Конспект комплексного занятия во второй младшей

группе «Встреча со снеговиком».

Составила воспитатель Боброва М.Г.

Цель:

Закрепить знания детей о зиме и снеге; учить детей собирать картинку из частей (кругов).

Задачи:

-Дать понятия о снеге.

-Активизировать речь детей через художественное слово.

- Развивать мелкую моторику рук.

-Учить сопереживать, вызывать желание помочь.

Ход занятия

Дети заходят в группу, здороваются с гостями, садятся на стульчики полукругом. Стук в

дверь. В гости пришел Степашка.

Воспитатель – Кто к нам пришел?

Дети – Степашка!

Воспитатель – Степашка, а на улице разве лето, почему ты раздетый пришел, тебе не

холодно?

Степашка – Здравствуйте, да я просто разделся! А вы, дети, знаете, какое сейчас время

года?

Дети – Зима.

Степашка – Малыши, а кто-нибудь знает стихотворение о зиме?

Дети – рассказывают стихи.

Степашка – Молодцы! Мы в лесу с зайчатами любим играть в разные игры. В снежки

играем, с горки катаемся. А вы, дети, в какие игры любите играть?

Дети – перечисляют игры (катаемся на санках, играем в снежки, катаемся с горки, а еще

зимой можно лепить снеговика).

Воспитатель – А из чего вы можете слепить снеговика?

Дети – Из снега.

Степашка – А какой снег?

Дети – называют признаки снега.

Степашка – добавляет не названные (снег белый, холодный, пушистый; если его взять

в руки, то он растает и превратится в воду; снег липкий и из него можно лепить).

Воспитатель с детьми подходят к ковру.

Воспитатель – Что здесь лежит? Что за кружочки? Один кружок большой, другой

поменьше, третий еще меньше, и еще два маленьких кружочка. Как вы думаете,

ребятишки, Степашка, что можно составить из этих кружочков?

Дети – Снеговика.

Воспитатель – Сначала большой кружок, на него – поменьше, и самый маленький. Что

еще есть у снеговика? Чего не хватает? Снеговику на голову наденем ведро, и еще нос. А

из чего?

Дети – Из морковки.

Воспитатель – Что еще нужно снеговику? Что еще бывает у него в руке?

Дети – Метла.

Воспитатель – Метлы нет. Куда же она пропала? Давайте поищем ее?

Дети идут искать метлу по группе, а в это время выходит переодетый снеговиком

воспитатель и садится на ковер. Дети находят метлу, возвращаются.

Воспитатель – Дети, а метла у нас волшебная. Давайте оживим снеговика.

Дети коснулись снеговика метлой. Снеговик ожил и заплакал.

Все – Почему ты плачешь, снеговик?

Снеговик – Злая колдунья заколдовала моих друзей-снеговичков. Мне без них очень

грустно. Посмотрите на моих друзей – у них пропали глазки, носы, рты. Ой-е-ей, что же

мне без них делать?

Воспитатель – Дети, давайте поможем снеговичку, расколдуем его друзей снеговичков? У

нас же есть волшебные палочки-карандаши, мы же сможем помочь?

Дети – Да!

Все садятся и дорисовывают снеговичков (нос, глаза, рот). Дети нарисовали лица

снеговичкам и отнесли большому снеговику. Снеговик очень рад, он благодарит ребят и

предлагает поиграть в игру-превращение.

Снеговик – До кого я сейчас дотронусь метлой, тот превратится в снеговичка!

Сначала снеговик дотрагивается до воспитателя. Воспитатель начинает двигаться, как

Снеговик, а потом начинает дотрагиваться до всех детей (игра проходит с музыкой).

После игры дети провожают Снеговика со Степашкой домой в лес.