ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (первая неделя Октября)

Группа: 2 младшая Тема недели: «Осень деревья»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодейств

ие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 3.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа на тему: «Если ты оказался в лесу»

(расширять кругозор детей, закрепить правила безопасного

поведения влесу, воспитывать бережное отношение к

природе )

П/и «У медведя во бору» (учить детей выполнять игровые

действия в соответствии с текстом по тешки, развивать

ловкость, координацию движений)

Д/и «Когда это бывает» .

(Учить соотносить описание природы

в стихах и прозе с определенным

временем года, аргументировать свой

выбор,используя конструкции

предложений)

Игры по инициативе детей.

Рассматривание иллюстраций

«Прогулка в осенний лес.

Деревья»(активизировать речевую

деятельность детей)

Индивидуальна

я беседа с

мамой Макара

«Соблюдение

правил

внутреннего

распорядка в

дошкольном

учреждении»

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 -9.15

1.Физическая культура -9.00

2. Ознакомление с худ.лит и развитие речи.

Освоение действий замещения персонажей сказки: подбор заместителей по заданному признаку (величина)

Стр-51

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение «Осень на участке» (учить детей находить

сезонные изменения природы)

П/и «Дерево, кустик, травка»

(учить детей соблюдать правила игры, действовать на сигнал,

развивать координацию движений)

Ситуативный разговор о приметах

осени, вспомнить пословицу «Без

труда –не будет и плода»

(учить понимать образный смысл

пословицы )

Найти дерево, которое наряднее всех

одето на участке

Трудовое поручение учить детей

очищать игрушки от песка и убирать

на место после прогулки.

Самостоятельные игры с выносным

материалом

Подготовка к обеду,

сон 12.20 -15.00

Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Расскажем мишке, как себя приводить в порядок»

( учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: В.Берестов «Октябрь»

(вызывать интерес к поэзии, учить понимать образные

выражения, понимать содержание произведения,

формировать умение отвечать на вопросы)

Д/и «Собираем урожай»

(учить детей узнавать по контуру изображаемые предметы,

упражнять в классификации предметов по признакам:

грибы, ягоды, овощи, фрукты и т.д)

Воспитание КГН:

(формировать умение у детей

правильно размещать свои вещи в

шкафу, аккуратно складывать и

развешивать одежду на стуле перед

сном)

Настольно –печатные игры по выбору

детей

«Прогулка по лесу», «Мамины

помощники» и т. д.

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения: почва (расширить представления детей о почве, ее обитателях. Рассказать о том, какие превращения произойдут с опавшими

листьями в почве, активизировать познавательный интерес)

П/и «День-ночь» Игры-эксперименты с песком (учить собирать после игры песок в горку, складывать игрушки на место)

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей (центры

активности, все помещения группы)

Взаимодейств

ие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 4.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Безопасность в группе»

(Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить,

какие места в группе и предметы могут стать опасными

при условии нарушения дисциплины)

П/и «Ровным кругом»

(учить детей выполнять основные движения в

соответствии с текстом , развивать координацию

движений , интерес к подвижным играм)

Д/и «Что изменилось»

(развивать внимание,

зрительное восприятие,

помочь запомнить названия

листьев: клена, дуба, рябины)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре.

Рассматривание иллюстраций

«Деревья», «Осень наступила»

(активизировать речевую деятельность детей,

вызывать интерес к окружающему миру)

Оформление

наглядно –

демонстрацион

ного материала

для родителей

«Октябрь

наступил»

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 -9.15

1.Музыкальное развитие 9.00

2. Сенсорика.

План занятия №4

Ознакомление детей о овалом, прямоугольником и их названиями

стр-4

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение «Осенние листья»

(обратить внимание детей на многообразие красок золотой

осени, закрепить с детьми понятие«листопад»,

активизировать в речи знакомые названия деревьев)

П/и «Ловишки» (учить детей следовать правилам игры,

упражнять в беге, развивать ловкость, координацию

движений

Ситуативная беседа

«Почему деревья сбрасывают

листву» (формировать

речевую активность, учить

детей делать различные

предположения, опираясь на

свой личный опыт

наблюдений)

Трудовая деятельность на участке: (учить

подметать дорожку от листьев, очищать игрушки

от песка и убирать на место после прогулки;

воспитывать у детей стремление поддерживать

чистоту и порядок на участке, желание

трудиться)

Игры с выносным материалом

Подготовка к обеду,

сон 12.20 -15.00

Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать

свою одежду на стульчик). гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Неряшливый шкафчик» (формировать умение бережно относиться к своим вещам)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: стихотворение М.

Ивенсен «Осень»

(учить детей слушать и понимать прочитанное, отвечать

на вопросы по содержанию , познакомить со значением

слова «листопад», заучивание отрывка стихотворения)

Д/и «Найди такой же» (учить

детей находить предметы по

сходству , закреплять

название листьев в

соответствии с названием

дерева; развивать внимание.

Театрализованная игра по сказке В. Сутеева «Под

грибом» (развивать интерес к театральной

деятельности, формировать умение разыгрывать с

помощью взрослого несложные представления по

знакомой сказке, использовать для передачи

образа выразительные средства: интонацию,

мимику, жесты)

Игры по желанию детей

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдение: температура воздуха и одежда людей. (формировать у детей понимание связи между тем ,как греет солнце, температурой воздуха и

одеждой людей, учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.)

П/и «Бездомный заяц» Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 5.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Поможем зайке учиться

здороваться» (формировать навыки культурного поведения,

обсудить с детьми, почему нужно здороваться)

П/и «Найди свой цвет» (Учить детей действовать в

соответствии с правилами игры, развивать внимательность,

пространственную ориентацию, интерес к подвижным

играм)

Д/и « Найди сходства и отличия»

(показать детям сходства и

отличия деревьев «дуба» и

«клена», развивать

наблюдательность, интерес к

окружающему миру)

Игры по инициативе детей.

Рассматривание иллюстраций «Деревья»

(стимулировать речевую активность

детей ; закрепить названия знакомых

деревьев)

Самостоятельная деятельность в Изо

уголке

(вызывать интерес к рисованию, учить

правильно держать карандаш и

штриховать линии)

Беседа с папой

Игоря

«Правила

внутреннего

распорядка

дошкольного

отделения»

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 -9.15

16.20-16.35

1.Музыкальное развитие 9.00

2. Сенсорика.

План занятия №4

Ознакомление детей о овалом, прямоугольником и их названиями

стр-4

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение «Пасмурный день»(обратить внимание детей

на то, что осенью много пасмурных дней и часто идут

дожди, воздух влажный, лужи долго не высыхают и т.д..)

Д/и «К дереву беги» (найти самый толстый ствол дерева,

самый тонкий ствол, найти дерево у которого меньше всех

листьев и т.д.)

П/и «У медведя во бору (учить детей выполнять основные

движения в соответствии с текстом потешки, развивать

координацию движений)

Ситуативная беседа: «То, что

растет живое» (рассказать о том,

почему нужно бережно

относиться ко всему живому;

закрепить обобщающее понятие

«деревья»)

Трудовая деятельность на участке:

наведение порядка на веранде

(обсудить с детьми, что нужно сделать,

чтобы навести порядок , какой

понадобиться инвентарь, распределение

фронта работ, формировать

ответственность за порученное дело,

желание трудиться)

Подготовка к обеду,

сон 12.20 -15.00

Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно

вешать свою одежду на стульчик) Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Чудо –

дерево» (формировать умение слушать сказки, вспомнить

знакомое произведение, отвечать на вопросы по

содержанию, объяснить значение новых слов, развивать

устную связную речь)

Индивид. работа по рисованию

« Осеннее дерево» (развивать

интерес к рисованию, учить

правильно держать карандаш и

зарисовывать дерево по этапам)

Игра –ситуация «Поможем ежику собрать

листочки»

(учить с помощью взрослого обыгрывать

простейший сюжет, подбирать атрибуты

для игры, развивать замысел игры,

поощрять творческую фантазию детей)

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдение за погодными явлениями охарактеризовать с детьми состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено, выделить

характерные для осени особенности погоды)

П/и «Дождик» Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 6.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Ребята. Давайте жить дружно»

(формировать этические представления о дружбе, вместе с

детьми помочь разобраться в причинах ссор и т.д.)

П/и»Найди свой домик» (учить детей действовать по

сигналу,

бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие

внимательности, сообразительности)

Повторение

стихотворения «Осень»

(развивать память,

интонационную

выразительность речи,

учить выделять сезонные

изменения в природе)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре.

Рассматривание иллюстраций

«Деревья», «Осень наступила»

(стимулировать речевую активность детей)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке

(учить правильно держать карандаш)

Беседы с родителями

о соблюдении правил

безопасности детьми

дома

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.15

9.25-9.40

1.Музыкальное развитие 9.00

2.Рисование

«Разноцветный ковер из листьев»

Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно

держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать

листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Комарова

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за погодой (учить детей характеризовать

состояние погоды: солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено;

выделить характерные для осени особенности погоды,

активизировать в речи понятия ,связанные с осенними

явлениями природы, характеристиками погоды)

П/и «Воробушки и кот» (учить детей соблюдать правила

игры, развивать ловкость, быстроту реакции, следить за

осанкой во время движения)

Ситуативная беседа :

« Если ты обидел

товарища»

( учить детей

доброжелательно

относиться друг к другу,

формировать умение

выражать сочувствие друг

к другу)

Трудовая деятельность на участке: очищать

игрушки от песка и убирать на место после

прогулки;

учить подметать дорожки от опавших листьев,

собирать мусор и др.)

Формировать ответственность за порученное

дело, доводить начатое до конца.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к

обеду, сон 12.20

-15.00

Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно

вешать свою одежду на стульчик)

Настольно – печатные игры по желанию детей «Соберем урожай», «Прогулки по лесу» и др. Гимнастика

пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место»

(учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца)

Игры со строительным материалом

( учить строить постройки по образцу, опираясь на свой личный конструкторский опыт, обыгрывать постройки, развивать творческое

воображение детей)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: белорусская сказка

«Пых». (развитие устной связной речи, учить отвечать на

вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов и

выражений; «аж пятки сверкали», учить детей сопереживать

героям сказки.)

Д/и «Играем в слова» (учить детей образовывать слова по

аналогии. Н-р дом –домик, ветка- веточка, куст –кустик).

Индивид. работа по

рисованию « Осеннее

дерево» (развивать

интерес к рисованию,

учить правильно держать

карандаш и зарисовывать

дерево по этапам)

Игры со строительным материалом

(учить строить постройки по образцу, опираясь

на свой личный конструкторский опыт,

обыгрывать постройки, развивать творческое

воображение детей)

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за погодой (сравнить утреннюю погоду и вечернюю, описать состояние погоды, какие изменения произошли, рассмотреть

взаимосвязь различных явлений природы)

П/и «Птички и кошка..» (учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, обогащать свой

двигательный опыт )

Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей (центры

активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 7.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Вежливая просьба»

(формировать этические представления о вежливых

словах, учить обращаться с просьбой за помощью к

взрослому)

П/и »Осенние листочки» (учить детей выполнять

движения в соответствии с текстом, развивать

внимание, быстроту реакции на сигнал)

Д/и «Расскажи сказку»

(развитие связной речи,

внимания, памяти, учить

пересказывать знакомые

сказки по серии сюжетных

картинок)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке

(вызывать интерес к рисованию, учить правильно

держать карандаш, закрепить названия основных

цветов) Рассматривание иллюстраций

«Какие разные деревья» (активизировать речевую

деятельность детей, развивать познавательный

интерес к окружающему миру)

Игры по инициативе детей

Консультация для

родителей «Как не

надо кормить

ребенка»

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.15

9.25 - 9.40

1.Конструирование

(Вводное) Вызвать у детей интерес к дея-ти с деревянным строительным материалом. Познакомить с

разнообразием деталей

2. Озн- мление с окружающим

Плпа№3

Развитие умения понимать эмоции других людей, ориентируясь на мимику и пантомимику

стр-80

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за рябиной (учить детей отличать листья

рябины от листьев других растений, собирать

природный материал для поделок, выделять

изменения, происходящие с деревом осенью, включать

их описание в рассказ)

П/и «Воробушки и кот» (учить мягко спрыгивать,

сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,

увертываться от водящего, быстро убегать, находить

свое место)

Ситуативная беседа : «Без

труда нет и плода»

( вспомнить пословицу,

учить понимать образное

значение пословицы,

обогащать словарь детей)

Трудовая деятельность на участке: очищать

игрушки от песка и убирать на место после

прогулки;

учить распределять обязанности, помогать друг

другу.)

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к

обеду, сон 12.20

-15.00

Формировать умение аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью взрослого.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе,

доводить начатое дело до конца)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: В. Маяковский

«Что такое хорошо и что такое плохо»

(учить детей внимательно слушать, понимать

содержание произведения, отвечать на вопросы по

тексту, оценивать поступки героев) Д/и « Чей плод»

(учить детей узнавать дерево по плодам, семенам,

закрепить названия деревьев, рассказать о назначении

плодов, семян)

Составление описательного

рассказа

«Что есть у дерева»

(учить детей составлять

краткий описательный

рассказ о дереве, называя

их основные части , учить

объяснять, почему деревья

сбрасывают листья осенью)

Самостоятельная игровая деятельность детей

(учить детей самостоятельно выбирать игры по

интересам, обыгрывать простейший сюжет,

доводить игру до завершения, использовать

предметы заместители, поддерживать дружеские

взаимоотношения с товарищами)

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за растениями на участке (знакомить с растениями цветника, учить рассматривать их, выделяя части, цвет, форму и другие

особенности)

П/и «Кот и мыши» (учить детей соблюдать правила игры, действовать в соответствии с сигналом, развивать ловкость, быстроту реакции)

Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (вторая неделя Октября)

Группа: 2 младшая Тема недели: «Осень. Деревья»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 10.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа на тему: «Прогулка по лесу» (расширять

кругозор детей, закрепить правила безопасного

поведения в лесу, воспитывать бережное

отношение к природе )

П/и «Огуречик, огуречик» (учить детей

выполнять игровые действия в соответствии с

текстом по тешки, развивать ловкость,

координацию движений)

Д/и «С какого дерева листок»

(развивать внимательность, зрительное

восприятие, помочь запомнить названия

деревьев)

Игры по инициативе детей.

Самостоятельная деятельность в Изо

уголке (вызывать интерес к рисованию,

учить рисовать восковыми мелками,

обратить внимание детей, что нельзя

сильно нажимать на мелки)

Индивидуальная беседа

с мамой Макара Б.

«Почему нельзя

приносить свои

игрушки в детский сад»

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 -9.15

1.Физическая культура 9.00

2. Ознакомление с худ.лит и развитие речи.

Ознакомление детей со стихами об осени. Развитие эмоциональной отзывчивости на средства худо-ной

выразительности.

Стр-521

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за солнцем (закрепить

представление о том, что когда светит солнце, на

улице тепло и радостно, обратить внимание детей

на то, что осенью солнечных дней становиться

все меньше и меньше)

П/и «Птицы в гнездышках» (учить детей ходить и

бегать врассыпную, быстро действовать по

сигналу воспитателя)

Ситуативный разговор о приметах

осени, вспомнить пословицу «Без труда

–не будет и плода» (учить понимать

образный смысл пословицы )

Найти дерево, которое наряднее всех

одето на участке

(составить описательный рассказ)

Поручение: сбор камней на участке

( продолжить воспитывать желание

участвовать в труде, учить детей

очищать игрушки от песка и убирать

на место после прогулки.

Самостоятельные игры с выносным

материалом

Подготовка к обеду,

сон 12.20 -15.00

Воспитание КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду

на стуле перед сном)Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Расскажем мишке, как себя приводить в порядок»

(учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др.)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: Чтение

потешки «Береза моя, березонька» (учить детей

понимать смысл прочитанного, отвечать на

вопросы по содержанию)

Самостоятельная деятельность в изо

уголке

Развитие мелкой моторики рук

«Такие разные листочки»

(учить штриховать по образцу контур

листьев,

развивать чувство цвета и формы)

Привлечь к СРИ «Прогулка по лесу»

(вызывать интерес к игре, учить детей

обыгрывать предлагаемую

воспитателем игровую ситуацию,

формировать умение применять в игре

свой личный опыт , выполнять ролевые

действия) Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения: почва (продолжить наблюдать за почвой, закрепить представления детей о ее обитателях, учить рассказать о том, какие

превращения произойдут с опавшими листьями в почве, активизировать познавательный интерес)

П/и «День-ночь» Игры-эксперименты с песком (учить собирать после игры песок в горку, складывать игрушки на место)

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

Взаимодействие с

День недели

Режим

среды для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 11.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Зачем людям нужна одежда»

(учить строить предположения, зачем людям нужна

одежда, различать женскую, мужскую, сезонную одежду)

Работа в уголке природы (учим вести календарь

природы)

П/и «Ровным кругом» (учить детей выполнять основные

движения в соответствии с текстом , развивать

координацию движений , интерес к подвижным играм)

Д/и «Назови ласково»

(учить образовывать

существительные с уменьшительно-

ласкательным суффиксом.

Н-р: береза – березка, дуб – дубок,

осина –осинка, рябина – рябинка,

липа – липка и т.д.)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой

игре. Рассматривание иллюстраций

«Деревья», «Осень наступила»

(активизировать речевую

деятельность детей, вызывать

интерес к окружающему миру)

Оформление наглядно –

демонстрационного

материала для

родителей «Октябрь

наступил»

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 -9.15

9.25- 9.40

1.Музыкальное развитие 9.00

2. Сенсорика

План занятия №5

Развитие представлений об основных цветах спектра посредством приравнивания к эталону с

отвлечением от других признаком предметов

стр-4

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение : рассматривание осеннего дерева

(формировать знания об основных частях дерева, их

высоте и толщине, учить составлять описательную

характеристику о дереве)

П/и «Лисонька, где ты» (учить детей следовать правилам

игры, упражнять в беге, развивать ловкость,

координацию движений

Ситуативная беседа

«Почему деревья сбрасывают

листву» (формировать речевую

активность, учить детей делать

различные предположения, опираясь

на свой личный опыт наблюдений)

Трудовая деятельность на участке:

вместе с детьми обрезать

сломанные веточки деревьев,

объяснить для чего это делается ,

воспитывать у детей стремление

поддерживать чистоту и порядок на

участке, желание трудиться)

Игры с выносным материалом

Подготовка к обеду,

сон 12.20 -15.00

Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно

вешать свою одежду на стульчик)Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части

туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: стихотворение

Т.Павловой «У рябинки и у клена» (вызывать интерес к

поэзии, учить детей слушать и понимать прочитанное,

отвечать на вопросы по содержанию , закрепить

обобщающее понятие «деревья»)

Д/и «Угадай с чьей ветки детки»

(учить образовывать относительные

прилагательные.

Это лист клена – кленовый лист;

лист дуба – дубовый лист; лист

березы – березовый лист и т.д.)

Театрализованная игра по сказке В.

Сутеева «Под грибом»

(развивать интерес к театральной

деятельности, формировать умение

разыгрывать с помощью взрослого

несложные представления по

знакомой сказке)

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдение: одежда людей. (формировать у детей понимание связи между тем ,как греет солнце и одеждой людей, учить сопоставлять

информацию, делать простейшие выводы.)

П/и «Бездомный заяц» Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

День недели

(центры активности, все помещения

группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 12.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: Разговор с деревом «Не ломайте

ветки и не рвите листья» (формировать навыки

бережного отношения к природе, обсудить с детьми «все

что растет- живое»)

П/и «Осенние листочки» (учить детей действовать в

соответствии с правилами игры, развивать

внимательность, пространственную ориентацию,

интерес к подвижным играм)

Д/и « Найди сходства и

отличия» (учить находить

сходства и отличия дерева и

кустарника, развивать

наблюдательность, интерес

к окружающему миру)

Игры по инициативе детей.

Самостоятельная деятельность в Изо

уголке(вызывать интерес к рисованию, учить

правильно держать карандаш и штриховать

линии)

Консультация для

родителей «Семь

знаменитых правил

нельзя»

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 -9.15

16.20-16.35

1.Физическая культура 9.00

2.Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по

величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю

поверхность формы).

Комарова

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за растительным миром (елкой)

(формировать представление об особенностях елки,

«зимой и летом одним цветом», чем отличается от других

деревьев (иголками), учить находить сходства и

различия)

П/и «У медведя во бору (учить детей выполнять

основные движения в соответствии с текстом потешки,

развивать координацию движений)

Д/и «К дереву беги»

(найти самый толстый ствол

дерева, самый тонкий

ствол, найти дерево у

которого меньше всех

листьев и т.д.)

Поручение: подметание дорожки на от

листьев

(обсудить с детьми, что нужно сделать,

чтобы навести порядок , какой понадобиться

инвентарь, распределение фронта работ,

формировать ответственность за порученное

дело, желание трудиться)

Подготовка к обеду,

сон 12.20 -15.00

Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног,

правильно вешать свою одежду на стульчик). Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: Русская народная

сказка «Вершки и корешки» (совершенствовать умение

слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию,

анализировать поступки героев, учить пересказывать

сказку по наводящимвопросам с опорой на иллюстрации)

Учить составлять

описательный рассказ по

картинке «Как ежик

запасает припасы»

(развивать связную речь,

учить объяснять значение

новых слов)

Игра –ситуация «Поможем ежику собрать

листочки и грибочки»

(учить с помощью взрослого обыгрывать

простейший сюжет, подбирать атрибуты для

игры, развивать замысел игры, поощрять

творческую фантазию детей)

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдение за работой дворника (воспитывать уважение к труду людей, учить приходить на помощь окружающим)

П/и «Мыши в кладовой» (учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии текстом, быстро менять

направление движения). Игры-эксперименты с песком.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодейств

ие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 13.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Кто кого обидел первый»

Чтение стихотворения В.Орлов «Кто кого») формировать

этические представления о дружбе, вместе с детьми

помочь разобраться в причинах ссор и т.д.)

П/и»Найди свой домик» (учить детей действовать по

сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие

внимательности, сообразительности)

Работа в книжном уголке.

(вызываем интерес к книгам с

иллюстрациями. обращаем

внимание детей, почему

необходимо бережно относиться к

книге: не рвать, не мять, аккуратно

просматривать страницы)

Игры по инициативе детей.

Рассматривание иллюстраций

«Деревья», «Осень наступила»

(стимулировать речевую активность детей)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке

(учить правильно держать карандаш, вызывать

интерес к рисованию)

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.15

9.25-9.40

1.Музыкальное развитие 9.00

2.Рисование

«Цветные клубочки»

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги;

правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание

детей на красоту разноцветных изображений.

Комарова

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за погодой: дождливый пасмурный день

(учить детей характеризовать состояние погоды:

пасмурно, дождливо, ветрено или затишье; природа

замерла в ожидании,

выделить характерные для осени особенности погоды)

П/и «Воробушки и кот» (учить детей соблюдать правила

игры, развивать ловкость, быстроту реакции, следить за

осанкой во время движения)

Ситуативная беседа :

«Давай не ссориться»

( учить детей доброжелательно

относиться друг к другу,

формировать умение выражать

сочувствие друг к другу, уступать,

делиться игрушками)

Поручение: очищать игрушки от песка и

убирать на место после прогулки;

учить подметать дорожки от опавших листьев,

собирать мусор и др.)

Формировать ответственность за порученное

дело, доводить начатое до конца.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Подготовка к

обеду, сон 12.20

-15.00

Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать

свою одежду на стульчик). Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы : повторение

стихотворения А.Плещеева «Осень наступила

(развитие устной связной речи, учить отвечать на

вопросы по содержанию, развивать память, обратить на

интонационную выразительность речи)

Д/и «Найди такой же» (учить детей выбирать нужные

листочки по образцу, по цвету, по размеру, помочь

запомнить названия листьев : клена, дуба, рябины и др).

Индивид. работа по рисованию «

Кап, кап, капает дождик»

(развивать интерес к рисованию,

учить правильно держать карандаш

и зарисовывать тучку с капельками

дождя( прямые, наклонные линии)

Игры со строительным материалом

(учить строить постройки по образцу, опираясь

на свой личный конструкторский опыт,

обыгрывать постройки, развивать творческое

воображение детей)

Игры по инициативе детей.

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за погодой (сравнить утреннюю погоду и вечернюю, описать состояние погоды, какие изменения произошли, рассмотреть

взаимосвязь различных явлений природы)

П/и «Птички и кошка..» (учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, обогащать свой

двигательный опыт )

Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

Взаимодействи

День недели

Режим

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

е с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 14.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Почему нельзя быть жадиной?»

(формировать этические представления у детей, учить

делиться игрушками, уступать друг другу, играть вместе)

Работа в уголке природы: (рассматривание иллюстраций

«Осень. Животные в лесу»). П/и »Осенние листочки» (учить

детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать

внимание, быстроту реакции на сигнал)

Д/и «Найди, что я опишу»

(учить детей находить предмет

по описанию в групповой

комнате, ориентироваться в

пространстве, активизировать в

речи соответствующие понятия,

развивать внимательность,

наблюдательность)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке

(вызывать интерес к рисованию, учить

правильно держать карандаш, стараться

аккуратно раскрашивать, не выходя за контур

предметов) Игры по инициативе детей

Консультация

для родителей

«Как не надо

кормить

ребенка»

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.15

9.25 - 9.40

1.Конструирование

План №3

«Совместное строительство дорожек»

Учить детей различать дороги разного назначения, соотносить размеры и форму дорог с их назначением.

Стр- 99

2. Озн- мление с окружающим

План № 4

Развитие способности к пониманию символических обозначений различных эмоциональных состояний

стр-81

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за рябиной (учить детей отличать листья рябины

от листьев других растений, собирать природный материал для

поделок, выделять изменения, происходящие с деревом

осенью, включать их описание в рассказ)

П/и «Воробушки и кот» (учить мягко спрыгивать, сгибая ноги

в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от

водящего, быстро убегать, находить свое место)

Ситуативная беседа : «Сломать

дерево не долго, вырастить

годы»

( вспомнить пословицу, учить

понимать образное значение

пословицы рассказать о том,

почему нужно бережно

относиться ко всему живому;

закрепить обобщающее

понятие «деревья»)

Поручение: очищать игрушки от песка и

убирать на место после прогулки;

учить распределять обязанности, помогать

друг другу.)

Самостоятельные игры с выносным

материалом

Подготовка к

обеду, сон 12.20

-15.00

Формировать умение аккуратно складывать и вешать свою одежду, учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью

взрослого.Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: Разгадывание загадок об

осени (учить детей вслушиваться в содержание загадки ,

выделять признаки и действия, характерные для загаданного

явления, сопоставлять их, выбирать предметы и явления,

соответствующие описанию)

Д/и «Найди ошибку: чей плод» (учить детей узнавать дерево

по плодам, семенам, закрепить названия деревьев, рассказать о

назначении плодов, семян)

Составление описательного

рассказа

«Если б я был деревом, то

каким»

(учить детей составлять

краткий описательный рассказ

о дереве, называя их основные

части ,развивать творческую

фантазию детей)

Самостоятельная игровая деятельность детей

(учить детей самостоятельно выбирать игры

по интересам, обыгрывать простейший

сюжет, доводить игру до завершения,

использовать предметы заместители,

поддерживать дружеские взаимоотношения с

товарищами)

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдение: «Насекомые спрятались» (обратить внимание детей на то, что осенью исчезают насекомые , объяснить, что связано это с осенними

изменениями в природе)

П/и «Сова» Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (третья неделя Октября)

Группа: 2 младшая Тема недели: «Я и моя семья»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 17. 10

Утро 7.00 -9.00

Беседа на тему: «Не ленись – на зарядку становись»

(учить детей осознанно относиться к своему здоровью,

понимать необходимость делать утреннюю зарядку.)

Д/и « Распорядок дня» (учить детей

составлять серию сюжетных

картинок в зависимости от

режимных моментов, развивать

наблюдательность)

Игры по инициативе детей.

.Рассматривание иллюстраций

«Моя семья», «На зарядку становись»

(активизировать речевую деятельность детей)

Индивидуальная

беседа с мамой

Даши

«Правила

внутреннего

распорядка в

дошкольном

учреждении»

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 -9.15

16.20-16.35

1.Физическая культура 9.00

2. Ознакомление с худ.лит и развитие речи.

Ознакомление с русской народной сказкой «Лиса, заяц и петух»

Стр -52

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение:за контрастными по окраске листьев

деревьев под снегом (определить какое дерево

осыплется раньше остальных, какие деревья долго не

осыпаются; закрепить названия знакомых деревьев,)

Найти дерево, которое наряднее всех одето на участке

П/и «Передай мяч» (учить детей соблюдать правила

игры, действовать на словесную инструкцию, развивать

внимательность, координацию движений)

Индивидуальные спортивные

упражнения: «Попади в цель»

(учить правильно делать бросок и

попадать по мишени, развивать

глазомер, целеустремленность)

Поручение: учить детей очищать игрушки

от песка и убирать на место после прогулки.

Самостоятельные игры с выносным

материалом

Подготовка к обеду,

сон 12.20 -15.00

Воспитание КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле

перед сном)Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Расскажем мишке, как себя приводить в порядок» ( учить с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки,

расправить рубашку и др.)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: Пересказ сказки

«Курочка ряба» (формировать умение слушать сказки,

отвечать на вопросы по содержанию, учить

пересказывать сказку по серии сюжетных картинок)

Д/и «Вспомни, кто что делает»

(закрепить глагольный словарь по

теме)

Что дома делает мама? (готовит,

убирает, гладит, стирает и т.д)

Что делает папа? (читает, работает,

пилит и т.д)

Привлечь к театральной игре по сказке

«Курочка Ряба»

(формировать умение разыгрывать,

несложные представления развивать интерес к

театральной деятельности по знакомой сказке,

использовать для передачи образа

выразительные средства: интонацию, мимику,

жесты)

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за ветром (по каким признакам можно узнать, есть ли ветер: качаются ветви деревьев, бегут облака. Предложить детям побегать

против ветра и в ту сторону, в которую он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему)

П/и «Сова». Игры-эксперименты с песком (учить собирать после игры песок в горку, складывать игрушки на место)

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей (центры

активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 18.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Почему у куклы

Маши болят зубки»

(учить детей осознанно относиться к своему

здоровью, понимать необходимость заботы о

зубах, как правильно чистить зубы.)

П/и «Найди свой цвет» (Учить детей

действовать в соответствии с правилами игры,

развивать внимательность, пространственную

ориентацию, интерес к подвижным играм)

Д/и «Кто я»

(закрепить знания о себе, о своей

семье, учить называть имена всех

членов семьи, знать свою фамилию,

имя, пол, возраст)

Игры по инициативе детей.

Рассматривание иллюстраций «Моя семья»

(стимулировать речевую активность детей ; закрепить

названия членов семьи)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке

(вызывать интерес к рисованию, учить правильно

держать карандаш и штриховать линии)»

Информационно

наглядный

материал для

родителей

«безопасное

общение с

ребенком»

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 -9.15

9.25- 9.40

1.Музыкальное развитие -9.00

2. Сенсорика

План №6 (повторение)

Ознакомление со способом соотнесения предметов по величине (наложение и приложение); определение величины

предмета по отношению к другим: «большой», «средний», «маленький»

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение «Воздух вокруг нас» (закрепить

представления детей о значении воздуха для

жизни человека)

П/и «У медведя во бору (учить детей

выполнять основные движения в соответствии

с текстом потешки, развивать координацию

движений)

Ситуативная беседа: «Солнце, воздух и

вода- наши лучшие друзья» (закрепить

общие представления детей о здоровом

образе жизни, познакомить с

правилами закаливания организма,

сохранения и укрепления здоровья )

Поручение: наведение порядка на веранде

(обсудить с детьми, что нужно сделать, чтобы навести

порядок , какой понадобиться инвентарь,

распределение фронта работ, формировать

ответственность за порученное дело, желание

трудиться)

Подготовка к обеду,

сон 12.20 -15.00

Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать

свою одежду на стульчик)

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Надо вещи убирать- не придется их искать» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, убирать на свои места, не ломать)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы:

стихотворение В.Орловой «Кто же есть моя

семья?» (учить понимать прочитанное,

отвечать на вопросы по содержанию,

объяснить значение новых слов, закрепить

обобщающее понятие «семья», развивать

устную связную речь)

Д/и «это я» (закрепить названия частей тела

человека и их назначение)

Настольно- печатная игра «Моя семья»

(обогащать словарный запас детей,

развивать внимание, память)

Игра –ситуация «Мы- помощники для мамы» (учить

с помощью взрослого обыгрывать простейший

сюжет, подбирать атрибуты для игры, развивать

замысел игры, поощрять творческую фантазию

детей)

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за работой дворника (обратить внимание детей на нелегкий труд, необходимость поддерживать чистоту и порядок на участке,

продолжить знакомить детей сезонными работами на участке, с трудовыми действиями по подготовке растений к зиме)

П/и «Огуречик, огуречик»Игры-эксперименты с песком.Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 19.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Берегите ручки»

(закрепить представления детей о значении КГН для

здоровья человека, обратить внимание на то, что некоторые

заболевания передаются через грязные руки)

П/и «Найди свой домик» (учить детей действовать по

сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие

внимательности, сообразительности)

Д/и «Подбери признак»

(учить подбирать признаки к

предметам)

Н-р: мама (какая?) - …нежная,

добрая, трудолюбивая, красивая и

т.д.) , папа (какой?) – сильный,

крепкий, смелый, веселый и т.д,

бабушка – ласковая, заботливая,

внимательная и т.д.

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре.

Рассматривание иллюстраций

«Моя семья», «Осень наступила»

(стимулировать речевую активность детей)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке

(учить правильно держать карандаш)

Конкурс поделок

«Осень в гости к

нам пришла»

(выставка работ

совместной

продуктивной

деятельности

детей и родителей)

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 -9.15

16.20-16.35

1.Физическая культура 9.00

2.Лепка

«Крендельки»

Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать

получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать

разнообразие созданных изображений.

Комарова

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за гололедицей (учить детей характеризовать

состояние погоды, обратить внимание детей почему на

улице лед образовался. учить строить свои предположения,

приходить самим к обобщающим выводам)

П/и «Воробушки и кот» (учить детей соблюдать правила

игры, развивать ловкость, быстроту реакции, следить за

осанкой во время движения)

Индивидуальные спортивные

упражнения: «Кто правильно

пройдет по мостику»

(воспитывать интерес к

правильному выполнению

задания, развивать точность,

координацию движений)

Поручение: очищать игрушки от песка и

убирать на место после прогулки;

учить подметать дорожки от опавших листьев,

собирать мусор и др.)

Формировать ответственность за порученное

дело, доводить начатое до конца.

Самостоятельные игры с выносным

материалом

Подготовка к

обеду, сон 12.20

-15.00

Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать

свою одежду на стульчик) Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы: Пересказ сказки «Как

друзья щи варили» (развитие устной связной речи, учить

отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение

новых слов и выражений по тексту,», учить детей

пересказывать по опорным картинкам, сопереживать

героям сказки.)

Индивид. работа по рисованию

(развивать интерес к рисованию,

учить правильно держать

карандаш и обводить по

трафаретам)

Игры со строительным материалом «Строим

домики для человечков»

(учить строить постройки по образцу,

опираясь на свой личный конструкторский

опыт, обыгрывать постройки, развивать

творческое воображение детей)

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения : рассматривание одежды людей (предложить детям рассказать какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней

осенью, подумать, с чем связаны эти изменения; подвести к выводу о том, что выбор одежды зависит от состояния погоды)

П/и «У медведя во бору» Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с

родителями

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за погодой (отмечать состояние погоды, наблюдать за солнцем, ветром, небом, осадками: солнце менее теплое, ветер

порывистый, холодный; небо чаще пасмурное, серое и др.)

П/и «Кот и мыши»(учить детей соблюдать правила игры, действовать в соответствии с сигналом, развивать ловкость, быстроту реакции)

Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

«Мой дом»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 21.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Что такое дружба»

(способствовать становлению товарищеских

взаимоотношений в группе)

П/и «Змея» (учить детей ходить змейкой между

предметами, огибая предметы, сохранять расстояние

между играющими, выполнять основные виды движений)

Д/и «Скажи наоборот»

упражнять в употреблении

слов-антонимов

(картинки с контурным

изображением грибов) Н-р: этот

гриб старый, а этот молодой; у

большого гриба толстая ножка, а

у маленького – тонкая и т.д)

Рассматривание иллюстраций

«В лес за грибами»

(активизировать речевую деятельность

детей)

Индивидуальные

беседы с родителями

консультирование по

запросу родителей

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.15

9.25 - 9.40

1.Конструирование

План № 4

«Строительство заборов»

Познакомить детей со способами конструирования заборов и возможностями разных деталей (кирпича,

брусочка, призмы)

. Стр-100

2. Озн- мление с окружающим

План №5

Развитие представлений о группе, принадлежности к ней

Стр-82

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение «Деревья в середине осени»

(учить детей различать и находить деревья, их листья,

сравнивать, находить в них сходства и различия, составлять

описательную характеристику) П/и «Ловишки» (учить

детей выполнять роль ловишки, упражнять в ходьбе и беге,

развивать быстроту реакции, умение ориентироваться на

действия других игроков)

Ситуативная беседа» Что нам

осень подарила»

(обобщить и дополнить

представления детей о том, что

дарит нам осень. где растут

разные дары осени, чем они

полезны)

Поручение: уборка участка от опавших

листьев.

(учить детей рассказывать о том, как

планируют свою работу, какого результата

хотят достичь, учить доводить начатое

дело до конца)

Игры по желанию детей

Подготовка к

обеду, сон 12.20

-15.00

Воспитание КГН: (совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле

перед сном)гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы:

Заучивание русской народной потешки

«Тень- тень- потетень» ( помочь детям запомнить и

выразительно читать потешку, приобщать детей к

восприятию поэтической речи)

Д/и» Где справа, где слева»

(учить располагать предметы

слева и справа от данного,

определять место соседа по

отношению к себе)

Привлечь к СРИ «Хозяюшки на кухне»

(учить детей обыгрывать предлагаемые

воспитателем ситуации, исполнять

различные роли, формировать умение

применять в игре свой личный опыт ,

выполнять ролевые действия)

Игры по желанию детей

Прогулка

Наблюдения за работой дворника (обратить внимание детей на нелегкий труд, необходимость поддерживать чистоту и порядок на участке,

16.35-19.00

продолжить знакомить детей сезонными работами на участке, с трудовыми действиями по подготовке растений к зиме)

П/и «Огуречик, огуречик»

Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

ЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (четвертая неделя Октября)

Группа: 2 младшая Тема недели: «Транспорт»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 24.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Кто такие пассажиры»

( закреплять правила поведения пассажиров, как надо

себя вести в общественном транспорте)

П/и «Воробушки и автомобили» (учить детей

соблюдать правила игры . формировать умение

действовать на сигнал, развивать внимательность)

Утренняя гимнастика.

Д/и «Когда это бывает». ( учить

классифицировать предметы,

явления природы по времени

года;

закрепить последовательность

чередования времен года)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре

(изготовление атрибутов для игры

(билеты))

.Рассматривание иллюстраций

»Общественный транспорт»

Индивидуальные

беседы с родителями ,

консультирование

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 -9.15

16.20-16.35

1.Физическая культура -9.00

2. Ознакомление с худ.лит и развитие речи.

Освоение действий замещения персонажей сказки по заданному признаку (Цвет)

Стр-53

Прогулка

10.00 -12.00

Предложите детям найти предметы квадратной формы.

Попросите мальчиков палочкой нарисовать на земле

квадраты, а девочек — круги. Уточните, сколько

квадратов и кругов они нарисовали.

Наблюдение «Что нам осень подарила»

(обобщить представления детей о том, что дарит нам

осень, где растут разные дары осени, чем полезны)

В индивидуальной беседе с

детьми предложите им назвать

форму предметов, которую вы им

будете показывать. Для этого

надо заранее подготовить

предметы квадратной (платочек,

коробка и т.д.) и круглой формы

(пуговицы, бусинки и т.д.).

Поручение уборка участка от опавших

листьев.

С/р игра «Магазин» с использованием

природного материала.

Игры по желанию детей

Подготовка к обеду,

сон 12.20 -15.00

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Неряшливыйшкафчик» (формировать умение бережно относиться к своим вещам)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы:

Б.Житков «Лисичка со скалочкой»

(учить слушать, отвечать на вопросы)

Д/и «Едет, летит, плывет» (развивать внимательность,

учить различать основные виды транспорта)

Индивидуальная работа по

развитию речи « Назови слова со

звуком с» (совершенствовать

умение подбирать слова с

заданным звуком)

С/р игра «Мы – пассажиры» ( учить

обыгрывать сюжет, распределять роли:

«водитель- кондуктор- пассажиры»,

подбирать необходимые атрибуты для

игры, формировать навыки культуры

поведения в общественном транспорте)

Игры по интересам детей

Прогулка

16.35-19.00

Ситуативная беседа: о приметах осени « Если с верхушек деревьев осыпались листья – на раннюю зиму» (учить любоваться красотой

осенних листьев, понимать почему осень называют «золотой»)

П/и «День-ночь» Игры-эксперименты с песком

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей (центры

активности, все помещения группы)

Взаимодейств

ие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 25.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Он стоит на постовой»

(знакомить с внешним видом полицейского, с его

работой)

П/и «Найди себе пару» (Учить детей выполнять

игровые действия в соответствии с правилами,

ориентироваться в пространстве и находить себе

пару, воспитывать интерес к подвижным играм

Построить домик для лошадки с

Мири и Соней (развить мелкую

моторику, умение дружить и

делиться игрушками)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре.

Рассматривание иллюстраций С. Михалкова

«Дядя Степа – милиционер»

(активизировать речевую деятельность детей)

Индивидуальн

ые

консультации

«Как облегчить

адаптацию

малыша к

условиям

детского сада»

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 -9.15

9.25- 9.40

1.Музыкальное развитие -9.00

2. Сенсорика

План №6 (повторение)

Ознакомление со способом соотнесения предметов по величине (наложение и приложение); определение величины

предмета по отношению к другим: «большой», «средний», «маленький»

Стр-5

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение «На чем люди ездят» (дать понятие

«транспорт-средство передвижения» закрепить

названия основных видов транспорта)

«П/и «Воробушки и кот» (учить детей следовать

правилам игры, упражнять в беге, развивать

ловкость, умение ориентироваться на действия

других игроков)

Индивидуальные спортивные

упражнения: прыгать на двух

ногах с продвижением вперед,

пролезать в обруч (воспитывать

интерес к правильному

выполнению задания, развивать

координацию движений)

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы», сюжет

«Автосервис»

(учить детей распределять роли, договариваться о

последовательности совместных действий,

подготавливать необходимые атрибуты, доводить

игру до завершения)

Подготовка к обеду,

сон 12.20 -15.00

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Найди игрушке свое место» (учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело до конца)

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы:

С. Михалков «Дядя Степа – милиционер»

(учить понимать содержание произведения,

отвечать на вопросы по тексту, оценивать поступки

героев)

Д/и «Разрешается – запрещается» (закрепить

представления детей о правилах поведения на

Индивидуальная работа по

трафаретам «Обведи и раскрась»

(развитие мелкой моторики рук,

закрепить названия знакомых

видов транспорта)

Сюжетно-ролевая игра « Шоферы», сюжет

» Автосервис»

( учить детей распределять роли, договариваться о

последовательности совместных действий,

подготавливать необходимые атрибуты, доводить

игру до завершения)

Игры по интересам детей

улицах города)

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за солнцем (воспитывать интерес к неживой природе, развивать любознательность, закрепить представления детей о роли солнца в

жизни животных и растений)

П/и «Кот и мыши» (учить ориентироваться в пространстве, формировать умение действовать на сигнал)

Игры-эксперименты с песком Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодейств

ие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 26.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Дорога до детского сада»

(развивать умение ориентироваться в окружающем

пространстве: на улице, формировать представления о

безопасном пути от дома до детского сада)

П/и «Найди свой цвет» (учить детей действовать в

соответствии с правилами игры, развивать внимательность,

пространственную ориентацию, интерес к подвижным

играм)

Д/и «Чем похожи и чем

отличаются» (закрепить знания

об элементарных частях разных

видов транспорта, развивать

зрительное восприятие, умение

сравнивать два предмета)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре.

Рассматривание иллюстраций

«Наземный транспорт»

(стимулировать речевую активность детей )

Индивидуальн

ые беседы с

родителями,

консультирован

ие по запросу

родителей

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 -9.15

16.20-16.35

1.Физическая культура 9.00

2.Аппликкация «Разноцветные огоньки в домиках»

Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по

цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий).

Комарова

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за опавшими ветками листьями после ветра

(уточнить представление о том, что растения живые – они

растут и изменяются; развивать наблюдательность, и

любознательность детей)

П/и «Кот и мыши» (учить детей соблюдать правила игры,

развивать ловкость, умение перевоплощаться)

Индивидуальные спортивные

упражнения: «Передай

мяч»(учить передавать мяч в

колонне назад и вперед прямыми

руками, воспитывать интерес к

правильному выполнению

задания, развивать координацию

движений)

Поручение очищать игрушки от песка и

убирать на место после прогулки;

воспитывать у детей стремление

поддерживать чистоту и порядок на участке,

желание трудиться; уборка опавшей листвы,

учить между собой договариваться)

Самостоятельные игры с выносным

материалом

Подготовка к

обеду, сон 12.20

-15.00

Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свой вещи в шкафу,

аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не

путать с одеждой других детей

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы

С. Маршак «Мяч» (развивать интерес к поэзии, учить

понимать содержание произведения, отвечать на вопросы по

тексту, закрепить правила безопасного поведения на дороге)

Д/и «Кто чем управляет» (закрепить названия видов

транспорта и профессий людей, которые ими управляют)

Помощь в разукрашивании

машины, автобуса с Софией,

Аней.

Игры со строительным материалом

Тема: «Дорога для машин» (учить

самостоятельно строить, анализировать

образец педагога, научить детей

преобразовывать постройку, дополняя новыми

деталями)

Игры по желанию детей

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за дождем (рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы, формировать умение видеть красоту природы в любое время года)

П/и «Солнечный дождик.» (автоматизировать выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями

товарищей ) Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 27,10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: «Как правильно переходить дорогу»

(закрепить с детьми правила безопасного поведения на дороге)

П/и «Гаражи» (учить детей ходить и бегать врассыпную,

менять темп и направление движения, останавливаться или

выполнять повороты по сигналу взрослого, не сталкиваясь

друг с другом)

Д/и «Угадай по описанию» (учить

детей отгадывать какой вид

транспорта, активизировать словарь

детей; учить анализировать,

сопоставлять, делать простые

обобщающие выводы)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой

игре.

Рассматривание иллюстраций

«Разный транспорт»

(стимулировать речевую

активность детей)

Индивидуальные

беседы с родителями,

консультирование по

запросу родителей

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.15

9.25-9.40

1.Музыкальное развитие 9.00

2.Рисование.

«Раздувайся, пузырь…»

Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой

формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять

знание цветов. Развивать образные представления, воображение.

Комарова

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение за изменениями погоды (учить самостоятельно

определять погоду и показывать ее влияние на растительный и

животный мир: сильный ветер срывает листья с деревьев,

насекомые спрятались и т.д.; обобщать первичные

представления об осени.

П/и «Самолеты» (учить детей соблюдать правила игры, легко

двигаться, формировать умение действовать по сигналу)

Индивидуальные спортивные

упражнения: «Кто быстрее докатит

обруч» (воспитывать интерес к

правильному выполнению задания,

развивать точность, координацию

движений)

Поручение очищать игрушки от

песка и убирать на место после

прогулки; подмести дорожки

от опавших листьев, собирать

опавшие листья в мусор и др.)

Формировать ответственность

за порученное дело, доводить

начатое до конца.

Самостоятельные игры с

выносным материалом

Подготовка к

обеду, сон 12.20

-15.00

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Гимнастика пробуждения, ходьба по

массажным дорожкам.

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы:

Я Пишумов «Машины»

(учить детей понимать содержание текста, отвечать на вопросы

по содержанию, обратить внимание на жанровые особенности)

Д/и «Так бывает – не бывает» (развивать зрительное

восприятие, внимание, учить видеть в иллюстрациях

смысловые нелепицы, закрепить знание видов транспорта)

Ситуативная беседа о приметах осени

«К обеду небо прояснилось,

появились высокие кучевые облака-

к ясной погоде» (развивать

наблюдательность и

любознательность в процессе

ознакомления с явлениями природы)

Сюжетно- ролевая игра

«Автобус» (учить обыгрывать

сюжет, научить распределять

роли в игре, закрепить знания о

работе водителя; знакомить с

элементарными правилами

поведения пассажиров,

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за облаками (формировать умение видеть красоту неба, развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать)

П/и «Птички и кошка..» (учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, обогащать

свой двигательный опыт )

Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 31.10

Утро 7.00 -9.00

Беседа с детьми на тему: « Всем ребятам надо знать как по

улицам шагать» (закрепить правила безопасного поведения на

улице)

Работа в уголке природы: учимся вести календарь погоды.

П/и «Автомобили» (Учить детей действовать соответствии с

правилами игры, развитие внимания, двигательной активности

детей)

Д/и «Опиши картинку» (учить

детей составлять описательный

рассказ по серии сюжетных

картинок, «Правила дорожного

движения для дошкольников»

(развивать устную связную речь)

Игры по инициативе детей.

Подготовка к сюжетно-ролевой

игре.

Индивидуальные

беседы с родителями ,

консультирование по

запросу родителей

Непосредственно

образовательная

деятельность

9.00 – 9.15

9.25 - 9.40

1.Конструирование

«Строительство замкнутой загородки с дверью»

Учить замыкать пространство, придавая ему определенную форму.

стр-101

Озн- мление с окружающим

Освоение правил поведения в детском саду, доброжелательная отношения к другим детям.

Стр-79 №5 (продолжение

Прогулка

10.00 -12.00

Наблюдение: «Машины на нашей улице» (закрепить

обобщающее понятие «транспорт», обратить внимание детей

какие машины проезжают по улице, подводить к составлению

небольших текстов - описаний)

П/и «Цветные автомобили»

(учить детей соблюдать правила игры, действовать в

соответствии с сигналом, развивать двигательную активность

детей)

Индивидуальные спортивные

упражнения: «Забрось мяч в

кольцо» (воспитывать интерес к

правильному выполнению задания,

развивать глазомер, точность

координацию движений)

Поручение очищать игрушки от

песка и убирать на место после

прогулки; подметать дорожки

от листьев, следить за

порядком, формировать

желание трудиться,

ответственность за порученное

дело.

Самостоятельные игры с

выносным материалом

Подготовка к

обеду, сон 12.20

-15.00

Закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо

вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться

носовым платком

Вечер

15.00 - 16.35

Чтение художественной литературы:

Стихотворение Я. Пишумова « Юрка живет на другой стороне..»

(обратить внимание на учить детей понимать содержание текста,

отвечать на вопросы, закрепить правила безопасного поведения

на улице)

Ситуативная беседа «Если ты

оказался на улице» (воспитывать

культуру поведения на улице)

Совершенствовать умение

аккуратно складывать и

развешивать свою одежду, учить

замечать непорядок в одежде,

обращаться за помощью взрослого.

СРИ «Пешеходы и водители»

(учить детей обыгрывать

сюжет, распределять роли,

подбирать необходимые

атрибуты для игры, доводить

игру до завершения,

поддерживать дружеские

взаимоотношения с

товарищами)

Прогулка

16.35-19.00

Наблюдения за воробьем (обратить внимание детей на повадки воробья, учить составлять описательный рассказ о птице, воспитывать

бережное отношение ко всему живому)

П/и «Воробушки и автомобили»

Игры-эксперименты с песком. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом