Патриотическое воспитание в условиях современного

дошкольного образовательного учреждения

Муниципальное бюджетное

дошкольное

образовательное

учереждение детский сад

комбинированного вида

№

48

"Вишенка" г. Белгород

Атаманская Елена

Александровна

Патриотическое

воспитание

является

составной

частью

общего

воспитательного

воздействия

на

любого

человека

.

Недооценка

патриотизма

как

важнейшей

составляющей

общественного

сознания

приводит

к

ослаблению

духовных

и

культурных

основ

развития

общества

и

государства

.

Этим

и

определяется

приоритетность

патриотического

воспитания

граждан

России

в

настоящее

время

.

Отторжение

подрастающего

поколения

от

отечественной

культуры

,

от

общественно

-

исторического

опыта

является

одной

из

серьезных

проблем

Проблема патриотического воспитания детей становится одной из актуальных. Вместе с

тем она обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к ее решению

как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного определения

и становления личности. Именно в дошкольном возрасте формируются основные

нравственные качества ребёнка. В связи с этим перед педагогами современного

дошкольного образовательного учреждения стоят задачи формирования у детей

гражданственности, чувства любви и гордости за свою Родину через построение

оптимальной педагогической системы, направленной на формирование гражданско-

патриотических качеств дошкольников.

Однако существует ряд проблем, мешающих эффективной организации работы по

патриотическому воспитанию детей, а именно:

- недостаточное программно-методическое обеспечение образовательного процесса;

- недостаточное оснащение сохранившейся материально-технической базы

образовательных учреждений;

- отсутствие заинтересованности СМИ в пропаганде патриотического воспитания детей и

другое.

В методической литературе зачастую освещаются лишь отдельные стороны

патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности и нет стройной

системы, отражающей всю полноту данного вопроса.

В настоящее время в период нестабильности в обществе, возникла необходимость

вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным

понятиям как род, родство, Родина. В связи с этим начиная с дошкольного возраста

необходимо формировать у детей высокие нравственные и морально-психологические

качества, среди которых важное значение имеет патриотизм.

Понятие патриотизм многогранно. Это и чувство любви к Родине. Понятие «Родина»

включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию

общественной жизни, особенности языка и быта. Быть патриотом – это значит ощущать

себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в детстве, когда

закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру.

Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и

переживается индивидуально. ОН напрямую связан с духовностью человека, её глубиной.

Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство

любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит

духовное самоопределение.

В воспитательном процессе ДОУ патриотического воспитание осуществляется по

направлениям:

- духовно-нравственное,

- социальное,

- эстетическое,

- краеведческое,

- трудовое,

- интеллектуальное,

- работа с семьей и др.

Для реализации этих направлений необходима системная работа в рамках программы

патриотического воспитания. Исходя их этого данная работа включает целый комплекс

задач:

- воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, детскому саду, улице,

городу, формирование бережного отношения к природе и всему живому;

- воспитание уважения к труду;

- развитие интереса к русским традициям и промыслам;

- формирование элементарных знаний о правах человека;

- расширение представлений о городах России;

- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в

труде, в быту.

Воспитание патриотических чувств на современном этапе развития общества обязывают

ДОУ развивать познавательный интерес, любовь к Родине, её историко-культурному

наследию.

Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного

человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к

другим народам.

Становление человека как гражданина должно начинаться с его малой Родины. Любовь к

большому надо прививать с малого. Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с

отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это

корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чуму он

изумляется и что вызывает отклик в его душе…

И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское

воспитание, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные

нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. «Это первые и

блестящие попытки русской народной педагогики, - писал К.Д. Ушинский, - и я не думаю,

чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением

народа». Не случайно К.Д. Ушинский подчеркивал, что «…воспитание, если оно не хочет

быть бессильным, должно быть народным». Он ввел в русскую педагогическую литературу

термин «народная педагогика», видя в фольклорных произведениях национальную

самобытность народа, богатый материал для воспитания любви к Родине.

Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы,

поговорки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились

особенности черты русского характера, присущие ему нравственные ценности,

представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.

Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым

приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре

каким-то особенным образом сочетается слово, музыкальный ритм, напевность.

Адресованные детям потешки, прибаутки, звучат как ласковый говорок, выражая заботу,

нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках метко оцениваются

различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные

качества людей. Особое место в произведениях народного творчества занимают

уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря

этому, фольклор является богатейшим источником патриотического воспитания.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет

ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей,

городом, а затем и со страной, её столицей и символами.

Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные

праздники и традиции. В них отражаются накопленные веками наблюдения за

характерными особенностями времен года, погодными изумлениями, поведениями птиц,

насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и

различными сторонами общественной жизни человека во всех их целостности и

многообразии.

Огромное значение имеет пример взрослых в особенности же близких людей. На

конкретных фактах их жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников

Великой Отечественной войны, их фронтальных и трудовых подвигов) прививаются детям

такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к

врагу», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили

потому, что любим свою отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье

людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь

воздвигнуты памятники.

Коллектив нашего ДОУ проводит большую работу по ознакомлению дошкольников с

героическим прошлым Родины. Ежегодно проводится месячник военно-патриотического

воспитания, во время которого организуется:

- фотовыставка «Мой папа – защитник Отечества» и др.

- занятия «Герои войны – наши земляки»;

- «Уроки мужества», на которых дети обращаются к славным подвигам российского

солдата, проявившего бессмертное мужество в суровое для страны время;

Неделя Памяти, включающая:

- оформление поздравительных открыток для ветеранов войны;

- занятия, беседы;

- утренник «День Победы»;

- экскурсии с возложением цветов к обелиску павших солдат к доске памяти «Герой войны

– наши земляки».

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт

с семьей воспитанника. Родители оказывают большую помощь, активно участвуют в жизни

детского сада, проявляя выдумку, фантазию. С их участием проводятся:

- выставки рисунков, поделок, фотографии: «У моей мамы руки золотые», «Моя семья»,

«Самая лучшая бабушка» и др.

Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости,

способствует развитию эмоции ребенка, его социальной восприимчивости.

Патриотическое воспитание осуществляется во всех направлениях работы с детьми: в

ознакомлении с окружающим и с художественной литературой, развитие речи, музыке,

изобразительном искусстве.

Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники

приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной

жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории,

традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью,

готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.

Список использованной литературы:

Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя дет.сада/Л.В. Загик, Т.А.

Кулинова, Т.А. Маркова и др.; Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1996.

– 192 с.:ил.

Практический журнал «Воспитатель ДОУ»

№

8/2010

Воспитатель: Атаманская Елена

Александровна