Образовательная деятельность

по формированию элементарных математических

представлений во второй младшей группе.

Воспитатель- Середа Евгения Николаевна

Муниципальное казённое дошкольное

образовательное учреждение

Центр развития ребёнка- детский сад №13

Конспект занятия во второй младшей группе с

использованием палочек Кюизенера

«К зайцу на новоселье»

Программное содержание:

Закрепить умение детей работать с палочками Кюизенера, как с игровым

материалом.

Закрепить

понятия

«высокий»,

«низкий»,

«короткая»,

«длинная»,

«самая

длинная».

Закрепить умение различать один и много предметов.

Продолжать упражнять детей в различении цвета.

Развитие

тактильных

и

двигательных

впечатлений,

как

источник

общего

развития ребёнка и его самосознания.

Формирование

произвольности

поведения,

внимания,

зрительно-

пространственной ориентации.

Развитие мелкой моторики рук, зрительно-моторной координации, развитие

тактильной чувствительности.

Воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать.

Материал к занятию

Демонстрационный:

3 ширмы, таз с песком, мягкие игрушки – лиса,

заяц, мышка, палочки Кюизенера, аудиозапись Фредерика Шопена «Осенний

вальс», «Сумерки», аудиозапись «Плач лисы».

Раздаточный:

картинка с домиком лисички без забора, картинки домиков с

мышками, картинки с домиками зайчиков без лесенок, маленькие зайки-

статуэтки, палочки Кюизенера.

Ход занятия:

Дети входят в группу и встают полукругом лицом к гостям.

Воспитатель:

Ребята, давайте поздороваемся с гостями. (Здравствуйте.)

Все, кто здесь в гостях сейчас,

Посмотрите-ка на нас!

Какие мы нарядные,

Красивые, опрятные!

Воспитатель.

Сегодня к нам пришло письмо. А вот от кого, вы должны

отгадать в загадке.

Маленький, серенький,

По дорожке прыг, прыг,

А носиком тык, тык. (зайка)

Да, вы оказались правы. Письмо от зайца. Посмотрите на конвертик. Он

сообщает, что построил себе дом в лесу и приглашает к себе на новоселье.

Пойдём к нему? (Да.) А давайте возьмём зайчику угощение. Что любит

кушать зайчик? (Морковку, капусту, яблоки)

Дети идут по кругу, проговаривая и повторяя движения за воспитателем.

Заяц в лес на новоселье,

Приглашает на веселье.

(Руки на поясе, повороты вправо и влево)

В лес к нему пойдём сейчас,

В гости ждёт сегодня нас.

(Шагаем по кругу)

Ножки топ, топ, топ - мы идём за поворот.

Ручки хлоп, хлоп, хлоп - развесёлый мы народ!

(Хлопаем перед грудью и продолжаем шагать)

Ножки выше поднимаем –

По сугробам мы шагаем.

(Поднимаем высоко колени с продвижением вперёд)

Солнцу в небе улыбнись,

(Руки поднимаем вверх, поднимаемся на носочки, улыбаемся)

А деревьям - поклонись.

(Наклониться вперёд)

Прыгнем мы через канаву,

(Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд)

К зайцу мы идём в дубраву!

(Шагаем по кругу)

Воспитатель:

Вот мы и пришли в лес. Ребята, послушайте… (Включается

аудиозапись

«Плач

лисы») Кто-то

плачет?

(Возле

домика

сидит лисичка.

Воспитатель берет лисичку в руки и начинает разговаривать с ней) О чём, ты,

лисонька, плачешь?

Лиса:

Как же мне не плакать? Был у меня дом с красивым забором. А ночью

налетел ураган и разломал мне весь забор, да ещё и засыпал его весь. Я

теперь не могу найти ни одного брёвнышка, чтобы забор отремонтировать.

Воспитатель:

Ну

что,

поможем

лисичке?

Посмотрите,

какой

сугроб

намело.

Давайте

я

вам

немного

помогу,

а

потом

вы

сами.

Доставайте

аккуратно, чтобы не испачкаться и не рассыпать песок.

Дети из песка достают палочки Кюизенера, вытирают руки салфетками.

Воспитатель:

Давайте рассмотрим наши брёвнышки. Какого они цвета?

(Жёлтого.) Сколько палочек у тебя, Василиса? (две – это много или мало?). А

у тебя, Кирилл? (одна). А у тебя, Федя, сколько? (ни одной).

Давайте сложим их все в одну кучку. Сколько брёвнышек мы нашли? (много).

Теперь мы можем построить лисоньке новый забор.

Рассматриваем забор, который остался у лисы, и достраиваем новый.

Включается аудиозапись Шопена «Сумерки»

Воспитатель смотрит, что бы все брёвнышки были выровнены по краю листа.

А какой у нас получился забор: высокий или низкий?

Воспитатель:

Лисичка,

посмотри,

какой

забор

построили

дети.

Тебе

нравится?

Лиса:

Да, забор получился замечательный: крепкий, высокий, надёжный!

Спасибо вам большое!

Воспитатель:

Ну, а нам пора идти дальше, ведь нас ждёт на новоселье

зайчик.

Дети идут по кругу, проговаривая и повторяя движения за воспитателем.

Заяц в лес на новоселье,

Приглашает на веселье.

(Руки на поясе, повороты вправо и влево)

В лес к нему пойдём сейчас,

В гости ждёт сегодня нас.

(Шагаем по кругу)

Ножки топ, топ, топ - мы идём за поворот.

Ручки хлоп, хлоп, хлоп - развесёлый мы народ!

(Хлопаем перед грудью и продолжаем шагать)

Ножки выше поднимаем –

По сугробам мы шагаем.

(Поднимаем высоко колени с продвижением вперёд)

Солнцу в небе улыбнись,

(Руки поднимаем вверх, поднимаемся на носочки, улыбаемся)

А деревьям - поклонись.

(Наклониться вперёд)

Прыгнем мы через канаву,

(Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд)

К зайцу мы идём в дубраву!

(Шагаем по кругу)

Воспитатель:

Ой, ребята, посмотрите, кто у нас тут живёт? (ответ детей)

А х , мышка

сидит

в

домике

и

трясётся

от

холода.

Мышка,

что

у

тебя

случилось?

Мышка:

Ночью был очень сильный мороз, а у меня и моих друзей домики

очень холодные, и мы очень замёрзли.

Воспитатель:

Ой, ребята, а как же нам помочь мышкам? (ответы детей)

Давайте поможем мышкам, утеплим их домики, чтобы они больше не мёрзли.

У вас на столе лежат разноцветные домики. Необходимо найти палочки

таким же цветом, как у вас домик и достроить ими домики. Брёвнышки надо

прикладывать

плотно

друг

к

другу,

чтобы

мышатам

не

задувал

ветер

в

домики.

Дети ищут палочки Кюизенера своего цвета и закрывают мышек в домике.

Во время работы звучит музыка Фредерика Шопена «Осенний вальс»

Воспитатель:

Молодцы, ребята, вы слышите, как мышата вас благодарят?

Вот мы и ещё зверятам помогли. Пойдёмте дальше.

Дети идут по кругу, проговаривая и повторяя движения за воспитателем.

Заяц в лес на новоселье,

Приглашает на веселье.

(Руки на поясе, повороты вправо и влево)

В лес к нему пойдём сейчас,

В гости ждёт сегодня нас.

(Шагаем по кругу)

Ножки топ, топ, топ - мы идём за поворот.

Ручки хлоп, хлоп, хлоп - развесёлый мы народ!

(Хлопаем перед грудью и продолжаем шагать)

Ножки выше поднимаем –

По сугробам мы шагаем.

(Поднимаем высоко колени с продвижением вперёд)

Солнцу в небе улыбнись,

(Руки поднимаем вверх, поднимаемся на носочки, улыбаемся)

А деревьям - поклонись.

(Наклониться вперёд)

Прыгнем мы через канаву,

(Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд)

К зайцу мы идём в дубраву!

(Шагаем по кругу)

Воспитатель:

Я уже вижу дом зайца! Вон, он нас встречает. (Воспитатель

берет зайчика на руки и начинает разговаривать с ним). Зайчик ты приглашал

нас на новоселье?

Заяц:

Да, ребята, я очень хотел, чтобы вы пришли ко мне. Посмотрите,

какой у меня большой и красивый дом. Вам нравится? Рассмотрите, как

следует мой домик. Назовите, что есть у моего домика? (ответы детей)

Правильно! У него все-все есть: и крыша, и окошки, и лесенка. Мне уютно в

нем жить! А давайте поиграем с вами?

Дети проговаривают стих и выполняют движения вместе с воспитателем:

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит,

(Сидим на корточках, ладони приставлены к головке)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

(Хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

(Встаём и прыгаем на месте)

Кто-то зайку напугал –

Зайка - прыг и убежал.

(С последним словом дети убегают в уголок и закрывают глазки руками –

прячутся)

Заяц:

Весело мы с вами поиграли, спасибо вам большое! Ребятки, знаете, у

меня-то

дом

уже

построен,

а

вот

у

моих

друзей

зайцев

дома

ещё

не

достроены.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а чего не хватает у домиков зайчиков?

(ответ детей) Правильно! У них не хватает лесенок, может мы им поможете?

Заяц показывает своих маленьких друзей-зайчиков и их недостроенные дома.

Дети подходят каждый к одному из домиков и строят лесенку из палочек

Кюизенера.

Воспитатель: Ребята, давайте выполнять работу аккуратно, прикладывать

ступеньки по краю ровненько.

Включается аудиозапись Шопена «Осенний вальс».

После

того

как

построили

лесенки,

воспитатель

предлагает

маленьким

зайчикам попрыгать по ступенькам лесенки и определить высоту ступенек

словами: короткая, длинная, самая длинная.

Заяц:

Вот спасибо вам, ребята, вы очень хорошие! Вы помогли стольким

зверям!

Воспитатель:

Зайчик, а мы тебе принесли гостинцы, угощайся.

Заяц:

Большое спасибо. А я для вас тоже приготовил подарочек. А ну-ка

загляните в мешочек, что там?

Дети: Яблочки.

Спасибо, зайчик.

Воспитатель:

Ну что, ребята, пора нам возвращаться в группу. Давайте

попрощаемся с зайчиком (До свидания)!

Дети идут по кругу, проговаривая и повторяя движения за воспитателем.

По дорожке мы шагаем

Топ-топ, ножки, топ!

(Шагаем по кругу)

И в ладоши ударяем.

Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!

(Хлопаем в ладоши)

Ай да малыши! Ай да крепыши!

(Ручки на поясе, повороты вправо и влево)

Воспитатель:

Вот мы и вернулись в свой детский сад. Дети, а куда мы с

вами ходили? (К зайчику на новоселье.) А кого мы встретили по дороге?

(Лису, мышку.) А мы им помогали? (Да.) А как? (Строили забор, домик

достраивали мышкам.)

Вот и пришла пора нам расставаться,

Должны мы с вами попрощаться,

Скажем все мы «До свидания! И помашем на прощанье!