Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области основная общеобразовательная школа №4

Города Новокуйбышевска

Структурное подразделение «Детский сад «Буратино»

Проект

На тему: «Природу края береги!»

Подготовила:

Воспитатель Дергачева В.В.

Новокуйбышевск 2017

Экологический проект «Природу края береги!»

Данный

проект

разработан

для

воспитателей

дошкольного

учреждения,

которые

осознают,

необходимость

экологического

образования воспитания в экологического сознания и экологического

поведения

духовного

и

что

«экологическое

зернышко»,

которое

взрослые посеют в детях сегодня, поможет им достичь гармонии с

окружающим миром, а значит и самими собой.

Автор: Дергачева В. В. – воспитатель ГБО ООШ №4 с.п. детский сад

«Буратино».

Как известно, сущность экологического образования и воспитания

заключается

в

понимании

того,

что

природа

есть

основа

всего

живого на Земле. Природа – это источник здоровья, эстетического

наслаждения. Но, к сожалению, мы убеждаемся зачастую в низком

уровне

экологической

культуре

родителей:

они

позволяют

детям

рвать первые цветы, появившиеся после долгой зимы, не пресекают

действия детей, когда те ломают ветки деревьев. В.А. Сухомлинский

говорил: «На красоту ребенок сам не обратит внимания, если ему не

показать, не рассказать о ней». Взрослые, воспитывающие ребенка,

сами должны обладать экологической культурой.

Дошкольное

детство

–

начальный

этап

формирования

личности

человека. В это же время закладывается позитивное отношение к

природе,

к

“рукотворному

миру”,

к

себе

и

окружающим

людям

(“Концепция

дошкольного

воспитания”).

Это

период

первичной

социализации, приобщения к миру общечеловеческих ценностей,

время становления первых отношений с миром природы.

Первая (и основная – как фундамент) ступень развития ребенка 6-7

л е т

с в я з ы в а е т с я

с

п р и о б р е т е н и е м

и м

э ко л о г и ч е с к и

ориентированного личного опыта за счет: наблюдений различных

состояний окружающей среды, сопровождающихся разъяснениями

педагога, выполнение предложенных педагогами правил поведения.

Общения

с

представителями

животного

и

растительного

мира

и

эмоциональных переживаний; эстетического наслаждения красотой

природы

и

творческих

воплощений

своих

впечатлений

в

устах

рассказа,

рисунках;

ощущения

потребности

в

зн а н и ях

экологического содержания; бережного отношения к используемым

предметам; наблюдение за деятельностью взрослых по улучшению

окружающей

среды

и

собственного

участия

в

ней.

Любовь

к

природе, сознательное отношение к ней каждого человека должны

воспитываться

с

раннего

детства

в

семье

и

дошкольных

учреждениях. Освоение проектного метода, в том числе организации

в воспитании экологического образования, позволяет создать в ДОУ

условия

для

планомерной

и

эффективной

воспитательно-

образовательной работы.

Поэтому, я посчитала актуальной и выбранную тему своего проекта

«Природу

края

береги!»,

и

проектную

деятельность

как

эффективную форму работы реализации образовательной области

«Познание».

При

планировании

целей

и

задачи

необходимо

учитывать

региональный

компонент,

формирования

экологической

культуры

детей дошкольного возраста на основе историко–географических и

природных

особенностей,

этнических

культур.

Учитывая

социальную

действительность,

возраст,

знания,

которые

будут

понятны детям и смогут задеть за «живое».

Мною

был

разработан

проект,

главная

задача

которого

—

предоставить детям возможность посредством игровой деятельности

самостоятельно

приобретать

знания

при

решении

практических

задач,

требующих

интеграции

знаний

из

различных

предметных

областей.

Проект

адресован

воспитателям

дошкольных

учреждений.

Участниками

стали

дети

старшего

дошкольного

возраста

и

их

родители.

Особенности

проекта:

по

характеру

создаваемого

продукта

–

информационный,

творческий,

игровой;

по

количеству

детей,

вовлеченных

в

проект

–

групповой;

по

продолжительности

–

краткосрочный

(1

неделя);

по

уровню

контактов

–

на

уровне

образовательного учреждения.

Цель

проекта:

Формирование

у

детей

старшего

дошкольного

возраста

представлений

о

необходимости

бережного

и

созидательного отношения к природе родного края через различные

в и д ы

д е я т е л ь н о с т и :

п о з н а в а т е л ь н у ю ,

т в о р ч е с к у ю ,

коммуникативную.

Для детей была поставлена особая цель: создание каждым ребенком

фотоотчета о природе родного края.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

Формировать представления детей старшего дошкольного возраста о

природе родного края.

Познакомить

детей

с

простейшими

связями

живой

и

неживой

природы.

Приобщать детей и родителей воспитанников к посильному участию

в

улучшении

окружающей

действительности,

вызвать

желание

помогать и защищать природу.

Развивать наблюдательность, активность, познавательный интерес к

природе.

Воспитывать

бережное

отношение

к

природе,

к

друзьям

нашим

меньшим.

Результат

проекта:

создать

экологический

сборник

«Берегите

природу» со сводом правил поведения в природе (природоохранные

знаки), с иллюстрациями животных и растения Самарской области и

небольшим сообщением о них. Рисунки, выполненные родителями

совместно с детьми, на тему «Берегите природу!»

Показателем сформированности экологической культуры является

его экологическая воспитанность, которая выражается:

— ребенок

проявляет

интерес

к

объектам

окружающего

мира,

условиям жизни людей, растений, животных. Пытается оценить их

состояние с позиции «хорошо – плохо»;

— с

желанием

участвует

в

экологически

ориентированной

деятельности;

— эмоционально реагирует при встрече с прекрасным и пытается

передать свои чувства в доступных видах творчества (рисование.

лепке, аппликации и т.п.);

— старается выполнить правила поведения на улице, в парке, во

дворе;

— проявляет

готовность

оказать

помощь

нуждающимся

к

ней

людям, животным, растениям;

— пытается контролировать свое поведение, поступки, чтобы не

причинить вреда окружающей среде.

Этапы проекта:

1 этап — Организационный

(месяц).

Воспитатель совместно с детьми.

— Выявление проблем;

— Формулировка задачи проекта;

— Разработка цикла занятий.

— Организация познавательной, предметной среды:

Подбор

информации,

художественной,

методической

литературы.

Иллюстраций,

фотографий

о

природе

и

животных

нашего

края.

Сообщение

детям

знаний

о

растительном

и

животном

мире

на

других тематических неделях «Дикие звери», «В лес за чудесами»,

«Где мы живем». Подбор слайдов на тему: «Природа Самарской

области». Приобретение плакатов и листовок на природоохранную

тему. Заучивание стихов о природе и животных.

Дети и родители.

Цель: приобщение родителей к экологическим проблемам. Показать,

что,

только

соблюдая

определенные

правила

в

природе,

человек

может сохранить нашу планету «здоровой», чтобы наши дети могли

еще долгие годы пользоваться ее богатством.

— Познакомить родителей с задачами проекта, обозначить их роль в

реализации проекта, привлечь к участию в жизни группы.

— Выезд родителей с детьми на природу.

2 этап – Практический

(неделя)

На этом этапе был реализован перспективный план работы.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Для того, чтобы у детей появился интерес к изучению данной темы,

необходимо

мотивировать

их.

Для

этого

в

группу

внесли

куклу

«Лесовичек», которая на протяжении всего проекта помогает детям

открывать новые знания о природе родного края. Дети радуются и

огорчаются вместе с ним, решают проблемные задачи, а иногда сами

предлагают выход из сложившейся ситуации. Данный проект не

только мотивирует детей на более глубокое изучение знаний, но и

позволяет оформить их в виде культурно — значимого продукта в

конце каждого дня. Каждый день – это мини – проект под единой

темой.

Совместная работа родителей и детей.

Современные государственные требования воспитания и обучения

дошкольников

предусматривает

тесное

сотрудничество

с

родителями.

Поэтому

на

начальном

этапе

своего

проекта

мы

с

детьми определили, о каком обитателе или растении они хотели бы

узнать больше. Это и стало домашним заданием, которое они будут

выполнять

вместе

с

родителями.

Все

собранные

материалы

оформляют в виде фотоотчета, содержание, которого определяют

сами

родители

и

дети,

проявляя

при

этом

свои

творческие

способности. В конце проекта дети принесли «плоды своего труда».

Фотографии

были

яркими,

содержательными.

Родители

вместе

с

детьми составляли пояснительные записки к фотографиям. Каждый

ребенок имел возможность представить свой проект.

3 этап – Заключительный.

— презентация проекта: «Природу края береги!». Развлечение: «По

экологической тропе»

— награждение участников проекта.

Участие

в

проекте

способствовало

не

только

развитию

у

детей

познавательного интереса к окружающей действительности, но и

доброго, чуткого отношения к природе. Дети стали больше обращать

внимание на красоту природы, можно надеяться, что «экологическое

зернышко», которое взрослые посеют в детях сегодня, поможет им

достичь гармонии с окружающим миром и самими собой.

Проект

объединил

и

семьи

воспитанников,

позволил

больше

времени проводить с детьми, а так-же повысил культуру поведения

на природе.