Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Центр

лечебной педагогики и дифференцированного обучения»

План проекта родительского клуба

«Сотрудничество»

для коррекционной и обучающей работы с родителями детей с ОВЗ

Выполнила: Гатауллина С.В.

педагог-психолог МБОУ

ЦЛП и ДО

Пояснительная записка

Гармоничное развитие и социальную адаптацию ребенка обеспечивают

семья. Для любого ребенка семья – это самое главное в жизни, место, где

закладываются основы будущей взрослой жизни.

Многие семьи, в которых воспитываются дети с ОВЗ, сталкиваются со

специфическими проблемами, испытывают затруднения в их разрешении.

Связано это с

некомпетентностью родителей

по вопросам воспитания и

развития

«особого»

ребенка.

Такие

дети

большую

часть

своей

жизни

проводят в кругу семьи, причем круг этот достаточно замкнутый. Поэтому

возникают

проблемы

не

только

образования

и

воспитания,

но

и

взаимодействия с социумом.

В

связи

с

этим формой

работы

специалистов

(врачей,

педагогов

и

психологов)

с

родителями

детей

с

отклонениями

в

развитии» является

образовательно-просветительское направление.

Актуальность проекта: когда в семье появляется ребенок с ОВЗ, то члены

семьи оказываются в ситуации психологической травмы, семейного стресса

и кризиса. Поэтому необходимо

оказывать психологическую помощь не

только

«особому

ребенку»,

но

и

его

родственникам. В

связи

с

этим

представляется необходимой разработка таких форм коррекционной работы,

с помощью которых будет оказана психолого-педагогическая, медицинская и

социально-правовая поддержка.

Целевое назначение: коррекция родительско-детского отношения в семьях,

воспитывающих детей с ОВЗ; а также повышение психолого-педагогической

компетентности родителей в вопросах воспитания, развития и социальной

адаптации

детей

с

ОВЗ

посредством

психолого-педагогического

просвещения.

Данная цель обусловила постановку следующих задач:



оптимизация детско-родительских взаимоотношений;



коррекция

неадекватных

поведенческих

и

эмоциональных

реакций

родителей детей с ограниченными возможностями здоровья;



обучение родителей психологическим приемам саморегуляции;



формирование у родителей активной жизненной позиции;



формирование у родителей представлений о технологиях и методах

обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями;



обучение родителей эффективным приемам коррекционной работы с

детьми в домашних условиях.

Содержание

проекта

предполагает

активное

использование

следующих

видов деятельности:



индивидуальные консультации родителей;



тематические опросники, анкетирование, тестирование;



памятки, информационные письма;



групповая дискуссия;



наглядная информация;



тренинг;



арт-терапия;



релаксация.

Проект рассчитан на 1 учебный год .

Занятия родительского клуба проводятся 1 раз в месяц (8-9 встреч)

Продолжительность и время проведения одного занятия 1,5-2 часа:

18.00-20.00

Целевая группа – родители, воспитывающие детей с ОВЗ.

Ожидаемые результаты реализации проекта:



Осознание роли семьи и её влияния на формирование личности ребенка

с ОВЗ.



Создание условий для обеспечения психологической безопасности

семьи, воспитывающей ребенка с особыми потребностями.



Повышение уровня знаний о состоянии развития и здоровья детей с

ОВЗ, реальных возможностях и механизмах их адаптации в обществе.



Овладение навыками коррекционно-развивающего взаимодействия с

ребенком.

ПРИВЛЕЧЕННЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ:



Психолог;



Учетель-дефектолог;



Учитель-логопед;



Психиатр.

Тематический план занятий

Сроки

Тема

Вид

деятельност

и

Цель

Ответственн

ые

сентябр

ь

«Давайте

познакомимся.

Навыки

эффективного

общения»

Тренинг

-установление

партнерских

отношений,

повышение

родительской

ответственности;

-ознакомление

и

обучение родителей

педагог-

психолог,

учетель-

дефектолог;

у ч и т е л ь -

эффективному

о б щ е н и ю

с

ребенком и моделям

уверенного

п о в е д е н и я

п р и

межличностном

взаимодействии

в

семье.

логопед;

психиатр.

октябрь

« О с о б ы й

ребенок- жизнь

без барьеров»

Круглый

стол

обмен

опытом

по

социализации детей

с ОВЗ

педагог-

психолог,

учетель-

дефектолог;

у ч и т е л ь -

логопед;

психиатр.

ноябрь

«Доступность

окружающей

с р е д ы

д л я

л ю д е й

с

инвалидность

ю»

Дискуссия

об

особенностя

х

коррекционн

о-

развивающе

го

обучения

детей с ОВЗ

обмен мнениями по

проблеме

инклюзивного

образования

-классный

руководитель

( т ь юто р

п о

инклюзивном

у

образованию).

-психолог.

декабрь

«Родители

и

дети»

Тренинг

- п о и с к

п у т е й

бесконфликтных

взаимоотношений

родителей и детей;

- осознание

различий между

внутренним миром

ребенка и

взрослого,

восприятием,

эмоциональными

переживаниями.

педагог-

психолог.

январь

«Родительская

поддержка»

Тренинг

-оказание

эмоциональной

поддержки

педагог-

психолог.

родителям.

-снятие чувства

напряжения и

тревоги.

февраль

«Возрастные

особенности

детей с ОВЗ»

Круглый

стол

психофизиологичес

кие особенности

развития детей с

ОВЗ

возрастные и

личностные

кризисы развития

ребенка с ОВЗ

значимость

взаимодействия

семьи и школы

педагог-

психолог,

учетель-

дефектолог;

у ч и т е л ь -

логопед;

психиатр.

март

апрель

воспитание и

обучение детей

с ОВЗ (по

нозологиям:

слабовидящие,

слабослышащи

е дети, дети с

ЗПР, дети с

интеллектуаль

ной

недостаточнос

тью, дети с

ДЦП, ОДА,

дети с РДА)

Дискуссия

об

особенностя

х

развитии

детей с ОВЗ

разными

нозологиями

Обмен мнениями о

воспитании и

обучении детей с

разными

нозологиями

педагог-

психолог,

учетель-

дефектолог;

у ч и т е л ь -

логопед;

медицинский

работник

май

«Мы вместе —

это счастье».

Тренинг

-обретение

уверенности в

своих силах;

- закрепление

гармоничного

образа семьи.

педагог-

психолог,

учетель-

дефектолог;

у ч и т е л ь -

логопед;

психиатр.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.

Психологическая помощь родителям в воспитании детей с

нарушениями развития / Пособие для педагогов-психологов. – Москва

«Владос», 2008.

2.

Исаев Д.Н. Психология больного ребенка: Лекции. – С-Пб.:

Издательство ППМИ, 1993.

3.

Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной

отсталостью / Пособие для учителя – С-Пб, издательство «Союз», 2004.

4.

Н.С. Ефимова. Психология взаимопонимания / Психологический

практикум – Москва, С-Пб, Воронеж, Минск, 2004.

5.

Маллер А.Р. Новое в оказании помощи детям-инвалидам –

Дефектология № 1, 1996.

6.

Смирнова Е.Р. Толерантность как принцип отношения к детям с

ограниченными возможностями / Вестник психосоциальной и

коррекционно-реабилитационной работы № 2, 1997.

7.

Шмидт В.Р. Психологическая помощь родителям и детям: тренинговые

программы – Москва, Творческий Центр «Сфера», 2007.

8.

Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. Цели,

задачи и основные принципы – С-Пб, «Речь», 2005.

9.

Бурмистрова Е.В. Семья с «Особым ребенком»: психологическая и

социальная помощь / Вестник практической психологии образовании №4

(17), октябрь-декабрь 2008.