Конспект экологического занятия

«Земля до начала времен»

Цель : показать детям, что история Земли началась за долго до появления

Человека, дать представление о почвообразовании.

Задачи: 1. С помощью опытов и экспериментов выявить компоненты состава.

2. Помочь детям прийти к выводу, что наличие почвы - одно из самых важных

условий для жизни живых существ.

3. Воспитывать бережное отношение к Земле.

Оборудование: «Машина времени», образцы почв, штатив, спиртовка, цветная бумага,

схема состава почвы, стакан с водой, камни: известняк, песчаник, гранит, перо шишка,

пластиковая бутылка, сухая ветка, лист бумаги, полиэтилен, дощечка для игры

«Таинственный мешочек», глобус, яблоко.

Ч А С Т Ь - 1

Воспитатель : То, что я вам принесла, хорошо вам знакомо: Это дом для маленьких

животных. Растения тоже растут в ЭТОМ, Это не умеет само передвигаться, но иногда

перемещается на вашей обуви, вы догадались, что ЭТО? (ответы детей)

- Хотите увидеть, как образовалась почва много лет назад? (Ответы детей)

- На чем мы можем отправиться в прошлое? (ответы детей)

-Как вы думаете, что такое прошлое? (ответы детей)

- Чтобы нам лучше разобраться, давайте составим ленту времени.

- В какую группу вы ходите сейчас? (ответы детей)

- Это ваше прошлое или настоящее? Иди, Оля, положи желтый квадрат, он будет означать

настоящее время.

- А когда вы родились, это какое время? Настоящее, прошлое или будущее? (ответы детей)

- Положи, Данилка, розовый квадрат, он будет означать прошлое.

- А что вас ожидает в будущем?(Ответ). Положи, Сережа, красный квадрат – это будущее.

- Можно составить ленту еще длиннее и включить туда ближайшее прошлое и далекое

будущее. Например, далекое будущее, это когда вы вырастете и сами будите папами и

мамами, а ближайшее прошлое, это когда было у вас? (Ответы)

- Вот что такое время. Давайте представим, что розовый цвет будет означать рождение

нашей планеты. Отправимся в это время. Команда готова? Зарядить «машину времени»

своей энергией дружбы!

- 5, 4, 3, 2, 1 – пуск!

- Детей, посмотрите! Наша Земля – огромный шар и вначале был из раскаленной пыли и

газа. Затем шар остыл и покрылся твердой оболочкой – корой. В это время мы с вами и

переместимся.

- Твердое окружение земли называется литосфера. Кто запомнил название?

- Какие еще сферы вы знаете?(Ответы)

- Есть ли почва на планете? (Ответы)

- Можно ли на ней жить?(Ответы)

- Сегодня, я вам расскажу, как образовалась почва миллионы лет назад.

- После того, как планета остыла, на ней начались бури, бушевали сильные ветры, и камни

терлись друг от друга под давлением ветра.

ОПЫТ - 1

- Возьмите камушки и потрите друг об друга.

- Что образовалось у тебя? (Глина)

- Что у тебя?(Песок)

- У тебя?(Гравий, мелкие частички камня и т. д.)

- Давайте сложим и глину и песок и гравий в одну банку, ведь и на Земле ветер все

перемешивал. Наконец на Земле пошли дожди и шли они 100 лет. Нальем в нашу банку

воду.

- Что вы наблюдаете?

- Мы с вами еще понаблюдаем за нашим опытом, а я в лаборатории уже приготовила

банку, где все частички уже осели.

- Посмотрите, какой слой вверху?(Ответы)

- Что внизу?

- У нас в банке как и миллионы лет назад образовалась почва.

- Итак, теперь мы знаем, как образовалась почва, и я предлагаю вам отправится в

настоящее, в нашу лабораторию, на предстоит узнать о почве еще много интересного.

- 5, 4, 3, 2, 1- пуск! («Дети прилетают настоящее»)

- Что бы не забыть, давайте составим модель почвы прошлого(Дети выкладывают на

полу.)

- Я захватила с собой комочек почвы из прошлого, а у нас в лаборатории есть образцы

нашей почвы. В чем отличие? Потрогайте почву, понюхайте ее и т.д.

- Что такое «перегной» ?(Ответы)

- Я принесла вам мешочек, а вы должны определить, что в нем и сказать, станет ли этот

предмет частью почвы или нет.

ИГРА « ТАИНСТВЕННЫЙ МЕШОЧЕК»

Ребята! Я предлагаю вам убедиться, что в почве есть перегной, если мы прокалим почву,

частицы отмерших растений выгорят и почва посветлеет, станет не плодородной, как

когда-то миллионы лет назад.

ОПЫТ – 2

« ПРОКАЛИВАНИЕ ПОЧВЫ»

- Какая стала почва цветом? Почему?

- Будут ли хорошо жить растения в этой почве? Почему? (Ответы)

- Значит, для того чтобы растения хорошо росли, нужны питательные вещества, перегной.

- Иди, Маша, добавь к нашей модели почвы плодородный слой.

- Как вы думаете, есть ли в почве воздух? Почему?

- Кто думает по-другому?

- Чтобы проверить, есть ли в почве воздух, я предлагаю провести вам опыт.

ОПЫТ – 3

« ВЫЯВЛЕНИЕ ВОЗДУХА В ПОЧВЕ»

- Добавим в нашу модель воздух.

- Все ли есть в нашей почве?

- Что еще необходимо для роста растений? (Ответы)

- Можно ли теперь заселять нашу почву жильцами? (Дети заселяют макет червяками,

многоножками, и другими обитателями почвы).

- Какую пользу принося почве животные и насекомые, живущие в ней?

ЧАСТЬ – 2

Подойдите все ко мне, ребята. Сегодня я принесла вам глобус. Внимательно посмотрите на

него.

- Чего на нашей планете больше – суши или воды?(ответы).

- Верно, я сравниваю нашу планету с яблоком. Человек в воде может жить, строить дома,

поэтому я отрежу эту часть на свое яблоке.

- Что обозначает на глобусе белый цвет?(Ответы)

- Может ли такая почва кормить человека? Почему? (Показ на яблоке, далее аналогично

рассматриваются пустыни, горы.)

- Остается вот такая маленькая часть плодородной земли. Эта часть кормит все

человечество на планете. Земля, как живая, дышит: в ней есть воздух, земля болеет, если

люди отравляют ее ядохимикатами и кучами мусора.

- Пусть каждый из вас загадает такое желание, чтобы наша планета была красивой,

цветущей много миллионов лет.

- Пожелания детей.

- В заключении всем детям дарится символ плодородия нашей земли – яблоко.