«Аппликация». Учить детей

аккуратно намазывать клеем

готовые формы, аккуратно

приклеивать на картон,

составляя композицию.

Закрепить геометрические

формы.

Заучивание

стихотворения. Обыгрывание

с помощью плоскостных

фигурок.

«Мятые

картинки». Учить

формировать из бумаги

комочки, приклеивая их в

определенном месте основы

(берлога под сугробом,

сугробы), дополнять работу

обрывной аппликацией.

«Мишка, мишка –

лежебока»

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение,

умение быстро и чисто

говорить. Развивать

координацию движений

рук, мелкую моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Повторение стихотворения.

Обыгрывание с помощью

плоскостных фигурок.

«Создание

коллажа». Закреплять

практические навыки

аппликации; формировать

пространственные

представления – учить

правильно располагать

изображения на листе

бумаги, дополняя созданный

ранее сюжет.

Февраль

«Открытка к 23

февраля»

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение,

умение быстро и

чисто говорить.

Развивать

координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Пальчиковая игра

«Машина». «Аппликация». Учит

ь детей аккуратно намазывать

клеем готовые формы, аккуратно

приклеивать на картон, составляя

форму машины.

Пальчиковая игра «Машина».

«Открытка к 23

февраля»

«Маленькая

птичка

прилетела к нам»

«Птички»

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение,

умение быстро и

чисто говорить.

Развивать

координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение.

Развивать

координацию

движений рук.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение.

Развивать

координацию

движений рук.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

«Создание коллажа». Закреплять

практические навыки аппликации;

формировать пространственные

представления – учить правильно

располагать изображения на листе

бумаги, дополняя созданный ранее

сюжет, используя заготовки.

Заучивание песенки «Маленькая

птичка прилетела к

нам». Обыгрывание с помощью

пальчикового театра. «Обрывная

аппликация». Закреплять умение

аккуратно разрывать бумагу на

кусочки небольшого размера,

скатывать из них шарики и

приклеивать их к картону

(кормушке).

Повторение песенки «Маленькая

птичка прилетела к нам».

Обыгрывание с помощью

пальчикового театра.

«Рисование». Познакомить с

новым способом изображения.

Учить обводить ладошку,

дорисовывать детали, создавая

знакомое изображение

Март

«Открытка для

любимой

мамочки»

«Красивые

цветы»

«Солнышко»

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение,

умение быстро и

чисто говорить.

Развивать

координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение,

умение быстро и

чисто говорить.

Развивать

координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение,

умение быстро и

чисто говорить.

Развивать

координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Пальчиковая игра «Помощники».

«Аппликация». Учить

правильно располагать

изображения на основе и

аккуратно приклеивать их.

Пальчиковая игра

«Помощники». «Аппликация с

использованием пластилина».

Учить отщипывать маленькие

кусочки пластилина от куска и

скатывать из них шарики; учить,

надавливающим движением

указательного пальца,

размазывать пластилин на

картоне, располагать шарики на

равном расстоянии друг от друга.

Разучивание пальчиковой

потешки «Солнышко, посвети».

«Аппликация с использованием

пластилина». Учить детей

надавливающим движением

указательного пальца размазывать

пластилин на картоне.

«Солнышко»

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение,

умение быстро и

чисто говорить.

Развивать

координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Повторение пальчиковой потешки

«Солнышко, посвети».

«Аппликация». Учить

самостоятельно обводить

ладошку. Составлять

изображение из вырезанных

ладошек. Учить наносить клей на

изображение, прикладывать

изображение проклеенной

стороной к бумаге, прижимать его

ладонью и разглаживать

салфеткой.

Апрель

«Подснежники»

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение.

Развивать

координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Разучивание пальчиковой

потешки «Алые цветы».

«Аппликация». Учить

наносить клей на изображение,

прикладывать изображение

проклеенной стороной к

бумаге, прижимать его ладонью

и разглаживать салфеткой.

«Подснежники»

«Ёжик»

«Ёжик»

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение.

Развивать

координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение.

Развивать мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, умение

согласовывать

движения и речь.

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение.

Развивать мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, умение

согласовывать

движения и речь.

Повторение пальчиковой

потешки «Алые цветы».

-

«Создание

коллажа». Закреплять

практические навыки

аппликации; формировать

пространственные

представления – учить

правильно располагать

изображения на листе бумаги,

дополняя созданный ранее

сюжет. Использовать

различные изобразительные

средства (рисование,

аппликация).

Разучивание стихотворения

«Встретил ёжика бычок…».

Обыгрывание с

использованием пальчикового

театра. «Аппликация с

использованием

пластилина». Учить

отщипывать маленькие кусочки

пластилина от куска и

скатывать из них шарики;

учить, надавливающим

движением указательного

пальца, размазывать пластилин

на картоне, располагать шарики

на равном расстоянии друг от

друга.

Повторение стихотворения

«Встретил ёжика бычок…».

Обыгрывание с

использованием пальчикового

театра.

«Создание коллажа».

Закреплять практические

навыки пластилиновой

аппликации; формировать

пространственные

представления - учить

правильно располагать

изображения на листе бумаги,

дополняя созданный ранее

сюжет.

Май

«Цветущая

яблонька»

«Цветущая

яблонька»

«Любимое

животное»

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение.

Развивать

координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение,

умение быстро и чисто

говорить.

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение.

Развивать

Разучивание пальчиковой потешки

«Цветы».

«Аппликация». Учить

детей аккуратно намазывать клеем

готовые формы, аккуратно

приклеивать на картон, составляя

изображение. Развивать

пространственные представления.

Повторение пальчиковой

потешки «Цветы».

«Аппликация

с использованием

пластилина». Учить детей

отрывать от большого куска

маленькие комочки пластилина,

катать их между пальцами,

создавая круглую форму, затем

аккуратно приклеивать на готовый

фон.

Заучивание песенки «К нам

пришла собачка». Обыгрывание с

помощью плоскостных фигурок с

дырочками для пальцев.

«Картинка из ниток». Учить

приклеивать пряжу на готовое

«Жили у бабуси

два веселых

гуся»

координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

Развивать речь,

формировать

правильное

звукопроизношение.

Развивать

координацию

движений рук, мелкую

моторику.

Совершенствовать

память, внимание,

умение согласовывать

движения и речь.

изображение животного.

Разучивание песенки.

Обыгрывание с использованием

плоскостных фигурок.

«Рисование». Учить

самостоятельно обводить

ладошку, дорисовывать детали,

создавая изображение.

3. ЭТАП Заключительный: май

Задачи:

Деятельность детей

Деятельность педагога и

родителей

Оформление

результативной

деятельности по проекту

Выставка художественного

творчества.

Проведение «Мастер -

Класса».